引入時(shí)事，拓展延伸高中政治課程

林玉娟

【摘 ? 要】 ?在高中思想政治課程中引入時(shí)事資源不僅可以增強(qiáng)學(xué)科興趣，提升學(xué)生學(xué)以致用的能力，還可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)嘗試應(yīng)用新學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解決自己現(xiàn)實(shí)生活中所遇到的新問(wèn)題。教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)發(fā)時(shí)事政治資源，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生課堂參與度，有效優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】 ?高中政治;時(shí)事資源;開(kāi)發(fā)策略

高中政治課是一門(mén)具有深厚人文和社會(huì)科學(xué)背景的課程，思想政治課的學(xué)科特點(diǎn)決定了其與社會(huì)事實(shí)之間存在著必然的聯(lián)系。因此，引入時(shí)事是高中思想政治教學(xué)中的普遍現(xiàn)象，也是提高教學(xué)效果的必然要求。教師要重視在高中課程中引入時(shí)事，并通過(guò)時(shí)事來(lái)拓展延伸政治課程，增強(qiáng)高中政治課的趣味性，開(kāi)拓高中生的視野。同時(shí)，通過(guò)引入時(shí)事來(lái)提高學(xué)生深度分析社會(huì)事件的水平，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、深度思考的能力。

一、引入時(shí)事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)一些同學(xué)對(duì)政治課興趣不大，但是對(duì)時(shí)事政治卻興趣濃厚。因此，為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)善于科學(xué)合理地在政治課中介紹和引入時(shí)事，通過(guò)時(shí)事來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)效果提升。比如，最近一段時(shí)間中美貿(mào)易摩擦是比較熱的話(huà)題，很多學(xué)生也在關(guān)注這一事件。因此在開(kāi)展《堅(jiān)持國(guó)家利益至上》這一課時(shí)，教師便可以以中美貿(mào)易摩擦這一時(shí)事來(lái)導(dǎo)入課程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“世界上沒(méi)有永恒的朋友，也沒(méi)有永恒的敵人，只有永恒的利益”，更好的理解國(guó)家利益決定是國(guó)際關(guān)系的主要因素。通過(guò)這種方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被引入的時(shí)事激發(fā)，促進(jìn)他們更好地把握課程重點(diǎn)。

另外，我們還發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡就一些社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)事進(jìn)行討論，為此教師可以在政治課堂上通過(guò)時(shí)事導(dǎo)入核心課程，然后讓學(xué)生分組討論。比如，在學(xué)習(xí)《和平與發(fā)展：時(shí)代的主題》這節(jié)課時(shí)，教師可以引入當(dāng)前的敘利亞局勢(shì)時(shí)事事件，并讓學(xué)生分組討論和平與發(fā)展是不是當(dāng)前時(shí)代的主題。最后，學(xué)生通過(guò)對(duì)時(shí)事的分析可以得出當(dāng)今世界的動(dòng)蕩和戰(zhàn)爭(zhēng)僅是局部現(xiàn)象，而和平與發(fā)展是世界的主流和總體趨勢(shì)。學(xué)生通過(guò)對(duì)時(shí)事的分析更加自覺(jué)地理解了教材中的觀點(diǎn)。這不僅尊重了學(xué)生在課堂中的主體性，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，取得了很好的教學(xué)效果。

二、引入時(shí)事，擴(kuò)大學(xué)生的政治學(xué)習(xí)知識(shí)

政治課程本身便是一門(mén)與當(dāng)前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系非常密切的學(xué)科，高中生需要熟悉并掌握一些有影響力的時(shí)事，這對(duì)于提升學(xué)生的綜合政治素養(yǎng)具有積極的促進(jìn)意義，同時(shí)也是課標(biāo)的內(nèi)在要求。比如黨的十九大召開(kāi)等這樣具有重要影響力的時(shí)事，需要學(xué)生能夠很好的掌握，這就需要教師進(jìn)行有效地引入以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)存。

