高校專業(yè)技術(shù)教師短期訪學(xué)思考

蔡宏亞 孟慶勇 趙青 茍占平

摘要：醫(yī)學(xué)信息資源正在快速發(fā)展中，醫(yī)學(xué)教學(xué)、儀器應(yīng)及時(shí)接軌國(guó)際。高校為開闊專業(yè)技術(shù)教師的視野，提升教師科研及工作能力，采取短期訪學(xué)形式，通過(guò)走、聽、訪、思，拓寬專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)思路，使其了解新的信息資源，可以預(yù)防知識(shí)的老化，打破長(zhǎng)期從事專業(yè)形成的固化思維模式。通過(guò)對(duì)比重點(diǎn)大學(xué)與普通院校的工作環(huán)境、工作方式，見識(shí)先進(jìn)的儀器，聽學(xué)術(shù)講座等，感受重點(diǎn)大學(xué)的醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)氛圍及科研思路。訪問(wèn)學(xué)者如何將訪學(xué)所得運(yùn)用到自己的工作中，這是訪學(xué)最大的目的。研究基于廣東醫(yī)科大學(xué)30多位專業(yè)技術(shù)人員短期訪學(xué)香港中文大學(xué)、香港浸會(huì)大學(xué)等校，從聽課、走訪實(shí)驗(yàn)室、圖書館、校園環(huán)境等多角度出發(fā)，圍繞訪學(xué)過(guò)程中對(duì)訪學(xué)地區(qū)的文化差異及對(duì)教學(xué)、科研、工作方式的思考，來(lái)闡述訪學(xué)對(duì)提高高校專業(yè)技術(shù)人員的醫(yī)學(xué)信息的重要性。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)信息;訪學(xué);交流;專業(yè)技術(shù)

中圖分類號(hào)：G645? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）38-0024-03

在全球化交流趨勢(shì)下，培養(yǎng)具有國(guó)際視野和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新型拔尖人才日益迫切和重要。各行各業(yè)海內(nèi)外訪學(xué)項(xiàng)目已成為創(chuàng)新型拔尖人才國(guó)際化培養(yǎng)的一種新型途徑，逐漸受到社會(huì)和高校的普遍關(guān)注。高校近年來(lái)開展短期國(guó)內(nèi)外訪學(xué)，通過(guò)安排教師聽一流院校的知名專家授課、探討式學(xué)習(xí)、走訪實(shí)驗(yàn)室、參觀圖書館、座談等活動(dòng)，來(lái)了解一些重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)術(shù)思想、教學(xué)模式、新的醫(yī)學(xué)動(dòng)態(tài)信息。訪學(xué)，是一種快速的學(xué)習(xí)，古人用“走萬(wàn)里路，勝似讀萬(wàn)卷書”來(lái)說(shuō)明游走訪學(xué)的重要性?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》也明確提出：“借鑒國(guó)際上先進(jìn)的教育理念和教育經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我國(guó)教育改革發(fā)展，提升我國(guó)教育的國(guó)際地位、影響力和競(jìng)爭(zhēng)力。適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)外開放的要求，培養(yǎng)大批具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、能夠參與國(guó)際事務(wù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才?！盵1]

一、對(duì)香港認(rèn)識(shí)的提升

我校地處珠江三角洲，港、深、澳經(jīng)濟(jì)合作圈中。筆者對(duì)香港的了解相對(duì)比較多點(diǎn)，有時(shí)間經(jīng)常去香港觀光旅游、購(gòu)物等，對(duì)香港的環(huán)境、文化有些許的了解，可只是一些休閑、觀光意義的認(rèn)識(shí)。但此次訪學(xué)讓筆者從更高層次認(rèn)識(shí)了香港。在訪學(xué)過(guò)程中，了解文化差異也是使命之一。訪學(xué)過(guò)程中應(yīng)該盡可能地融入本土文化，了解本土生活。

1.香港人環(huán)保意識(shí)強(qiáng)。香港是屹立在東方的一顆明珠。香港的城市建設(shè)是依山而建，沒(méi)有過(guò)度開發(fā)，香港人環(huán)境保護(hù)意識(shí)非常強(qiáng)，我們每天從賓館到香港中文大學(xué)的沿途，我觀察到道路兩旁樹木成蔭，蔥翠茂盛，高樓聳立，建筑沿著山麓或海港而建，環(huán)境保護(hù)得非常好，干凈整潔，城市中有香樟樹的一種淡淡香味。山上郁郁蔥蔥，云霧繚繞，海港海水湛藍(lán)，非常美麗。維多利亞港灣的晚上，海水燈光相互影映，閃爍迷離，有著獨(dú)特的海濱城市光彩迷離的美景。

