基于參與性的居住區(qū)室外環(huán)境生態(tài)綠色設(shè)計(jì)思想探析

邱悅 廣東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院傳媒與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院講師

付陽(yáng) 廣東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院傳媒與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院助教

居住區(qū)作為城市的重要組成單元，是人們的基本生存空間；同時(shí)，也是人們?nèi)粘９ぷ鲗W(xué)習(xí)之余，交流、精神放松愉悅的重要場(chǎng)所，所以室外空間環(huán)境的優(yōu)劣，將直接影響生活在其中的居民主觀感受與體驗(yàn)。

1 “參與性”對(duì)生態(tài)綠色居住區(qū)環(huán)境的影響

隨著人們生活水平提高，人們?cè)絹?lái)越重視居住環(huán)境，房地產(chǎn)開發(fā)商通過(guò)各種主題設(shè)計(jì)，不斷加大居住區(qū)室外景觀環(huán)境規(guī)劃力度，從而吸引購(gòu)房者注意，所以出居住區(qū)室外環(huán)境越來(lái)越華麗美觀。然而，每天匆匆往返于居住區(qū)入口到自家單元入口之間的居民，無(wú)法參與和感受周邊的人、植與動(dòng)物，更無(wú)法使自己成為其中的一部分，鄰里之間缺乏溝通交流，兒童對(duì)于戶外活動(dòng)缺乏動(dòng)力和興趣，人們對(duì)于居住區(qū)缺乏歸屬感與幸福感。

在居住區(qū)室外環(huán)境設(shè)計(jì)中，可以通過(guò)居住區(qū)室外環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)居民主觀參與性，從而為加強(qiáng)鄰里之間積極互動(dòng)溝通交流提供平臺(tái)。另外，要順應(yīng)兒童天性，增強(qiáng)兒童參與戶外活動(dòng)興趣與動(dòng)力，使老人能夠積極參與居住區(qū)各種活動(dòng)，樂(lè)于來(lái)到戶外與同齡人交往，使居住區(qū)內(nèi)部建筑、人、植物與動(dòng)物達(dá)到自然生態(tài)平衡、和諧以及健康發(fā)展，從而獲得一種高效、低耗、無(wú)污染的生態(tài)居住環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，使居民獲得最大程度的歸屬感與幸福感。

2 “參與性”生態(tài)綠色居住環(huán)境設(shè)計(jì)方法探究

2.1 “參與性”綠植設(shè)計(jì)

居住區(qū)綠化是居住區(qū)的重要組成部分，在彌合建筑與自然裂痕、修復(fù)居住區(qū)生態(tài)環(huán)境以及提高居住區(qū)文化認(rèn)同感與居民幸福感等方面，都具有積極作用。

對(duì)于居住區(qū)的居民和兒童來(lái)說(shuō)，綠化始終伴隨著他們室外休閑活動(dòng)全過(guò)程，同時(shí)，也是調(diào)整居住區(qū)內(nèi)小氣候生態(tài)環(huán)境的重要方式和手段。在居住區(qū)中，借助植物形狀、色彩等因素特征吸引居民眼球，通過(guò)草坪、垂直綠化、屋頂花園、架空層及地下公共空間綠化、車行道和停車場(chǎng)綠化等有效手段增強(qiáng)居民與植物的接觸幾率，使居民有更多參與到居住區(qū)植物識(shí)別的機(jī)會(huì)。

綠化植物的選擇與栽種應(yīng)該具有地方特色與適宜性，利用原有地形和鄉(xiāng)土植被，避免大規(guī)模土方改造工程，盡量減少對(duì)原有環(huán)境的負(fù)面影響；以多樣的植物種類和細(xì)膩的綠化配置樣式，創(chuàng)造舒適宜人、色彩明快以及四時(shí)季相變化顯著的綠地景觀，達(dá)到引導(dǎo)居民主觀參與興趣，引導(dǎo)更多居民走近各種健康、美觀的適生植物，加強(qiáng)與植物的互動(dòng)、體感與嗅覺(jué)，由此推動(dòng)居住區(qū)人與人間良好睦鄰關(guān)系，達(dá)成生態(tài)綠色居住區(qū)景觀的目的。植物尺度、造型和品類選擇對(duì)于兒童室外活動(dòng)參與性調(diào)動(dòng)起著至關(guān)重要的作用。

首先，植物不僅能為兒童提供游戲玩耍元素，也能潛移默化為兒童普及植物相關(guān)知識(shí)，在充分了解兒童發(fā)育各階段生理和心理特征情況下，有意識(shí)根據(jù)植物形態(tài)特征、色彩以及季相變化等信息，調(diào)動(dòng)兒童愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)的天性，引導(dǎo)兒童觀察植物生長(zhǎng)及變化繁衍過(guò)程，輔助兒童了解不同種類植物形態(tài)特征，自然界中直觀、生動(dòng)、豐富的植物種類對(duì)于培養(yǎng)兒童認(rèn)識(shí)和感知能力意義重大，對(duì)于兒童成長(zhǎng)是一筆不可或缺的財(cái)富。例如，如果居住區(qū)條件允許，可以適當(dāng)利用地形、植物變化安排植物探險(xiǎn)空間，運(yùn)用植物創(chuàng)造光線斑駁、趣味橫生的場(chǎng)地來(lái)吸引兒童，讓兒童在密林中探險(xiǎn)、學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)；選用適合當(dāng)?shù)貧夂?、耐修剪的樹木和花灌木，以各種幾何形狀、動(dòng)物或動(dòng)畫人物，吸引兒童探索欲望，為孩子們提供一個(gè)溫暖的綠色空間，讓孩子們親自體驗(yàn)種植植物的樂(lè)趣。

