善用良策 智慧育人

蔣海蘭

“他懷揣著‘做一名好教師的初心走來，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，精益求精，教書不忘育人，學(xué)生德智齊進(jìn);他化作護(hù)花的春泥，更是風(fēng)雨中張開羽翼保護(hù)學(xué)生的強(qiáng)者?！?月20日，南寧市五象小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱五象小學(xué)）舉辦了第四屆“最美五象人”頒獎(jiǎng)活動(dòng)，這是該校對(duì)龍東源的評(píng)語。

龍東源從教僅7年，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但多次獲評(píng)校級(jí)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師，良慶區(qū)優(yōu)秀班主任、南寧市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員，所帶班級(jí)曾獲得校級(jí)優(yōu)秀班集體、南寧市優(yōu)秀班集體稱號(hào)。“龍老師不一定是教學(xué)最厲害的老師，但一定是最受學(xué)生歡迎和喜愛的老師之一?！蔽逑笮W(xué)校長(zhǎng)莫莎莎說。

巧開班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)

在五象小學(xué)，只要提到龍東源所帶的班級(jí)，教師們都會(huì)由衷贊嘆：“這個(gè)班的學(xué)生真是太有活力了！”為何如此？原來，是因?yàn)檫@個(gè)班的學(xué)生都喜愛運(yùn)動(dòng)。這是龍東源巧開班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)的效果。龍東源是一名運(yùn)動(dòng)愛好者，喜好籃球、足球、氣排球等，常作為主力代表學(xué)校參加各級(jí)氣排球比賽。在龍東源看來，運(yùn)動(dòng)不僅能挖掘人的身體潛能，還能排解壓力，更重要的是能讓人變得陽(yáng)光自信，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和精神品質(zhì)很有助益。

龍東源便嘗試在班級(jí)中開展小型運(yùn)動(dòng)會(huì)，既能讓學(xué)生在校運(yùn)會(huì)前熱身，又能培養(yǎng)學(xué)生鍛煉的習(xí)慣。為了激發(fā)學(xué)生的熱情，龍東源對(duì)班運(yùn)會(huì)的項(xiàng)目進(jìn)行了精選，選擇跑步、跳高、跳遠(yuǎn)、跳繩等既是學(xué)生喜歡又能全面鍛煉學(xué)生身體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。每年11月份是班運(yùn)會(huì)的舉辦時(shí)間，此前他會(huì)動(dòng)員學(xué)生根據(jù)自己的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)和興趣選擇合適的項(xiàng)目，每人至少報(bào)名參加一項(xiàng)。

在龍東源的鼓勵(lì)下，很多學(xué)生積極報(bào)名，但還有小部分學(xué)生不夠積極，小光（化名）就是其中之一。他以“什么都不會(huì)”為由，拒絕參加任何項(xiàng)目。龍東源分析，小光性格內(nèi)向，不報(bào)名是因?yàn)椴桓覈L試。龍東源便找來小光，讓他每個(gè)項(xiàng)目都試一下，隨后發(fā)現(xiàn)，雖然小光沒有特別突出和擅長(zhǎng)的項(xiàng)目，但跳繩時(shí)動(dòng)作比較平穩(wěn)協(xié)調(diào)，而且很有耐力，龍東源就鼓勵(lì)小光報(bào)名參加跳繩項(xiàng)目。

懷著試試看的心態(tài)，小光報(bào)名了。在之后的日子里，龍東源對(duì)他進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，并時(shí)常予以鼓勵(lì)。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，小光跳繩技術(shù)有了很大提高，毅力也得到了鍛煉，人變得自信了。功夫不負(fù)有心人，小光在班運(yùn)會(huì)上一舉拿下跳繩項(xiàng)目第一名，并在之后的校運(yùn)會(huì)上獲跳繩比賽年級(jí)第一名。“要不是龍老師，我都不知道自己還有這個(gè)潛力。原來我也有厲害的地方呀！”小光興奮地說。

龍東源所帶班級(jí)的班運(yùn)會(huì)是結(jié)合秋游活動(dòng)開展的，兼具娛樂性和競(jìng)技性，深受學(xué)生歡迎，學(xué)生們對(duì)此表現(xiàn)出極大的熱情，經(jīng)常利用課余時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。這不僅讓該班連續(xù)5年在校運(yùn)會(huì)上獲得年級(jí)總分第一的好成績(jī)，也極大增強(qiáng)了學(xué)生的活力?！拔椰F(xiàn)在可喜歡運(yùn)動(dòng)了，身體變得棒棒的，學(xué)習(xí)也更加有活力了，成績(jī)提高了很多呢。”龍東源的學(xué)生柳云奧對(duì)記者說。

會(huì)做“懶惰”的班主任

談到班主任，很多人也許會(huì)想到“嚴(yán)格”“勤勉”“奉獻(xiàn)”“任勞任怨”等詞匯，但龍東源似乎都“沾不上邊”。與事無巨細(xì)、事必躬親的班主任相比，他這個(gè)班主任有些“懶”，但“懶”得有技巧。

“班主任工作繁雜瑣碎，如果事事都自己來，非但不能做好，還會(huì)挫傷學(xué)生的創(chuàng)造力、積極性，使他們得不到很好的鍛煉。所以，我覺得班主任要適時(shí)犯‘懶，這能培養(yǎng)出‘勤的學(xué)生?！饼垨|源說。他的“懶”的奧妙在于，抓好宏觀和細(xì)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)學(xué)生充分信任，敢于放手。