2.香港是國(guó)際化大都市。（1）經(jīng)濟(jì)文化的全球化。（2）人口組成的多元化。到達(dá)香港，首先看到的是不同膚色的人擦肩而過(guò)或者看到不同國(guó)家的人在一起工作、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)等。（3）語(yǔ)言的國(guó)際化。香港教學(xué)語(yǔ)言是英語(yǔ)，聽教授講課時(shí)提到，只有香港中文大學(xué)用雙語(yǔ)教學(xué)，其他院校都是全英語(yǔ)教學(xué)。走在街上，分分鐘你都可以聽到操著各種語(yǔ)言的人擦肩而過(guò)。（4）飲食文化的國(guó)際化。香港由于各國(guó)人往來(lái)，所以飲食文化多元化。（5）宗教信仰多元化。香港有基督教、佛教、印度教等多種宗教并存。（6）服飾用品的國(guó)際化。香港的用品服飾來(lái)自世界各地，是購(gòu)物者的勝地。

二、訪香港中文大學(xué)、香港浸會(huì)大學(xué)等的見解

1.走進(jìn)校園。香港中文大學(xué)、香港浸會(huì)大學(xué)等出于歷史、地域等原因，不同的學(xué)校有其不同的歷史積淀，形成了不同的風(fēng)格。香港中文大學(xué)作為香港高等學(xué)府和當(dāng)代新儒家的主要陣地，轄9個(gè)書院、8個(gè)學(xué)院及研究院，他們的教學(xué)理念是全人教育、通識(shí)教育，所以8個(gè)學(xué)院的課是互通的，學(xué)生可以穿行各學(xué)院去學(xué)習(xí)。各學(xué)院依山而建，錯(cuò)落有致，非常美麗。有幸聽到香港中文大學(xué)前院長(zhǎng)金耀基及教務(wù)處長(zhǎng)楊兆基教授講授香港中文大學(xué)建校的歷史及各位校長(zhǎng)對(duì)中文大學(xué)發(fā)展的付出。香港中文大學(xué)是香港唯一一所用中英文語(yǔ)言教學(xué)的大學(xué)，香港中文大學(xué)的創(chuàng)立打破了英國(guó)殖民地近五百年來(lái)只允許一所高等學(xué)府存在的鐵律，是20世紀(jì)亞洲地區(qū)“非殖民化”的表征之一。香港浸會(huì)大學(xué)現(xiàn)在雖然不是教會(huì)大學(xué)了，但因其歷史、建筑風(fēng)貌等，依然感覺(jué)到其教會(huì)氣息。但各學(xué)校環(huán)境寧?kù)o，感覺(jué)不到國(guó)際化大都市的煩躁，學(xué)術(shù)氛圍濃郁。

2.走進(jìn)課堂。聽了好多香港學(xué)者講課，他們的共同特點(diǎn)是互動(dòng)式、探討式、調(diào)研式的教學(xué)模式。他們大部分是一邊講，一邊有助手發(fā)資料給大家，讓大家針對(duì)教授提出的觀點(diǎn)填寫自己的看法，然后同桌討論，再與教授共同討論，隨時(shí)反饋你的見解，也會(huì)在課后收集對(duì)老師的評(píng)價(jià)。這種模式非常好，學(xué)生的思維是被調(diào)動(dòng)起來(lái)的，是活躍的，教授也知道這節(jié)課學(xué)生的思考方向、對(duì)教授這節(jié)課的評(píng)價(jià)，可以及時(shí)得到反饋。這跟內(nèi)地不同，聽內(nèi)地教授講課，會(huì)感覺(jué)到教授講授得很好，表達(dá)清楚，案例也不錯(cuò)。但那是教授的觀點(diǎn)，與學(xué)生無(wú)關(guān)。也有一些互動(dòng)，但無(wú)關(guān)痛癢，沒(méi)有真正討論的狀態(tài)。學(xué)生的思維處于接收新知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)狀態(tài)，沒(méi)能開啟思考模式。

