郭嵐

摘 要 在現(xiàn)代教育中，語(yǔ)文學(xué)科所占比重越來(lái)越大，在所有學(xué)科中也處于突出地位。近些年來(lái)，我國(guó)語(yǔ)文教育越來(lái)越引起社會(huì)重視，國(guó)學(xué)為主的語(yǔ)文教學(xué)再次掀起學(xué)習(xí)風(fēng)潮。如今的語(yǔ)文教學(xué)，不同于以往的教學(xué)模式。由于傳統(tǒng)經(jīng)典的影響力逐漸減弱，誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典成為一種新的讀書風(fēng)尚，引領(lǐng)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的潮流。學(xué)習(xí)應(yīng)該從娃娃抓起，所以，如何讓小學(xué)生喜歡經(jīng)典，學(xué)會(huì)誦讀，加強(qiáng)他們傳統(tǒng)文化建設(shè)成為我們新時(shí)代教師的主要任務(wù)。教書育人日我們追求的目標(biāo)，教書是我們的方法，而育人是我們一生努力的目標(biāo)。如今，小學(xué)生對(duì)經(jīng)典誦讀的理解并不是那么深刻，年齡還小的他們不能如何去學(xué)習(xí)，適應(yīng)經(jīng)典誦讀。因此，身為小學(xué)語(yǔ)文教師的我們，應(yīng)該提高他們對(duì)經(jīng)典誦讀的樂(lè)趣，改善他們的學(xué)習(xí)方法，從而提高他們的國(guó)學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 經(jīng)典誦讀;興趣愛(ài)好;學(xué)習(xí)方法;人文素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）19-0122-01

由于現(xiàn)在科技的快速發(fā)展，小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情普遍不高，很多小學(xué)生都沉浸在玩?；蛘咄媸謾C(jī)的圈子里不能自拔，對(duì)以后他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的建設(shè)有非常惡劣的影響。現(xiàn)在的小學(xué)生，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，背誦是很艱難的事情，經(jīng)典對(duì)于他們來(lái)說(shuō)更是很麻煩的事情。他們對(duì)經(jīng)典誦讀的了解較少，積極性也不高，但是，語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開(kāi)國(guó)學(xué)經(jīng)典，傳統(tǒng)文化的地位日益上升，結(jié)合新時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，經(jīng)典誦讀成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大熱點(diǎn)，所以。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，我們的任務(wù)就是要從小學(xué)生開(kāi)始抓起，提高他們對(duì)經(jīng)典誦讀的了解，擴(kuò)展他們的興趣，教會(huì)他們學(xué)習(xí)研讀經(jīng)典的方法，從而從小提高他們的人文素養(yǎng)。

下面具體說(shuō)明經(jīng)典誦讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施策略。

一、培養(yǎng)興趣，提高注意力

小學(xué)生處于懵懂無(wú)知的年齡階段，對(duì)學(xué)習(xí)只有一些初步的概念，但是理解的并不深刻。而且，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，經(jīng)典比較難以理解，誦讀對(duì)小學(xué)生而言難度也比較大。對(duì)他們而言，一些字還沒(méi)有認(rèn)全，經(jīng)典之所以稱之為經(jīng)典，很大一部分原因是它內(nèi)容的深刻性，我們只有先提升學(xué)生們的興趣和積極性。這個(gè)過(guò)程是漫長(zhǎng)的，所以，需要身為老師的我們先深入理解經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，以生動(dòng)形象的方式在課堂上給同學(xué)們做介紹。充分吸引他們的注意力和興趣，畢竟在一個(gè)懵懂愛(ài)玩的階段，我們不能強(qiáng)制他們?nèi)ニ烙浻脖常@對(duì)他們這個(gè)年齡階段來(lái)說(shuō)有著極其大的風(fēng)險(xiǎn)，而我們也可能失去他們的耐心，從而打消他們學(xué)習(xí)的積極性。

