基于關(guān)聯(lián)主義理論的大學英語教師教學觀新取向

李希

摘要：關(guān)聯(lián)主義理論的出現(xiàn)影響了教育工作者的教學觀。詳細介紹了在網(wǎng)絡(luò)新時代的背景下，關(guān)聯(lián)主義理論的知識觀和學習觀，并基于此理論分析了關(guān)聯(lián)主義理論影響下大學英語教師教學觀新的取向。

關(guān)鍵詞：關(guān)聯(lián)主義;教學觀;知識觀;學習觀

中圖分類號：G645? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）39-0033-02

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，社會變得越來越信息多元化，多媒體在教學中的運用也逐漸滲透到各階段的教學當中，人們傳統(tǒng)的學習理論亟須改革來適應(yīng)社會的變化。在網(wǎng)絡(luò)新時代的大背景下，在2006年末，加拿大學者喬治·西蒙斯提出了關(guān)聯(lián)主義（Connectivism），這是適應(yīng)數(shù)字化時代學習需求的一種全新的學習理論，為網(wǎng)絡(luò)學習提供了必要的理論基礎(chǔ)。大學英語的教學工作本身就包括很多多元文化識讀和理解問題，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展能夠很好地將多媒體技術(shù)融入大學生英語教學的工作過程中，大大提高大學英語的教學效率，是新時代大學英語教學的重要部分。因此，產(chǎn)生于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)新時代背景之下的關(guān)聯(lián)主義引起了大學英語教育工作者的廣泛關(guān)注，并開始研究關(guān)聯(lián)主義對于學生的學習過程的詮釋和應(yīng)用。但是應(yīng)用關(guān)聯(lián)主義學習理論指導大學英語教師教學觀的取向研究尚不多見。本文擬通過對關(guān)聯(lián)主義知識觀和學習觀的詮釋，探索在大學英語教學中，培養(yǎng)大學英語教師教學觀新取向的策略。

一、關(guān)聯(lián)主義理論下英語知識觀

關(guān)聯(lián)主義理論指出知識由不同類型組成，包括知道關(guān)于、知道如何做、知道成為、知道在哪里和知道怎樣改變。在網(wǎng)絡(luò)新時代的背景下，關(guān)聯(lián)主義理論知識觀賦予了大學英語教學新的內(nèi)容。

1.英語是自然科學和社會文化的重要內(nèi)容。經(jīng)過人類幾千年的文明沉淀，人類在不停地探索和實驗中掌握了大量的自然規(guī)律和科學構(gòu)成，包括數(shù)學、物理、生物、化學、語言等。隨著科技的不斷進步，人類文明探索得到的自然科學也是越來越豐富，分類也越來越精細，這些知識不僅僅能夠幫助我們更好地了解我們生活的環(huán)境，我們還能夠充分利用所掌握的豐富自然科學知識來改善我們的生活環(huán)境。語言學是自然科學和社會文化的重要內(nèi)容，尤其是在地球上應(yīng)用最為廣泛的英語。在網(wǎng)絡(luò)新時代的背景下，人們可以利用方便快捷的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)查閱和學習大量的英語知識，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展大大促進了英語的傳播，并在此基礎(chǔ)上不斷地進行深入探索和研究，不斷豐富現(xiàn)有知識。

2.英語的學習和運用幫助解決問題。關(guān)聯(lián)主義知識觀指出，知識不僅僅是需要知道關(guān)于人類文明已經(jīng)探索得到的自然文化內(nèi)容，更需要知道利用已掌握得到的自然構(gòu)成、規(guī)律和社會文化來解決問題。在英語的學習中知道如何做不僅是學習英語的主要組成，也是促進知識系統(tǒng)形成和不斷發(fā)展的重要手段，在網(wǎng)絡(luò)科技高速發(fā)展的今天，在先進的科學技術(shù)的幫助下，英語的學習和運用能夠很好地幫助需求者分析問題，剖析問題的本質(zhì)和特征，并根據(jù)具體的實際需求來提供科學的思路和方法來解決問題，來指導如何去做。

