高考?xì)v史選考題復(fù)習(xí)策略

【摘 要】本文分析近三年新課標(biāo)Ⅲ卷廣西高考?xì)v史選考題的基本情況，提出考生在答題中存在缺乏訓(xùn)練盲目選題、缺乏時(shí)間規(guī)劃、得分能力和手段有限、缺乏時(shí)空觀念和專業(yè)素養(yǎng)等問題，論述高考?xì)v史選考題的復(fù)習(xí)策略：從實(shí)際出發(fā)，尊重習(xí)慣;集中精力，潛心鉆研一個(gè)模塊;提升能力，掌握方法;改革題一般以古代史為主，有效摘抄材料信息拿分。

【關(guān)鍵詞】 高考?xì)v史 選考題 復(fù)習(xí)策略

【中圖分類號】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）04B-0156-02

高考?xì)v史選考題是伴隨著新課改的開展而漸為老師和考生所熟悉的一種材料型問答題。歷史選考題一般在試卷的最末尾，這樣的放置實(shí)際上體現(xiàn)了選考題的特點(diǎn)：選擇性完成答題。它要求考生在文綜考試規(guī)定的有限時(shí)間內(nèi)，從三道不同題材的歷史材料中任選一題來完成，這需要考生在保持頭腦清醒、理性權(quán)衡的基礎(chǔ)上能迅速做出判斷取舍，同時(shí)也對考生已儲(chǔ)備知識(shí)的提取能力及臨機(jī)選擇應(yīng)變能力提出了要求。

一、新課標(biāo)Ⅲ卷廣西歷史選考題基本情況與學(xué)生存在的問題

從 2015 年開始，廣西正式進(jìn)入新課改，試題模式也從大綱卷轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n標(biāo)卷。2017 年國家考試中心對考試大綱進(jìn)行了修訂，歷史選考題發(fā)生了新的變化，試題從“四選一”變成“三選一”。命題范圍主要考查選修 1《歷史上重大改革回眸》、選修 3《20 世紀(jì)戰(zhàn)爭與和平》和選修 4《中外歷史人物評說》三部分。三道選考題均為一則材料，兩個(gè)設(shè)問，分值為 15 分。

（一）新課標(biāo)Ⅲ卷廣西歷史選考題得分情況分析

從近三年歷史學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以看出，改革題在均分和得分率方面均比其他的選考題都高。是什么原因?qū)е铝诉@種的情況出現(xiàn)？筆者認(rèn)為這與多方面因素有關(guān)，如選考題目內(nèi)容的位置放置、題目難易、老師引導(dǎo)、平時(shí)訓(xùn)練、教材選用、考生時(shí)間安排及臨場發(fā)揮等。

（二）廣西高中歷史選修模塊的課程開設(shè)情況

高中歷史選修模塊是高中歷史新課改的一大特色，從課程論的角度來看，設(shè)置與必修課程相輔相成的選修課程是歷史課程實(shí)施素質(zhì)教育的需要;從學(xué)習(xí)論的角度來看，設(shè)置歷史選修課程更有利于學(xué)生興趣、視野和個(gè)性的全面發(fā)展。

從近三年新課標(biāo)Ⅲ卷的試題來看，盡管幾本選修教材均有試題，但廣西側(cè)重開設(shè)選修 1 和選修 3，有的學(xué)校為了減少復(fù)習(xí)容量，只開設(shè)選修 1 課程，選修 3 不開設(shè)。甚至有的學(xué)校上完必修內(nèi)容，在學(xué)考結(jié)束后直接開始一輪復(fù)習(xí)，把選修內(nèi)容滲透于一輪復(fù)習(xí)中，對選修內(nèi)容的考查更多地突出在抓好平時(shí)的題型整理與訓(xùn)練，提升學(xué)生能力。這樣的設(shè)置往往會(huì)直接影響學(xué)生對選考題的選擇方向。

（三）學(xué)生在選考題方面存在的問題及探究

1.缺乏訓(xùn)練，盲目選題。歷史選考題基本是放在文綜試題的 44、45、46 最后三個(gè)題。對選考題的復(fù)習(xí)備考，也應(yīng)像選擇題、40 題材料題和開放題一樣，進(jìn)行針對性題型訓(xùn)練。在平時(shí)的復(fù)習(xí)備考中缺少了選考題題型訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)，那么說明我們對學(xué)生的高考復(fù)習(xí)備考指導(dǎo)是不完整的，學(xué)生也很難達(dá)到高考的能力要求，真正到了高考就會(huì)容易出現(xiàn)慌亂，盲目選題的現(xiàn)象。