小學(xué)生普遍心智處于不成熟的階段，我們的教學(xué)方法也要做出一定的適應(yīng)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，生動(dòng)有趣的課堂是需要的，沉默的課堂不易于他們積極性的調(diào)動(dòng)，我們可以將課堂生動(dòng)化，將經(jīng)典深處的含義以講故事的形式首先讓他們產(chǎn)生濃厚的興趣，讓他們有初步的學(xué)習(xí)的態(tài)度。俗語(yǔ)說(shuō)，良好的開(kāi)始是成功的一半，所以，我們一定要把經(jīng)典朗誦的課堂模式開(kāi)頭做好，充分讓他們喜歡經(jīng)典誦讀，逐漸接受經(jīng)典朗誦。

二、調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高效率

對(duì)于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)年齡還很小，沒(méi)有準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)方法，老師說(shuō)什么學(xué)生做什么，這個(gè)時(shí)候，就需要老師慢慢的把學(xué)習(xí)方法傳授給他們，讓他們有自己的學(xué)習(xí)認(rèn)知。對(duì)于經(jīng)典誦讀，最好的時(shí)間點(diǎn)就是在早上，早上是學(xué)生記憶力最清楚的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，老師也要起到帶頭示范作用，在規(guī)定的時(shí)間點(diǎn)到學(xué)校，進(jìn)行早上的經(jīng)典誦讀，對(duì)經(jīng)典有初步的觀點(diǎn)，和同學(xué)們一起大聲朗讀詩(shī)詞。這樣既能讓同學(xué)們大早上不會(huì)犯困，同時(shí)也會(huì)加深老師和同學(xué)們的了解，在同學(xué)們有字不認(rèn)識(shí)的時(shí)候積極加以指導(dǎo)，為接下來(lái)的課堂傳授的順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要舞臺(tái)，由于有了早上朗讀的基礎(chǔ)，同學(xué)們基礎(chǔ)的朗誦沒(méi)有問(wèn)題，但是，為了讓他們對(duì)經(jīng)典有更加深刻的理解，我們可以插入多種形式，以經(jīng)典永流傳這個(gè)節(jié)目為例，這個(gè)關(guān)于經(jīng)典朗誦的節(jié)目越來(lái)越火爆，我們可以在上課以前播放相關(guān)視頻，讓同學(xué)們理解其中經(jīng)典誦讀的美好。

三、育人為主，培養(yǎng)人文素養(yǎng)

學(xué)習(xí)應(yīng)該從娃娃開(kāi)始抓起，身為小學(xué)生的他們，在各方面的能力都比較薄弱，老師在經(jīng)典誦讀的角色十分重要，而我們?cè)趥魇谶^(guò)程中，也不能一味要求學(xué)生一定要緊張的壓抑的把經(jīng)典誦讀出來(lái)，這樣會(huì)打消她們的積極性。身為老師，傳經(jīng)授道是我們的職責(zé)，發(fā)展經(jīng)典誦讀的主要目的就是為了培養(yǎng)同學(xué)們的人文素養(yǎng)，這就需要老師在課下，積極和同學(xué)們共同溝通與了解，把要展開(kāi)經(jīng)典誦讀的目的讓同學(xué)們銘記于心，從小就把他們的誦讀基礎(chǔ)打好，對(duì)他們學(xué)習(xí)經(jīng)典，研習(xí)誦讀起到引領(lǐng)作用，培養(yǎng)他們對(duì)經(jīng)典誦讀的人文素養(yǎng)。

經(jīng)典誦讀是一項(xiàng)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，具有正能量的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在國(guó)家政策的支持引導(dǎo)下，經(jīng)典誦讀融入小初高各類學(xué)校，對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的提高有著重要意義，身為一個(gè)新時(shí)代的小學(xué)語(yǔ)文老師，讓小學(xué)生了解經(jīng)典誦讀，愛(ài)上經(jīng)典誦讀，為他們以后學(xué)習(xí)生活打石鋪路將成為我們不斷努力的目標(biāo)。

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