2015年“六一”前夕，五象小學(xué)要求每個(gè)班出一個(gè)節(jié)目。為了做好相關(guān)工作，龍東源在班上組織了一次民主投票，最終投票決定班級(jí)節(jié)目為舞蹈。但龍東源不會(huì)跳舞，那么由誰組織學(xué)生排練呢？龍東源想到了學(xué)生凌心盈。凌心盈從小就學(xué)習(xí)舞蹈，會(huì)很多舞種，且有一定的組織能力，龍東源果斷將組織節(jié)目排練這個(gè)任務(wù)交給她。

在整個(gè)排練過程中，凌心盈為主導(dǎo)，龍東源適時(shí)做好輔助工作。最后，該班的舞蹈節(jié)目順利通過全校海選，成為晚會(huì)的吸睛節(jié)目。“這是我第一次承擔(dān)這么重要的任務(wù)，龍老師特別信任我，為了不辜負(fù)這份信任，我特別認(rèn)真去做這件事。付出就有回報(bào)，通過這次嘗試，我對(duì)自己更有信心了，下一次我一定會(huì)做得更好！”凌心盈說。

這就是龍東源的“懶”。在班級(jí)管理中，龍東源采取學(xué)生自主管理的方式，讓學(xué)生參與到班級(jí)的具體工作中，以培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的組織、策劃、自我管理等能力。而且，任務(wù)的難度都不大，如給新來的同學(xué)舉辦生日會(huì)、籌劃班級(jí)辯論賽、舉辦童話故事比賽、給實(shí)習(xí)老師辦歡送會(huì)等，都是學(xué)生能自主完成的。

2018年，龍東源決定在班級(jí)組織一個(gè)別樣的“六一”慶祝晚會(huì)。通常，這樣的晚會(huì)多由才藝出眾的學(xué)生“主演”，但龍東源要求每個(gè)學(xué)生都必須表演一個(gè)節(jié)目。然后，他就當(dāng)起“甩手掌柜”，將晚會(huì)的具體工作交給班委，由班委自主策劃，學(xué)生自主排練。沒想到的是，這個(gè)全部由學(xué)生完成的晚會(huì)精彩紛呈，學(xué)生們紛紛拿出自己的絕活，獨(dú)舞、群舞、鋼琴演奏、古箏演奏、口琴獨(dú)奏、歌曲串燒、啞劇、小品、相聲、合唱、手語舞蹈等18個(gè)節(jié)目輪流登場(chǎng)。這場(chǎng)晚會(huì)在五象小學(xué)還引起了不小的轟動(dòng)。

就這樣，一個(gè)“懶惰”的班主任，通過學(xué)生的自主管理，巧妙地激發(fā)了學(xué)生的“勤”，讓班級(jí)煥發(fā)出生機(jī)和活力。

巧用“積分”獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

“看，這是我用積分換來的百科全書。”龍東源的學(xué)生黃心懿手捧一本厚厚的書籍開心地告訴記者，“下個(gè)目標(biāo)，我要用積分換一個(gè)多功能筆袋！”

“積分制”，是龍東源提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的一個(gè)妙招?！懊總€(gè)孩子的耐性都是有限的，通過一定的激勵(lì)，不但可以鼓勵(lì)學(xué)生，還能鍛煉學(xué)生的毅力?！饼垨|源說。為了更好地推行這項(xiàng)制度，龍東源擬定了實(shí)施細(xì)則，制定了各項(xiàng)得分標(biāo)準(zhǔn)，只要學(xué)生的行為符合標(biāo)準(zhǔn)就給予一定的分值，分值累加到一定數(shù)額便可得到相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。他還特意在網(wǎng)上購(gòu)買了一套刷積分的機(jī)器，給學(xué)生每人發(fā)放一張積分卡，將學(xué)生每日獲得的分值存入積分卡，一段時(shí)間后，學(xué)生可憑自己的積分刷卡領(lǐng)取獎(jiǎng)品，而獎(jiǎng)品是龍東源自費(fèi)購(gòu)買的。

“一開始是為了得到獎(jiǎng)品而努力，但堅(jiān)持下來后，我發(fā)現(xiàn)自己的很多行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣都改變了，自然而然就養(yǎng)成了一種好習(xí)慣。是這種獎(jiǎng)勵(lì)方式在無形中改變了我。”龍東源的學(xué)生田嘉怡說。她還告訴記者，以前班里有些學(xué)生不講究個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常在課桌上亂涂亂畫，實(shí)施積分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制后，這部分學(xué)生慢慢改掉了這些不良行為，整個(gè)教室都變得干凈整潔了。

如今，積分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制已成為龍東源管理班級(jí)的一個(gè)“秘密武器”，學(xué)生們?yōu)榇诉€上了“癮”，都爭(zhēng)做好事、獲積分。“激勵(lì)只是一種手段，我最終目的是要通過這樣的方式幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。做了這么多年，我認(rèn)為這個(gè)初衷達(dá)到了?！饼垨|源說。

在推行這一機(jī)制的過程中，龍東源發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)固定的獎(jiǎng)品逐漸失去興趣，于是他開始在獎(jiǎng)品上花心思，根據(jù)學(xué)生的需求收集獎(jiǎng)品，盡量滿足學(xué)生的合理要求。不僅如此，他還對(duì)制度進(jìn)行了調(diào)整，規(guī)定積分除了可以換取禮物，還能換得一個(gè)合理的愿望，比如調(diào)換一次座位、當(dāng)一天班長(zhǎng)等，如此學(xué)生參與的積極性越發(fā)高漲了。

“這些都是我在班級(jí)管理中不斷摸索出來的，雖然取得了一定的成效，但教育需要不斷追求完美，所以，在今后的道路中，我還得繼續(xù)努力，找到更多學(xué)生喜歡的方式，把小事做好?！饼垨|源說。

（責(zé)編 蒙秀溪）