將百色紅色文化融入中職語(yǔ)文課堂的教學(xué)改革

羅紹尚

【摘 要】本文分析將百色紅色文化融入中職語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的條件、要點(diǎn)和原則，論述將百色紅色文化融入中職語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革策略，提出在中職語(yǔ)文閱讀、作文、口語(yǔ)教學(xué)中融入百色紅色文化，以更好地培育學(xué)生核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】中職 語(yǔ)文課堂 紅色文化 融入

【中圖分類(lèi)號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2019）04B-0040-02

百色屬于云貴高原文化、駱越文化交融部，是壯族文化的中心，同時(shí)也是我國(guó)革命圣地之一。百色山清水秀、歷史悠久、文化深遠(yuǎn)，民族風(fēng)情、人文景觀、革命傳統(tǒng)相得益彰，凸顯百色紅色文化特色。20 世紀(jì) 20 年代初馬克思主義在右江地區(qū)傳播開(kāi)來(lái)，并于 1926 年建立首個(gè)共產(chǎn)黨組織，隨后以右江為基點(diǎn)的革命烈火向鳳山、東蘭等地區(qū)燃燒，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民運(yùn)動(dòng)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。1929 年由張?jiān)埔?、韋拔群、鄧小平等人在當(dāng)?shù)匕l(fā)動(dòng)百色起義，組建右江革命根據(jù)地，成立中國(guó)工農(nóng)紅軍第七軍。以百色為核心開(kāi)展軍事、黨政、經(jīng)濟(jì)及文化教育等各項(xiàng)活動(dòng)，將土地革命、農(nóng)民武裝、根據(jù)地建設(shè)結(jié)合在一起，使各族人民得以積極參與到革命中，使廣西百色紅色文化及革命精神得以傳承至今。2000 年百色率先提出“紅色旅游”思路，圍繞“鄧小平足跡之旅”組織開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，體現(xiàn)當(dāng)?shù)匚幕逃齼r(jià)值?；诖耍瑸樘岣咧新氄Z(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，探析將百色紅色文化融入中職語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的方法，現(xiàn)就筆者的一些想法提出來(lái)，供讀者參考。

一、將百色紅色文化融入中職語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的條件

（一）學(xué)校主導(dǎo)

首先，中職學(xué)校需意識(shí)到紅色文化走進(jìn)課堂的必要性，營(yíng)建良好的紅色文化教育氛圍，為中職語(yǔ)文課堂教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)。其次，中職學(xué)校需秉持“頂層設(shè)計(jì)”理念，根據(jù)本校語(yǔ)文教學(xué)能力、師資力量及學(xué)生學(xué)習(xí)需求等客觀育人條件，設(shè)計(jì)富有指向性、執(zhí)行性的百色紅色文化教育推廣計(jì)劃。設(shè)定教育目標(biāo)，以便教師優(yōu)化配置紅色教育資源，發(fā)揮百色紅色文化育人能效。在充實(shí)語(yǔ)文教學(xué)資源的同時(shí)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷等核心素養(yǎng)的目的。最后，中職學(xué)校需根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)程中將百色紅色文化滲透情況，制定科學(xué)、可行的教評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，以便引導(dǎo)語(yǔ)文教師積極運(yùn)用百色紅色文化開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到將百色紅色文化融入并推動(dòng)中職語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的目的。

（二）教師重視

在中職學(xué)校教育計(jì)劃、教評(píng)標(biāo)準(zhǔn)指引下，教師要積極開(kāi)展以百色紅色文化為依托的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，拔高語(yǔ)文課堂基調(diào)，改革語(yǔ)文教學(xué)體系。這需要中職語(yǔ)文教師做到以下幾點(diǎn)：一是積極學(xué)習(xí)百色紅色文化，對(duì)百色紅色文化有深入的理解;二是樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義意識(shí)，端正思想態(tài)度，科學(xué)運(yùn)用百色紅色文化推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)改革;三是具備教研能力，可根據(jù)中職語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際情況，結(jié)合百色紅色文化應(yīng)用需求，科學(xué)開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，運(yùn)用教研結(jié)果優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)體系，靈活調(diào)配教育資源，完成新時(shí)代以“立德樹(shù)人”為導(dǎo)向的教學(xué)改革任務(wù)。