講究應(yīng)考策略，得選考題才會(huì)得高分。那么在什么時(shí)間是最適合做選考題？一般情況下，建議考生利用發(fā)卷后，開考前檢查核對試卷時(shí)的短暫時(shí)間，快速瀏覽選考題，了解難易，把選考題由 3 選 1 變?yōu)?2 選 1，最終做出決定。文綜考試就歷史學(xué)科來說是很講究應(yīng)考策略的，一是考慮做題順序：先完成選擇題，然后再完成主觀題。歷史主觀題由材料題 40 題、開放題和選考題三部分構(gòu)成?？茖W(xué)的做題順序應(yīng)是“選考題—40 題材料題—開放題”?？忌谕瓿蛇x擇題后，應(yīng)優(yōu)先做選考題，選考題應(yīng)從改革題和人物評說題中選擇。為什么選擇人物評說題，雖然選修 4 模塊沒有上，但在備考中要學(xué)會(huì)變通思維：人物評說題也是對“人”所做的事情的評價(jià)，也屬于改革題，可以在平時(shí)的套題訓(xùn)練中多練練思維，關(guān)于人物評價(jià)的方法、標(biāo)準(zhǔn)。二是給不同學(xué)生不同層次的要求：對于學(xué)優(yōu)生，應(yīng)強(qiáng)調(diào)“高分秒殺”，每次考試，必須給自己定目標(biāo)，拿 12 分以上。對于中等層次的學(xué)生，強(qiáng)調(diào)要拿 10 分以上。對于其他的學(xué)生也要求拿 8 分以上。三是落實(shí)選考題的做題方法：懂得如何巧妙摘抄材料，從以下幾個(gè)方面入手：抄抽象，不抄具體;抄概括，不抄描述;抄宏觀，不抄細(xì)節(jié);抄關(guān)鍵詞，不抄長句。

2.缺乏時(shí)間規(guī)劃、遺憾失分。文綜科目是最講究時(shí)間策略的綜合科考試。文綜分?jǐn)?shù)占據(jù)了高考總分的半壁江山，考試時(shí)間安排是否合理得當(dāng)是高考成敗相當(dāng)重要的一環(huán)。先求有再求滿，盡量答滿不留空，這是考試的基本要求。但是在每次文綜考試中都有部分考生由于時(shí)間安排不合理，在客觀題投入太多時(shí)間，前松后緊，輪到做歷史主觀題時(shí)，時(shí)間所剩無幾，匆匆忙忙，而對于相當(dāng)于“送分”的選考題，遺憾留空，遺憾失分。筆者認(rèn)為，對文綜訓(xùn)練應(yīng)進(jìn)行整體規(guī)劃，一步步抓好，先分別抓好文綜選擇題和材料題訓(xùn)練，再抓整個(gè)文綜的套題訓(xùn)練。強(qiáng)化和落實(shí)時(shí)間安排意識(shí)，在文綜考試中，歷史選擇題每題應(yīng)在 1 分鐘左右，選考題 10 分鐘，材料題 40 題和開放題各 13 分鐘，不能拖延，否則會(huì)影響到全局。

3.得分能力、手段有限。選考題盡管被認(rèn)為是“送分題”，但是從每年的高考閱卷看，還是有相當(dāng)一部分考生往往會(huì)因獲取信息不充分、脫離材料或照抄材料、審題不到位、不能聯(lián)系所學(xué)內(nèi)容、孤立運(yùn)用材料等多方面原因得分偏低。如何提高選考題的分?jǐn)?shù)？筆者認(rèn)為，研究高考真題是最有效的備考策略。如何研究高考真題？筆者認(rèn)為，研究高考真題應(yīng)以教育部考試中心試題為主，其他為輔;近五年為主，其他為輔;政策導(dǎo)向和學(xué)術(shù)研究要兼顧;核心考點(diǎn)的拓展與挖掘。通過研究高考真題，找出共性、規(guī)律、變化和趨勢等，提升學(xué)生的得分能力和手段。

4.缺乏時(shí)空觀念和專業(yè)素養(yǎng)。由于新課改后教材的體例發(fā)生了變化，由之前的通史版變成了專題版，學(xué)生的時(shí)空觀念十分薄弱。而在歷史學(xué)科幾大學(xué)科素養(yǎng)中，時(shí)空觀念又放在了首位。缺乏時(shí)空觀念的歷史學(xué)習(xí)是很難達(dá)到高考的要求的，在歷史考試中，考生由于重要?dú)v史事件、階段特征等掌握得不夠牢固，出現(xiàn)了史實(shí)生搬硬套、邏輯思維錯(cuò)誤的硬傷。因此，夯實(shí)重要?dú)v史事件發(fā)生的時(shí)序和事件間的關(guān)聯(lián)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，是解答歷史材料試題的基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為，強(qiáng)化學(xué)生的時(shí)空觀念，可以通過制作大事年表、大事關(guān)聯(lián)圖、思維導(dǎo)圖和階段特征等加強(qiáng)對重要?dú)v史事件的系統(tǒng)化掌握。

考生能力水平的高低，從其做題的文字表達(dá)表述就能看出一二。在高考?xì)v史考試中，準(zhǔn)確的語言表達(dá)往往更會(huì)贏得閱卷老師的青睞。準(zhǔn)確的語言表達(dá)，體現(xiàn)的是學(xué)科專業(yè)術(shù)語的表達(dá)運(yùn)用，不少考生往往會(huì)因?yàn)闆]有用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言、準(zhǔn)確的詞匯來表達(dá)歷史事件、歷史概念而丟分。筆者認(rèn)為，在平時(shí)的歷史教學(xué)和訓(xùn)練中教師應(yīng)注重訓(xùn)練學(xué)生對歷史概念、歷史名詞的解讀能力。

