對(duì)物理選修3-4教學(xué)變化的探討

史孝武

滕州市第二中學(xué)，山東 滕州 277599

2017年秋季，山東、海南、北京、天津四?。ㄊ校┻M(jìn)入第二輪課改實(shí)驗(yàn)，本次新課改實(shí)驗(yàn)主要體現(xiàn)在新課程改革和高考綜合改革上。面對(duì)“新課程方案、新課程標(biāo)準(zhǔn)、新高考方案”和“舊教材”這“三新一舊”的教育現(xiàn)狀，筆者所在山東省棗莊市開始了新一輪的教育教學(xué)改革、摸索。本文將以原物理選修3-4的教學(xué)變化為例進(jìn)行討論，以期達(dá)到拋磚引玉的目的，共同為新課程改革群策群力，貢獻(xiàn)自己的力量。

1 為什么要修訂課程標(biāo)準(zhǔn)

1.1 學(xué)生的選擇性不夠

在2003版《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中，課程與考試銜接不好，學(xué)生的選擇性沒有充分體現(xiàn)出來。比如，在以往的物理教學(xué)中，報(bào)考高等學(xué)校的學(xué)生，考試內(nèi)容包括共同必修物理1、物理2及部分選修模塊，其中包括在物理選修3-3、選修3-4、選修3-5三個(gè)模塊中任意選擇一門作為選學(xué)部分。這本來是想讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣進(jìn)行選擇，但在現(xiàn)實(shí)中，很多學(xué)校為了組織教學(xué)、考試的方便，學(xué)生被強(qiáng)制選擇同一模塊作為選學(xué)部分。比如，我市在2004年山東進(jìn)入第一輪課改實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生統(tǒng)一選擇物理選修3-3作為選學(xué)科目（2017年物理選修3-5納入高考必考內(nèi)容），而原物理選修3-4部分的教學(xué)已中斷達(dá)15年。

1.2 教學(xué)存在知識(shí)缺陷

學(xué)生在物理選修3-3、選修3-4、選修3-5三個(gè)模塊中任意選擇一門作為選學(xué)部分，學(xué)生對(duì)完整的物理世界缺乏認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為后續(xù)的大學(xué)物理專業(yè)學(xué)習(xí)帶來了麻煩。比如，沒學(xué)過物理選修3-5的學(xué)生便不知道用動(dòng)量來描述物體的運(yùn)動(dòng)，而恰恰相反，從現(xiàn)代物理的角度來看，在描述物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)和相互作用時(shí)，動(dòng)量、能量的概念要比力的概念基本得多[1]。沒學(xué)過物理選修3-4的學(xué)生便不知道光、電、磁三部分可以整合成“電磁波”，缺失了對(duì)經(jīng)典電磁學(xué)的認(rèn)識(shí)。而恰恰相反，“波”是一種重要運(yùn)動(dòng)形式，它可以傳遞能量、信息，在當(dāng)代社會(huì)、科技的發(fā)展中起著重要的作用。

2 高中物理課程的新變化

在《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中明確了課程新的性質(zhì)：高中物理課程是普通高中自然科學(xué)領(lǐng)域的一門基礎(chǔ)課程，旨在落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)，進(jìn)一步提升學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)人類科學(xué)事業(yè)的傳承與社會(huì)發(fā)展[2]。

因此，新的課程標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)容上的變化為：

2.1 明確了學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)

新的必修物理模塊中含實(shí)驗(yàn)10個(gè)，新的選修1物理模塊中含實(shí)驗(yàn)11個(gè)。這里包括原物理選修3-4中的3個(gè)實(shí)驗(yàn)，即用單擺測(cè)定重力加速度大小、測(cè)量玻璃的折射率、用雙縫干涉實(shí)驗(yàn)測(cè)定光的波長。

2.2 模塊之間的內(nèi)容調(diào)整

原物理選修3-4中的機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波部分與曲線運(yùn)動(dòng)與萬有引力定律、動(dòng)量與守恒定律一起組成新的選修1-1；原物理選修3-4中的電磁振蕩與電磁波與磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)、傳感器一起組成新的選修1-2；原物理選修3-4中的光及其應(yīng)用與固體、液體和氣體、熱力學(xué)定律、原子和原子核一起組成新的選修1-3。