（三）學(xué)生參與

良好的語(yǔ)文教學(xué)課堂需師生高效互動(dòng)，然而革命文化與學(xué)生生活環(huán)境相去甚遠(yuǎn)，許多革命精神、革命傳統(tǒng)學(xué)生無(wú)法深入體悟，降低了百色紅色文化與語(yǔ)文課堂融合質(zhì)量。為此教師需努力讓學(xué)生參與到語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，深入體悟百色紅色文化內(nèi)涵，將其與自身發(fā)展聯(lián)系在一起，繼而落實(shí)中職語(yǔ)文課堂教學(xué)目標(biāo)。

二、將百色紅色文化帶入中職語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的要點(diǎn)

（一）教學(xué)理念改革

首先，中職語(yǔ)文教師需擴(kuò)大其育人格局，積極學(xué)習(xí)“立德樹(shù)人”教育理念，弘揚(yáng)革命精神，傳承優(yōu)秀革命文化，這也是德育的重要一環(huán)。為此中職語(yǔ)文教師需在“立德樹(shù)人”教育理念下推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)改革，發(fā)揮百色紅色文化育人能效。其次，中職語(yǔ)文教師需踐行生本教育理念，顛覆以教師為主體的中職語(yǔ)文課堂教學(xué)模式。以百色紅色文化為紐帶，拉近學(xué)生與語(yǔ)文課堂的距離。引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)紅色文化，傳承革命精神，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中有更多的收獲，提高中職語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量。最后，教師需在教研理念指引下，做好語(yǔ)文教學(xué)研究活動(dòng)，為多渠道融合百色紅色文化指明方向，實(shí)現(xiàn)中職語(yǔ)文課堂教學(xué)改革目標(biāo)。

（二）教學(xué)方法改革

中職語(yǔ)文教師需立足新課標(biāo)，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)、可行的教學(xué)方法，有效優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)體系。例如，教師可以百色紅色文化為主題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演講比賽，以學(xué)生為主體宣揚(yáng)紅色文化及優(yōu)秀革命精神。與此同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力、寫(xiě)作能力、愛(ài)國(guó)主義思想等核心素養(yǎng)，落實(shí)教學(xué)方法改革目標(biāo)。再如，中職學(xué)?？山M織學(xué)生開(kāi)展“學(xué)旅”活動(dòng)，在語(yǔ)文教師引導(dǎo)下“重走革命路”，深入百色體悟紅色文化，感受革命精神，豐富中職語(yǔ)文課堂教學(xué)模式。教師要在改革教學(xué)方法中累積教改經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教師教學(xué)改革能力，充分發(fā)揮百色紅色文化育人功能。

（三）教學(xué)體系改革

在傳統(tǒng)的中職語(yǔ)文教學(xué)中，教師側(cè)重關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)與理解情況，不太關(guān)注學(xué)生精神素養(yǎng)及道德品格培育情況，使中職語(yǔ)文課堂教學(xué)完善度不高。為此語(yǔ)文教師需積極改革教學(xué)體系，除考核學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)與掌握程度，還需考核學(xué)生愛(ài)國(guó)主義意識(shí)培育情況，及其對(duì)革命文化的理解情況。最終使之達(dá)到改革教學(xué)體系，優(yōu)化育人機(jī)制，提高中職語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

三、將百色紅色文化融入中職語(yǔ)文課堂教學(xué)的原則

（一）滲透性與教育性兼顧

為將百色紅色文化與中職語(yǔ)文課堂教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合，有效充實(shí)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，落實(shí)新時(shí)代語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，教師需在科學(xué)滲透百色紅色文化的同時(shí)，確保語(yǔ)文課堂仍具教育性。這就需要語(yǔ)文教師深挖教材內(nèi)涵，探尋百色紅色文化推廣基點(diǎn)，以此打造全新的語(yǔ)文教學(xué)體系，為紅色文化與教學(xué)內(nèi)容的融合奠定基礎(chǔ)。

（二）生本性與引導(dǎo)性兼顧

基于中職學(xué)生對(duì)革命精神、紅色文化理解能力相對(duì)較低，對(duì)百色紅色文化悠久的歷史了解不夠深入，為此教師在突出學(xué)生課堂教學(xué)主體地位的同時(shí)需發(fā)揮其引導(dǎo)育人作用，幫助學(xué)生解構(gòu)百色紅色文化，剖析百色革命精神，將其與學(xué)生思想意志融合在一起。體現(xiàn)百色紅色文化育人價(jià)值，避免發(fā)生中職語(yǔ)文“教”與“學(xué)”不同步的現(xiàn)象，從而提高中職語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量。