3.走訪實(shí)驗(yàn)室、圖書館、展覽館。（1）走訪香港中文大學(xué)生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，參加實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)、參觀實(shí)驗(yàn)室以及與實(shí)驗(yàn)室的老師座談。香港中文大學(xué)生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室分類細(xì)致，布局合理，充分利用空間，指示牌簡(jiǎn)潔明了，走廊張貼各種科普知識(shí)，每層樓都有開放的廚房，供去做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生、老師使用。實(shí)驗(yàn)室空間利用率非常高，實(shí)驗(yàn)儀器先進(jìn)，很多儀器連接3D打印，將看到的微觀細(xì)胞等放大后打印出來(lái)，方便了觀察研究。更主要的是他們也設(shè)置了院士研究室，如楊振寧等知名科學(xué)家工作室等。這種與院士、科學(xué)家同在一層樓工作的感覺(jué)，對(duì)工作者有極大的鼓舞激勵(lì)作用?！拔易龅难芯炕蛟S就是科學(xué)家們也做過(guò)的工作”，這種感覺(jué)讓人感覺(jué)到科學(xué)研究實(shí)實(shí)在在，按照研究的方向認(rèn)真做，某一天就會(huì)出結(jié)果。香港浸會(huì)大學(xué)新聞傳媒影視學(xué)院錄播實(shí)驗(yàn)室儀器與香港衛(wèi)視媒體儀器一樣，非常先進(jìn)。學(xué)生創(chuàng)作與國(guó)際接軌，獲得了好多國(guó)際大獎(jiǎng)。（2）香港中文大學(xué)圖書館電子藏書功能強(qiáng)大，與世界一流名校對(duì)接，如哈佛大學(xué)圖書館、牛津大學(xué)圖書館等，輻射全世界好多大學(xué)。有部分區(qū)域24小時(shí)開放，設(shè)有學(xué)生休閑區(qū)，學(xué)累了可以隨時(shí)躺下休息。也設(shè)立了討論房間，房間不大，但討論間網(wǎng)絡(luò)、黑板、桌椅設(shè)置合理，適合于小組學(xué)生討論。（3）香港中文大學(xué)展覽館非常多，參觀了校史展覽館、世界著名學(xué)者獲國(guó)際大獎(jiǎng)?wù)褂[館、文物人文藝術(shù)館、北極海洋仿真展覽館等。讓參觀者感觸非常多，香港中文大學(xué)辦學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，但世界名人非常多。學(xué)術(shù)思想與國(guó)際接軌，教學(xué)理念先進(jìn)，儀器設(shè)備尖端，有很多值得我們思考與學(xué)習(xí)的地方。香港中文大學(xué)的學(xué)術(shù)思想、醫(yī)學(xué)儀器、醫(yī)學(xué)技術(shù)信息與尖端理念接軌。

三、香港訪學(xué)思考

1.通過(guò)對(duì)香港中文大學(xué)、香港浸會(huì)大學(xué)等的走、聽、訪、思，充分利用訪學(xué)高校學(xué)術(shù)講座、名家講壇多的優(yōu)勢(shì)，選擇參加與專業(yè)相關(guān)的講座，開闊視野，豐富知識(shí)。帶著問(wèn)題去觀察、交流更能促使學(xué)生們深入思考。除了開闊視野，接觸到學(xué)科前沿知識(shí)以及和高水平、大師級(jí)的學(xué)者進(jìn)行有效的學(xué)術(shù)交流以外，還鍛煉了創(chuàng)造性地應(yīng)對(duì)多元的、不斷變化的、分散的環(huán)境的能力，而這對(duì)于創(chuàng)新人才來(lái)說(shuō)，是非常重要的素質(zhì)。“人才培養(yǎng)方案”認(rèn)為人才培養(yǎng)模式是“可以讓人們照樣子去實(shí)施的標(biāo)準(zhǔn)教育方案”[2]。拓寬專業(yè)技術(shù)人員的思路，幫助老師們對(duì)自己從事的教學(xué)、科研工作的方法與技巧進(jìn)行對(duì)比，促進(jìn)其自我綜合能力的提高。