2.3 具體內(nèi)容要求上的變化

以原物理選修3-4部分內(nèi)容為例，如表1。

表1 課程標(biāo)準(zhǔn)具體內(nèi)容要求上的變化（以原物理選修3-4為例）

3 《四?。ㄊ校┢胀ǜ咧形锢韺W(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》解讀

該指導(dǎo)意見依據(jù)新的課程改革方案和修訂后的高中新課程標(biāo)準(zhǔn)，是2017級(jí)普通高中物理學(xué)科開展的教學(xué)改革方案，是2017級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試命題內(nèi)容的依據(jù)。

以往的教學(xué)順序與新課標(biāo)不一樣，教材內(nèi)容要求與新課標(biāo)也不一致。另外，原有教材內(nèi)容多，而新課標(biāo)內(nèi)容要求少?！端氖。ㄊ校┢胀ǜ咧形锢韺W(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》在“忠于課程標(biāo)準(zhǔn)，盡量不打破現(xiàn)有教材模塊”的情況下，對(duì)現(xiàn)行的課程教學(xué)內(nèi)容作出了很多具體的調(diào)整，如表2。

表2 具體調(diào)整（以原物理選修3-4為例）

4 教學(xué)建議

4.1 認(rèn)真研究新的課程標(biāo)準(zhǔn)及《四省（市）普通高中物理學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》

各學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)集體教研，把討論課程標(biāo)準(zhǔn)的新變化、新要求作為一項(xiàng)重要的備課內(nèi)容。尤其是如何在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，更應(yīng)成為備課的重點(diǎn)。比如，學(xué)生以運(yùn)動(dòng)與相互作用、能量觀念為基礎(chǔ)，如何有效學(xué)習(xí)機(jī)械振動(dòng)、機(jī)械波，來提煉、形成新的物理概念和規(guī)律，拓展對(duì)物理世界的認(rèn)識(shí)。這些可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生物理核心素養(yǎng)中物理觀念這一方面的發(fā)展。

4.2 認(rèn)真研究課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)水平

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的基本形式，是學(xué)生獲取知識(shí)的主要渠道，是提升學(xué)生核心素養(yǎng)的主要陣地。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、構(gòu)建得越好，教學(xué)效果便會(huì)越好。比如，在原物理選修3-4中“用單擺測(cè)定重力加速度”已明確為學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)，而本實(shí)驗(yàn)的教學(xué)應(yīng)注意什么呢？實(shí)際上，本實(shí)驗(yàn)應(yīng)從如何減少實(shí)驗(yàn)誤差方面來提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。也就是說，從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)收集環(huán)節(jié)如何減少實(shí)驗(yàn)誤差，從數(shù)據(jù)處理環(huán)節(jié)如何減少實(shí)驗(yàn)誤差，本實(shí)驗(yàn)都有著很多的方法。這就要求教師抓住每個(gè)實(shí)驗(yàn)的不同特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容進(jìn)行合理規(guī)劃，從而全面提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

4.3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，提高科學(xué)實(shí)踐要求

舊的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視程度有些不夠，而新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確要加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。由于我市原物理選修3-4的教學(xué)中斷已長達(dá)15年，本部分的很多實(shí)驗(yàn)器材早已丟失、損壞，這就要求我們必須加快實(shí)驗(yàn)器材的補(bǔ)充和更新，讓學(xué)生有實(shí)驗(yàn)室可去探索、實(shí)踐，有實(shí)驗(yàn)器材可去摸索、探究，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)中科學(xué)探究這一方面的發(fā)展。

5 結(jié)語

作為新一輪課改實(shí)驗(yàn)的參與者，我們一線老師面臨著一系列新的挑戰(zhàn)。而只要我們能從細(xì)微之處做起，能從別人不愿啃的硬骨頭做起，就有可能在這一輪新的課程改革中收獲成功。更重要的是，只要我們能改變對(duì)物理教學(xué)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，學(xué)生對(duì)物理世界就能有一個(gè)更完整、更全面的認(rèn)識(shí)，也能為明年的高考備考打好基礎(chǔ)，讓他們都能成為這一輪新課改實(shí)驗(yàn)的成功者！