3.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)拓展英語學習的內(nèi)容。知識不是亙古不變的，也不是先天的，而是相互關(guān)聯(lián)，相互促進和不斷發(fā)展的，在網(wǎng)絡(luò)新時代背景下，科技的高速發(fā)展和進步大大促進了英語學習內(nèi)容的拓展。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展能夠幫助人們學習和整理英語的歷史文明，幫助人類探索歷史的進展，拓展英語學習的內(nèi)容。與傳統(tǒng)的英語學習相比，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展能夠方便、快捷地整理世界各國的文化知識，并通過多媒體設(shè)備能夠讓學者在足不出戶的情況下便能接觸到原汁原味的英語語言環(huán)境，在提高需求者學習熱情的同時大大提高英語的學習效率。

4.英語是多元化的，與其他學科是相互關(guān)聯(lián)的。關(guān)聯(lián)主義理論指出，任何類型知識之間都不是獨立存在的，都是有所關(guān)聯(lián)的。英語作為一種語言，是用來交流的工具，包括用來人與人之間的交流，現(xiàn)代文明與歷史文明的交流，還包括各個學科之間的交流，和其他學科是密不可分的，在英語完全暢通的前提條件下，交流和學習新的技術(shù)和理念，利用先進的工具來探索新事物，根據(jù)事物的要求增強或者減弱事物屬性來調(diào)整、改變事物的結(jié)構(gòu)從而促進事物的發(fā)展，促進改革。

二、關(guān)聯(lián)主義理論下英語學習觀

關(guān)聯(lián)主義理論認為學習是將一個個節(jié)點狀的、片面化的知識按照一定的邏輯關(guān)系連接、創(chuàng)建成網(wǎng)絡(luò)的過程，通過這些連接的結(jié)點來形成一個網(wǎng)絡(luò)的實體。在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的背景下，大學英語的學習是將不同來源的有效信息進行有機結(jié)合的過程，是將不同專業(yè)節(jié)點或者信息源進行聯(lián)結(jié)。在多元化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，關(guān)聯(lián)主義理論認為個體學習能力的培養(yǎng)和提高比擁有知識而不會加以利用對于個體的發(fā)展乃至社會的進步更加重要。在網(wǎng)絡(luò)新時代背景下，關(guān)聯(lián)主義學習觀有三個重要的特色。

1.網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)建和不斷優(yōu)化。關(guān)聯(lián)主義理論認為學習與知識在各個網(wǎng)絡(luò)節(jié)點相互關(guān)聯(lián)，在這種相互依存的關(guān)系創(chuàng)建了系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)體系。知識與學習是相輔相成、有機融合的，在網(wǎng)絡(luò)新時代的背景下，需要創(chuàng)建和不斷優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)體系。在學習大學英語的過程中，我們不應(yīng)該只是關(guān)注于某一點的知識，而忽略了各個知識點之間的相互關(guān)系，學習就是將不同信息源的知識進行有機重排，只有理清了學習與知識之間真正的邏輯關(guān)系，才能在深入理解相關(guān)知識節(jié)點的同時，拓展相關(guān)的聯(lián)系知識，掌握高效的學習方法，從而形成一個完整的知識體系。

2.利用多元化的工具。傳統(tǒng)的教育模式是導師以書籍為工具進行教學，在學習和模仿中，不斷地思考和討論來形成知識體系，但這種傳統(tǒng)的知識存儲工具，屬于一種原始的非人設(shè)備。傳統(tǒng)的知識存儲工具幾乎都只是通過文字的方式將知識進行相關(guān)的整理和記錄，在科學技術(shù)不斷發(fā)展的今天，人們通過先進的技術(shù)不僅能有效地將文字，還能將聲音，甚至影像通過各種技術(shù)手段有效地保存下來，這種多元化的非人存儲手段比傳統(tǒng)的存儲工具更加方便和快捷，教育效果的優(yōu)勢也是顯而易見的。因此，在學習大學英語的過程中，對于越來越多元化的知識存儲手段需要加以重視和有效利用。