其次，適當(dāng)?shù)牡桶嗄竞筒萜菏蔷幼^(qū)中分隔特定兒童活動(dòng)區(qū)與公共活動(dòng)空間的理想手段；步入式草坪更能體現(xiàn)植物與居民親近的一面，但草坪養(yǎng)護(hù)費(fèi)用較高，凈化空氣、除塵、降溫以及減躁等生態(tài)效用不如喬灌木。除非是球場(chǎng)等特殊場(chǎng)地要求，否則在草坪上配置一些樹木，更能增強(qiáng)居住區(qū)植物景觀美化和生態(tài)效用。

最后，對(duì)植物進(jìn)行標(biāo)牌，注明植物名稱、生長(zhǎng)習(xí)性和花期等，輔助居民，特別是兒童，加強(qiáng)植物認(rèn)識(shí)。

2.2 “參與性”道路廣場(chǎng)設(shè)計(jì)

在居住區(qū)中，人車分流設(shè)置對(duì)于喜愛(ài)奔跑玩耍的兒童和行動(dòng)較為遲緩的老年人尤為重要。在居住區(qū)室外環(huán)境規(guī)劃過(guò)程中，有意識(shí)地設(shè)置較大范圍的步行活動(dòng)空間，對(duì)于引導(dǎo)居民主動(dòng)參與戶外活動(dòng)、增加居住區(qū)外部空間使用率是非常必要的。同時(shí)，注意通過(guò)綠籬、擋墻等形式，避免音樂(lè)聲或人群喧嘩干擾鄰近居民。在人行通道設(shè)置上，要有意識(shí)地關(guān)注路線設(shè)置、尺度與材料等要素應(yīng)用，引導(dǎo)居民自然地在其中漫步，而不會(huì)有刻意感和約束感。

第一，路線設(shè)置。線型與周邊建筑、植物相呼應(yīng)，適當(dāng)遷回，盡可能使步行路線多樣化、系統(tǒng)化；沿線可借助園林中漏景、對(duì)景等組景手法，避免使行人產(chǎn)生冗長(zhǎng)、一成不變的視覺(jué)感受進(jìn)而失去散步興趣，激發(fā)人們?cè)诰幼^(qū)公共空間漫步及參加其他休閑活動(dòng)的意愿。

第二，通道的尺度。根據(jù)住區(qū)規(guī)模及步行道在住區(qū)內(nèi)的主次關(guān)系確定，保持近人的尺度感，主要步行道路寬度可在2540mm；為減緩步行路徑冗長(zhǎng)、單調(diào)感，步行道可局部加寬，以拓展兒童游戲空間及居民臨時(shí)聊天場(chǎng)所。

第三，通道的材料。根據(jù)居住區(qū)中不同人群基本需求，對(duì)坡度及地面鋪裝條件進(jìn)行分析，主要步行道應(yīng)盡量平緩、干燥和潔凈；鋪裝圖案應(yīng)考慮體現(xiàn)特色地域文化，吸引居民前往；步行道的地面材料不宜使用卵石、砂礫或散石等表面不平或不耐磨損的材料，避免步行道濕滑或出現(xiàn)積水，障礙通行。

第四，通道上的設(shè)施。能夠?yàn)樾腥颂峁┒虝盒菹⒒虮幼o(hù)的座椅等是通道上不可或缺的設(shè)施。人們?cè)谕Ａ粜蓓嘤帜荛e聊兼觀賞景色，陽(yáng)光透過(guò)幾何狀圖案投射在地面上與植物形成斑駁倒影，給居民營(yíng)造輕松的氛圍，如圖所示。

通道設(shè)施設(shè)計(jì)圖

2.3 “參與性”兒童游戲場(chǎng)所

居住區(qū)中兒童游戲區(qū)既給兒童提供了娛樂(lè)玩耍的場(chǎng)地，同時(shí)也為家長(zhǎng)提供了交流的機(jī)會(huì)和場(chǎng)地。