2.學(xué)習(xí)《教育部財(cái)政部關(guān)于“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見》和《教育部關(guān)于國(guó)家精品開放課程建設(shè)的實(shí)施意見》，組織“985工程”高校先行優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，極大地推動(dòng)了學(xué)術(shù)交流、探討、視頻資料流動(dòng)[3]。訪學(xué)團(tuán)隊(duì)成員之間對(duì)參加高質(zhì)量、多樣化的學(xué)術(shù)講座獲得的知識(shí)進(jìn)行思考、討論，能使老師們更快更好地從單一課程學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到具有創(chuàng)新思維的科研探索，培養(yǎng)出更為濃厚的科研興趣。通過(guò)交流，尋找研究興趣相同的學(xué)術(shù)合作。在訪學(xué)過(guò)程中，學(xué)術(shù)講座的參加和實(shí)驗(yàn)室的參觀應(yīng)該相互對(duì)應(yīng)地實(shí)行，專業(yè)技術(shù)訪學(xué)教師也應(yīng)先查閱專業(yè)文獻(xiàn)，再訪學(xué)交流討論，然后針對(duì)性發(fā)言。預(yù)先讀文獻(xiàn)，消化思考，發(fā)言就沒(méi)有問(wèn)題。后期針對(duì)某發(fā)言進(jìn)行的討論互動(dòng)環(huán)節(jié)，能更好地解決存在的困惑，[4-5]以便更深刻地了解該院校的科研工作。

3.專業(yè)技術(shù)教師自身的反思式學(xué)習(xí)，提倡教師成為反思性從業(yè)者，即教師通過(guò)反思了解自己的教學(xué)理念，形成清晰的自我意識(shí)，從而調(diào)整教學(xué)行為。專業(yè)交流使專業(yè)技術(shù)教師更好地了解前沿學(xué)術(shù)與自己學(xué)術(shù)的差距，及時(shí)調(diào)整思路，做好個(gè)人規(guī)劃。

4.教學(xué)改革的交流探討。訪學(xué)過(guò)程中，探討教學(xué)改革及學(xué)科思路方法，提高學(xué)術(shù)能力，開闊國(guó)際視野，教師之間的交流無(wú)疑也會(huì)帶來(lái)教學(xué)改革的探討與交流。訪學(xué)作為一種交流的途徑，也促使訪學(xué)專業(yè)技術(shù)老師之間相互交流、互通有無(wú)、相互認(rèn)識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相促進(jìn)。

短期訪學(xué)是一種快速的學(xué)術(shù)交流，教師短時(shí)間內(nèi)可以接收大量的信息。相同專業(yè)的教師在不同環(huán)境下，不同的思想碰撞，了解別人是怎樣學(xué)習(xí)工作的，自己又是怎樣學(xué)習(xí)工作的，通過(guò)思考，“訪學(xué)需要實(shí)踐知識(shí)和技能幫助我們提升理論，融理論與實(shí)踐為一體，從宏觀上看，教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)連續(xù)過(guò)程，從入學(xué)開始學(xué)，到入職及職后發(fā)展。促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)連續(xù)體”[6]。改變自身的不足，調(diào)整工作思路，提高科研等能力。這促進(jìn)了校際之間的交流和探討，相對(duì)于國(guó)外名校訪學(xué)，國(guó)內(nèi)外短期訪學(xué)效益大于成本[7]，收獲明顯。

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Edictal Short Term Visiting Study of Professional and Technical Teachers in Colleges and Universities：A Case Study of Visiting Schools in Hong Kong

CAI Hong-ya，MENG Qing-yong，ZHAO Qing，GOU Zhan-ping

（Guangdong Medical University，Dongguan，Guangdong 523808，China）

Abstract：In order to broaden the vision of professional and technical teachers，colleges and universities can enhance teachers' scientific research and work ability.By taking the form of short-term visiting learning， through walking，listening，visiting and thinking，widening the thinking of professional and technical personnel，renewing the aging of knowledge and breaking the curing mode of thinking for long-term professional formation.By comparing the working environment，working methods，advanced instruments and academic lectures，the academic atmosphere and scientific research ideas of key universities are felt.How do visiting scholars apply their income to their work？This is the most important purpose of visiting schools.This study，from more than 30 professional technicians in our school，visited The Chinese University of Hong Kong，Hong Kong Baptist University and other schools in the short term.From the angle of listening，visiting the laboratory，the library and the campus environment，this study focused on the cultural differences in the visiting area and the thinking of teaching，scientific research and work.The importance of professional and technical personnel in colleges and universities.

Key words：medical information;visiting school;communication;professional technology