高職體育教學改革對學生體能提升的作用

彭芳瑩 鄧昌業(yè)

摘 要 在新課程標準要求下，高等職業(yè)院校教學改革不斷深入，教學內(nèi)容、方式、方法以及考核的標準都在改革之后發(fā)生巨大變化。學生作為實際體育教學的主體，對于體育在社會實踐中的作用的理解非常重要。本文將深入探究高等職業(yè)院校體育教學的改革對于學生實際生活的變化。

關(guān)鍵詞 高職體育教學 學生體能 作用

中圖分類號：G712 ??????????????????????????????????文獻標識碼：A ???DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.07.021

On?the?Role?of?Higher?Vocational?Physical?Education

Reform?on?Students'?Physical?Ability?Improvement

PENG?Fangying，?DENG?Changye

（Hunan?Vocational?Institute?of?Technology，?Xiangtan，?Hunan?411100）

Abstract Under?the?requirements?of?the?new?curriculum?standards，?the?teaching?reform?of?higher?vocational?colleges?has?been?deepened，?and?the?teaching?content，?methods，?methods?and?assessment?standards?have?undergone?tremendous?changes?after?the?reform.?As?the?main?body?of?practical?physical?education，?students'?understanding?of?the?role?of?sports?in?social?practice?is?very?important.?This?article?will?delve?into?the?changes?in?the?physical?education?of?higher?vocational?colleges?for?the?actual?life?of?students.

Keywords higher?vocational?physical?education;?student?physical?fitness;?role

高職體育教學的教學方式大部分仍停留在最原始的基礎(chǔ)上。自改革之后，教學方式上有了創(chuàng)新以及教育的資源門檻被抬高。而對應的，學生自己的體能提升和心理素質(zhì)加強，學生自我狀態(tài)也越來越好。面對未來的就業(yè)和生活，一個好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)為學生提供更好的前景。

1?高職體育教學改革基本內(nèi)容

1.1?對象

高職體育教學改革的對象基本上是學校的體育教學資源水平，包括師資力量、體育場地及專業(yè)化的體育器材。根據(jù)新課程標準要求，將不合理的體育教學部分進行剔除，體育教師知識背景更加專業(yè)化，場地標準化，引入符合當下實際需求的體育教學管理方法，以此來適應當前教育的發(fā)展。

1.2?特點

高技能、高素質(zhì)、綜合型的教學目標是主要特點。高職體育教學的改革上具體到學生運動量的安排。在體育教學的課程設(shè)計之初便要兼顧課外活動和體育理論教學時間，而且需考慮不同專業(yè)男女比例的協(xié)調(diào)性，教學過程中更要注意學生能否充分發(fā)揮自我的特性，因此，課程設(shè)計同時也具備差異性和特殊性。

高職體育教學改革中還體現(xiàn)了德育教育和社會責任感的培養(yǎng)，為步入社會打下良好的基礎(chǔ)。結(jié)合并考慮學生的年齡成長，在生理和心理方面的變化。對于青春期的學生群體來說，引導學生樹立正確的三觀，提升學生自我承受能力，使得他們能樹立更加積極向上的心態(tài)，高職體育教學改革的過程必定少不了對于學生認識事物能力的提升、與自身專業(yè)的結(jié)合和團隊意識的提升。從而發(fā)掘?qū)W生的潛在能力，培養(yǎng)出綜合型人才。

1.3?基于體能的相關(guān)概念