高中政治課程中有些內(nèi)容相對(duì)抽象，教師可以通過(guò)引入時(shí)事的方式讓抽象的內(nèi)容變得具體，讓學(xué)生能夠更容易理解和消化。比如，在學(xué)習(xí)《新發(fā)展理念和中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的經(jīng)濟(jì)建設(shè)》這一內(nèi)容時(shí)，教師可結(jié)合教學(xué)需要引入最新發(fā)生的時(shí)事讓學(xué)生感受到新時(shí)代中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)所取得的成就，理解生態(tài)建設(shè)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義，剖析新時(shí)代經(jīng)濟(jì)建設(shè)面臨的主要矛盾，將自己的職業(yè)夢(mèng)想和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)結(jié)合以實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，綜合分析堅(jiān)持新的發(fā)展理念以構(gòu)建現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的主要實(shí)施路徑。具體的案例呈現(xiàn)能夠便于學(xué)生對(duì)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容的形象認(rèn)識(shí)，拓寬知識(shí)面的同時(shí)深化對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

再如，在學(xué)習(xí)《生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度》這一單元中的《發(fā)展生產(chǎn)，滿(mǎn)足消費(fèi)》這一內(nèi)容時(shí)，教師可讓學(xué)生通過(guò)教室內(nèi)網(wǎng)絡(luò)檢索平臺(tái)以“供給側(cè)改革”為關(guān)鍵詞搜索相關(guān)時(shí)事并應(yīng)用新學(xué)習(xí)的原理來(lái)解釋國(guó)家推行“供給側(cè)改革”的依據(jù)及意義。學(xué)生自己獲得最新時(shí)事資源并嘗試使用新學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解釋?zhuān)纯蓪?shí)現(xiàn)知識(shí)的應(yīng)用，更會(huì)促使學(xué)生深化對(duì)學(xué)科應(yīng)用價(jià)值的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)習(xí)興趣與效果。

三、引入時(shí)事，加深學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容理解

引入時(shí)事不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的知識(shí)，還有助于學(xué)生加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解。例如，在學(xué)習(xí)“政府的職能”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師單純講述文本內(nèi)容顯得單調(diào)抽象，教師可以通過(guò)具體的時(shí)事來(lái)具體闡釋政府的職能。比如，2019年3月20日電，國(guó)家市場(chǎng)監(jiān)管總局、工業(yè)和信息化部、公安部近日聯(lián)合發(fā)布關(guān)于加強(qiáng)電動(dòng)自行車(chē)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施監(jiān)督的意見(jiàn)，進(jìn)一步規(guī)范電動(dòng)自行車(chē)生產(chǎn)、銷(xiāo)售和使用管理。電動(dòng)自行車(chē)新強(qiáng)制性國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《電動(dòng)自行車(chē)安全技術(shù)規(guī)范》（GB17761-2018）將于2019年4月15日起實(shí)施。上面這一時(shí)事便很好地體現(xiàn)了政府管理與服務(wù)的職能，即通過(guò)發(fā)布文件來(lái)管理和規(guī)范某些現(xiàn)象讓社會(huì)的運(yùn)行更加和諧與進(jìn)步。

再如，在學(xué)習(xí)《世界多極化，深入發(fā)展》這一內(nèi)容時(shí)，為了深化學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解，教師可以引入中國(guó)所提出的“一帶一路”峰會(huì)的時(shí)事。引導(dǎo)學(xué)生分析參與峰會(huì)的主要國(guó)家、世界格局演變的歷程、世界多極化發(fā)展的趨勢(shì)、世界多極化的意義并嘗試搜集資料開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)分析世界各國(guó)應(yīng)對(duì)多極化的主要舉措，教師還可以要求學(xué)生在以上問(wèn)題分析的基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析世界各國(guó)景象提出工業(yè)4.0計(jì)劃的主要目的。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以更深入地理解教材中的重難點(diǎn)，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

總之，教師在引入時(shí)事的時(shí)候也要注意追求時(shí)事的針對(duì)性和有效性，要引入那些與政治課程相貼切的時(shí)事。為了更好的引入時(shí)事，教師也要養(yǎng)成良好時(shí)事接收習(xí)慣，要善于通過(guò)各種途徑獲得準(zhǔn)確可靠的時(shí)事資源。另外，教師引入時(shí)事的方式也可以是豐富的，既可以在課前也可以是課中和課后，又可以采取讓學(xué)生辯論、討論以及角色扮演等方式來(lái)引入時(shí)事?？傊處熞匾晻r(shí)事在政治教學(xué)中的重要作用，將引入時(shí)事作為一項(xiàng)重要策略貫穿高中政治教學(xué)當(dāng)中。

【參考文獻(xiàn)】

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