對(duì)于現(xiàn)下大多數(shù)居住區(qū)中的兒童游戲場(chǎng)所來(lái)說(shuō)，游戲器械多數(shù)都是從市場(chǎng)上購(gòu)買的組合成品玩具，色彩比較鮮艷亮麗；周邊地面或輔鋪防摔傷橡膠墊，考慮到了年齡較小的兒童心理需求和生理特征。但是，由于對(duì)不同年齡段兒童的不同特征和需求實(shí)行了“眉毛胡子一把抓”，導(dǎo)致同齡段、跨年齡段兒童之間交流、互動(dòng)變少，兒童參與活動(dòng)熱情度逐漸減弱。兒童進(jìn)行戶外活動(dòng)目的就是要與小朋友一起玩，使得兒童能夠?qū)W會(huì)融入集體；同時(shí)，在玩中體會(huì)參與樂(lè)趣，但成品游戲器具能夠吸引兒童興趣時(shí)間較短，時(shí)間久了就會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。在兒童區(qū)的游戲器具安排上，如能夠選擇固定成品與組裝構(gòu)件相結(jié)合方式，將更具有長(zhǎng)遠(yuǎn)性，有些器械可以考慮由個(gè)人或多個(gè)兒童自己拆卸組裝，這樣更有新鮮感，如可以兩個(gè)或兩個(gè)以上孩子滾爬游戲的超寬滑梯板、需要兩個(gè)兒童共同協(xié)作的秋千等，增加游戲區(qū)域和項(xiàng)目多樣性，鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)兒童興趣感以及主觀參與性熱情。配合兒童觀察動(dòng)物的活動(dòng)，鼓勵(lì)兒童將目睹的小動(dòng)物在沙池中親手捏制出來(lái)，進(jìn)一步鍛煉兒童手腦并用能力。

兒童活動(dòng)不僅僅限制于指定游戲場(chǎng)所，像一些傳統(tǒng)多人游戲項(xiàng)目“捉迷藏”、“老鷹抓小雞”和“丟手絹”等，在居住區(qū)的公共活動(dòng)范圍內(nèi)同樣可以作為孩子們玩樂(lè)的場(chǎng)所，培養(yǎng)兒童的協(xié)作能力。

2.4 “參與性”建筑小品設(shè)計(jì)

建筑小品是居住區(qū)室外景觀環(huán)境中的點(diǎn)綴與調(diào)劑，對(duì)整體環(huán)境起到畫龍點(diǎn)睛的作用。在居住區(qū)景觀小品設(shè)計(jì)上運(yùn)用具有地方文化特征相關(guān)動(dòng)物的成品雕塑，使兒童在比較實(shí)物和雕塑作品過(guò)程中加深對(duì)動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)，并獲得藝術(shù)創(chuàng)作的啟蒙教育；亦可以取植物的形、色作為居住區(qū)室外環(huán)境中的圖案或造型素材，如鋪地圖樣、燈具外形、花窗形態(tài)以及植物雕飾等。

在如今的住區(qū)景觀建筑小品中，開始出現(xiàn)一些仿生學(xué)作品，如形似蜘蛛的大型游戲玩具、模仿蜻蜓雙翅的景觀亭以及鋪成大烏龜模樣的小品設(shè)施等。有所取舍地對(duì)生物，特別是動(dòng)物外形特征或內(nèi)部結(jié)構(gòu)加以學(xué)習(xí)、借鑒，并運(yùn)用于住區(qū)景觀空間設(shè)計(jì)，是用直觀的方式表現(xiàn)對(duì)生靈的愛(ài)護(hù)和尊敬。

2.5 “參與性”戶外坐具設(shè)計(jì)

為居住區(qū)居民提供適當(dāng)?shù)膽敉庾呤鞘钟斜匾?，是居民戶外活?dòng)停留、休息的必備設(shè)施?，F(xiàn)代居住區(qū)設(shè)計(jì)中，戶外坐具的設(shè)計(jì)對(duì)于引導(dǎo)和加強(qiáng)居民戶外活動(dòng)參與性、提高居民戶外活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)度起著重要的推動(dòng)作用。而現(xiàn)實(shí)的居住區(qū)設(shè)計(jì)中，要么是缺少戶外坐具設(shè)置，要么是設(shè)置位置不夠便利，使得座椅成為一種“裝飾物”；或者缺乏必要的養(yǎng)護(hù)，使得坐具破敗不堪、形同虛設(shè)，造成居民不得不降低戶外活動(dòng)時(shí)間或活動(dòng)量。因此，在戶外坐具設(shè)計(jì)過(guò)程中，也要因地制宜，考慮當(dāng)?shù)氐乩須夂驐l件，戶外坐具自身設(shè)計(jì)上及擺放位置上，既要方便居民臨時(shí)休息，又要能夠有優(yōu)美的自然景觀可以觀賞。

3 結(jié)語(yǔ)

從以上總結(jié)和分析不難看出，人作為居住區(qū)室外景觀環(huán)境設(shè)計(jì)中的主體，調(diào)動(dòng)居民主觀參與性是十分必要的。同時(shí)，增強(qiáng)居民對(duì)居住區(qū)居住幸福感和歸屬感是加強(qiáng)居住區(qū)生態(tài)綠色景觀環(huán)境建設(shè)的必要手段。

【 基金項(xiàng)目】 2017 年廣東省重大平臺(tái)青年創(chuàng)新人才類項(xiàng)目“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)之生態(tài)綠色設(shè)計(jì)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2017WQNCX181）