（三）知識(shí)性與精神性兼顧

百色紅色文化中涉及許多地理知識(shí)、歷史知識(shí)、語(yǔ)文知識(shí)、思想政治等學(xué)科知識(shí)，中職語(yǔ)文教師要打破學(xué)科壁壘，通過(guò)整合百色紅色文化教育資源，提升中職語(yǔ)文課堂教學(xué)的知識(shí)性。深挖百色紅色文化內(nèi)涵，賦予中職語(yǔ)文課堂革命精神教育基調(diào)，使教育內(nèi)容兼具精神性，達(dá)到從知識(shí)、情感、態(tài)度、道德素養(yǎng)等層面給予學(xué)生正面影響的目的。

四、將百色紅色文化帶入中職語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革策略

（一）在中職語(yǔ)文閱讀教學(xué)中融入百色紅色文化

閱讀理解能力是中職學(xué)生需具備的語(yǔ)文核心素養(yǎng)之一，為此中職語(yǔ)文教師可以采用“群文閱讀”教學(xué)法。根據(jù)中職學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)培育情況，以百色紅色文化為核心，搜集 2—3 篇課內(nèi)、課外閱讀文章，如《紅色魅力》《百色起義》《百色人文之旅》等，讓學(xué)生閱讀，并提出若干“群文閱讀”問(wèn)題，如“對(duì)比分析群文，體悟革命精神”“文章中哪里反映了革命精神？”“請(qǐng)用自己的話總結(jié)文章中心思想”“作為一名和平年代學(xué)生應(yīng)如何愛(ài)國(guó)？”等激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文閱讀的熱情與理解思維活性。深入體悟百色紅色文化內(nèi)涵，從中學(xué)習(xí)做人的道理。學(xué)習(xí)和傳承不怕吃苦、銳意進(jìn)取、堅(jiān)持不懈、團(tuán)結(jié)一致等優(yōu)良作風(fēng)，有效培育學(xué)生核心素養(yǎng)，落實(shí)中職語(yǔ)文課堂教學(xué)改革目標(biāo)。

（二）在中職語(yǔ)文作文教學(xué)中融入百色紅色文化

為有效提高中職學(xué)生寫(xiě)作能力，教師可以“百色紅色文化”為主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。為調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作積極性，教師需在教學(xué)前引導(dǎo)學(xué)生了解百色紅色文化。利用多媒體教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)圖文聲并茂的百色紅色文化介紹資料，并將之作為教學(xué)內(nèi)容之一，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行探討。激活學(xué)生寫(xiě)作思維，將百色紅色文化與學(xué)生思想聯(lián)系在一起，為其找準(zhǔn)寫(xiě)作方向，梳理寫(xiě)作思路奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，教師還可在“群文閱讀”教學(xué)基礎(chǔ)上，采用仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)等形式組織學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)百色紅色文化的理解并完成寫(xiě)作教學(xué)任務(wù)。

（三）在中職口語(yǔ)交際訓(xùn)練中融入百色紅色文化

在新課程改革過(guò)程中，語(yǔ)文作為一項(xiàng)“工具”幫助學(xué)生科學(xué)開(kāi)展日常交際活動(dòng)，提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力，使學(xué)生得以靈活運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。為此中職語(yǔ)文教師需在口語(yǔ)交際訓(xùn)練中融入百色紅色文化，拓寬口語(yǔ)交際訓(xùn)練途徑，賦予語(yǔ)文教學(xué)更深內(nèi)涵。例如，教師可以“新時(shí)期是否應(yīng)該學(xué)習(xí)和傳承百色紅色文化”為主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論。辯論期間學(xué)生可自由發(fā)言，由教師負(fù)責(zé)總結(jié)。通過(guò)辯論提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性，使學(xué)生交際思維更加活躍，對(duì)百色紅色文化有更加深刻的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)通過(guò)百色紅色文化推動(dòng)中職語(yǔ)文課堂教學(xué)改革目標(biāo)，繼而有效培育學(xué)生核心素養(yǎng)。

為有效提高中職語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量，教師需立足新課改背景，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)育人思想及教育手段，將其靈活應(yīng)用于中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，多渠道滲透百色紅色文化，確保學(xué)生在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中不僅可以學(xué)習(xí)更多語(yǔ)文知識(shí)，而且還能樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義意識(shí)，學(xué)習(xí)和傳承革命精神及優(yōu)良傳統(tǒng)，使之成為社會(huì)主義的建設(shè)者與接班人，有效落實(shí)新時(shí)代中職語(yǔ)文課堂教學(xué)目標(biāo)。

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（責(zé)編 盧建龍）