3.注重終身學習?，F(xiàn)代科技的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進步促進了知識大爆炸時代的來臨，目前可供人類文明學習和理解的內(nèi)容越來越豐富，在如此豐富的知識體系面前，怎樣學和學什么已經(jīng)不是一個十分困擾我們的難題。更重要的是，我們在原有基礎(chǔ)上繼續(xù)學習能力的培養(yǎng)，繼續(xù)學習能力的提高不僅僅能夠幫助人類文明更好地掌握和理解現(xiàn)有知識體系，還能促進現(xiàn)有知識體系的更進一步拓展和延伸。

三、關(guān)聯(lián)主義理論影響下大學英語教師教學觀新取向

1.把握關(guān)鍵信息節(jié)點。關(guān)聯(lián)主義理論認為學習是將一個個節(jié)點狀的、片面化的知識按照一定的邏輯關(guān)系連接、創(chuàng)建成網(wǎng)絡(luò)的過程。因此，基于關(guān)聯(lián)主義理論，在大學英語的教育活動中，教師需要將創(chuàng)建的網(wǎng)絡(luò)節(jié)點作為連接，應(yīng)當教會學生如何把握關(guān)鍵信息節(jié)點，在掌握這些信息節(jié)點的基礎(chǔ)上，串聯(lián)信息資源，從而全面掌握信息網(wǎng)絡(luò)。在把握關(guān)鍵信息節(jié)點的時候需要圍繞兩個中心進行，首先是以個人的需要為中心，根據(jù)個人的實際情況來選擇信息關(guān)鍵節(jié)點，選擇那些對個人意義建構(gòu)有幫助的信息與知識;再一個是要以解決問題為中心，即選擇那些對問題解決有幫助的信息與知識。

2.多媒體交互平臺的搭建。在知識多元化存儲的今天，對于大學英語的教學工作，也需要適應(yīng)時代的發(fā)展，采用多元化的方法，在提高學習者的學習熱情和興趣的基礎(chǔ)上促進學習效率的提高。在科學技術(shù)高速發(fā)展的今天，教師可以盡可能多地搭建多媒體交互平臺，比如創(chuàng)建微信公眾號、BBS、網(wǎng)絡(luò)學習聊天室、微課等，利用方便快捷的存儲手段為學習者提供一片資源共享空間，在保證信息流的充足流量基礎(chǔ)上，為學習者提供一個輕松、快捷、方便的學習環(huán)境，隨時隨地地學習。

3.教師應(yīng)當加強個人學習。時代在發(fā)展，科技在進步，關(guān)聯(lián)主義的理論也強調(diào)了繼續(xù)學習能力的重要性，為了更好地促進大學英語的教學效率，大學英語教師有必要加強個人的學習能力，促進個人英語綜合知識與行業(yè)業(yè)務(wù)知識的有機融合，實現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準的高效對接，加快大學英語教學改革進程。在加強個人學習的過程中，需要注意的是不僅需要豐富教學內(nèi)容，突出實用性與行業(yè)對接性，還需要篩選與崗位相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課程和資源，在提高課堂效率的同時監(jiān)管學生的自主學習過程。

四、小結(jié)

關(guān)聯(lián)主義理論賦予了知識和學習新的內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)新時代的背景下，大學英語教師需要與時俱進，開拓思想。在加強個人學習，提高個人能力的基礎(chǔ)上教會學生如何把握關(guān)鍵信息節(jié)點，并采用多元化的方法構(gòu)建多媒體交互平臺來促進教學效率的提高。

A New Orientation of College English Teachers' Teaching Concept Based on Relevance Theory

LI Xi

（Foshan Polytechnic，F(xiàn)oshan，Guangdong? 528137，China）

Abstract：The emergence of relevance theory has affected the teaching concept of education workers.This chapter introduces in detail the knowledge view and learning view of relevance theory in the context of the new era of network，and analyzes the new orientation of college English teachers' teaching view under the influence of relevance theory.

Key words：Connectionism;teaching view;knowledge view;learning view