二、高考?xì)v史選考題的復(fù)習(xí)策略

（一）從實(shí)際出發(fā)，尊重習(xí)慣

高考?xì)v史選考題的選題應(yīng)堅(jiān)持一個(gè)原則：擇易棄難，選擇后安心答題，切勿半途而廢。選考題的選擇應(yīng)從考生自身的實(shí)際以及高考復(fù)習(xí)備考的角度出發(fā)做出選擇，精準(zhǔn)選考。一般情況下，選最熟悉的模塊，選閱讀障礙小的材料，原因和影響類優(yōu)先，特點(diǎn)和比較類等對能力要求較強(qiáng)的設(shè)問詞一般要慎重選擇。同時(shí)，對選考題的選擇建議把三選一變?yōu)槎x一，而二選一中又應(yīng)優(yōu)選改革題。

一般情況下，從備考經(jīng)驗(yàn)看，筆者建議選改革題。改革題一般相對容易，題目設(shè)計(jì)也主要在知識(shí)歸納層次。2016 年新課標(biāo)Ⅲ卷廣西歷史選考改革題平均分 8.65 分，得 13 分的考生比率就高達(dá) 13.1%。2017 年新課標(biāo)Ⅲ卷廣西歷史選考改革題平均得分為 9.98 分，得分為 13 分的考生達(dá)到15.6%，滿分達(dá)到 1460 人。2018 年新課標(biāo)Ⅲ卷廣西歷史選考改革題平均分高達(dá) 10.96 分，滿分達(dá)到 3215 人。從以上近三年廣西歷史改革題的均分來看，改革題的命題難度是越來越趨向容易。但是基礎(chǔ)好的考生仍要慎重，防止“陰溝里翻船”，基礎(chǔ)差的考生要全力以赴，抓住這個(gè)提高總分的好機(jī)會(huì)。

（二）集中精力，潛心鉆研一個(gè)模塊

高考試題材料的選擇均源自課外，猜中或押準(zhǔn)題目的概率很小。筆者認(rèn)為對選考題的復(fù)習(xí)備考可專注于一本選修模塊，發(fā)揮學(xué)科組團(tuán)隊(duì)的力量，落實(shí)任務(wù)分工，把題型歸類整理訓(xùn)練，組員分工編寫經(jīng)典訓(xùn)練題，加強(qiáng)訓(xùn)練的針對性，提高復(fù)習(xí)效果。同時(shí)在高考復(fù)習(xí)備考中，還可以把近五年高考選考題的特點(diǎn)、類型、規(guī)律總結(jié)及答題策略制作成PPT對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的專題指導(dǎo)。

（三）提升能力，掌握方法

歷史選考題也是有很濃的歷史韻味的。近三年新課標(biāo)Ⅲ卷的歷史選考題的主要設(shè)問詞使用了“指出……內(nèi)容”“簡析……意義”“簡析……原因”“說明……不同”等，這些都不是簡單的歷史現(xiàn)象的歸納，更多的是對歷史現(xiàn)象的原因、影響、特點(diǎn)的考查。綜上，選考題設(shè)問角度：背景、內(nèi)容、特點(diǎn)或?qū)嵸|(zhì)、影響。筆者建議，在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)加強(qiáng)該類題型訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生相應(yīng)的作答技巧，掌握方法，提升能力。

（四）改革題一般以古代史為主，有效摘抄材料信息拿分

高考?xì)v史材料題的分?jǐn)?shù)，由材料觀點(diǎn)分和所學(xué)知識(shí)分兩部分構(gòu)成。從最近三年新課標(biāo)Ⅲ卷改革題所考查的材料看，盡管是以古代史的內(nèi)容為主，但是考生也不要“談古色變”。古代史的材料字?jǐn)?shù)比較精練，閱讀量不大，閱讀障礙小，對考生文言文的要求不高，只要能結(jié)合設(shè)問對材料細(xì)讀、反復(fù)讀，一般都能讀懂并理解材料的大意，而且能摘抄出材料中有效的信息，并且不用過多地補(bǔ)充所學(xué)知識(shí)就可以比較順利地拿到理想的分?jǐn)?shù)。

總之，高考?xì)v史選考題的備考策略方法多種多樣，選考題實(shí)際上是高考?xì)v史的助推器，能否在高考中順利拿下選考題，這需要一線歷史教師不斷地學(xué)習(xí)、摸索、總結(jié)和探究，結(jié)合選考題的特點(diǎn)、類型和規(guī)律，依據(jù)考試大綱和新課標(biāo)的要求制定切合實(shí)際的復(fù)習(xí)備考策略，從而提升歷史選考題復(fù)習(xí)備考的針對性和有效性。

【作者簡介】伍仲新，南寧二中歷史教師，中學(xué)一級教師。

（責(zé)編 江月陽）