網(wǎng)絡(luò)背景下當(dāng)代大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的探索與研究

張 瀾 謝欣彤 馬宇超

(1沈陽航空航天大學(xué)馬克思主義學(xué)院，沈陽 110136；2沈陽航空航天大學(xué)工程訓(xùn)練中心，沈陽 110136)

新媒體時代下，網(wǎng)絡(luò)最顯著的特點就是信息獲取的快速、便捷、適時，具有便利性、互動性、即時性和開放性，拉近了人與世界萬物之間的距離。學(xué)風(fēng)是一所高校的靈魂，是高校歷史和人文文化的長期積淀，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動性、自覺性、創(chuàng)新性、實踐性、長期性等多方面的外在表現(xiàn)。學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校文化建設(shè)的重要指標(biāo)，是高校內(nèi)涵建設(shè)的重要組成部分，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要條件，也是對學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效率上最直觀的體現(xiàn)。優(yōu)良、進(jìn)取、積極、勤奮的學(xué)風(fēng)和敗壞、懈怠、消極、散逸的學(xué)風(fēng)培養(yǎng)出的學(xué)生所表現(xiàn)出的方方面面會截然不同。大學(xué)階段正是大學(xué)生人生觀、價值觀的形成階段，也是學(xué)生思想道德水平進(jìn)一步提升的關(guān)鍵階段。如果能在大學(xué)期間養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)，那么一生都將受益無窮[1]。但是在此階段如果沒有正確的引導(dǎo)學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)教育、養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)，勢必會影響其學(xué)業(yè)，因此高校必須加強(qiáng)管理和重視。探討如何更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)這個載體，將對高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)起到積極作用，具有現(xiàn)實及深遠(yuǎn)的意義。

一、對關(guān)于網(wǎng)絡(luò)是否影響大學(xué)生學(xué)風(fēng)的調(diào)查分析

以文章觀點的可靠性為出發(fā)點，筆者以 “網(wǎng)絡(luò)是否對大學(xué)生學(xué)風(fēng)產(chǎn)生消極影響”為中心問題，通過問卷調(diào)查的形式對沈陽航空航天大學(xué)在校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查與統(tǒng)計，共收集問卷200份，其中有效問卷184份。在對“上課時使用移動網(wǎng)絡(luò)對聽課效率有何影響”這一問題調(diào)查結(jié)果顯示，25.54%的學(xué)生認(rèn)為上課時使用移動網(wǎng)絡(luò)查資料，有助于對知識的理解；20.11%的學(xué)生認(rèn)為會讓自己分心，無法集中聽取課程內(nèi)容；30.43%的學(xué)生認(rèn)為偶爾玩一下，影響不大；15.22%的學(xué)生認(rèn)為完全不受影響。在對“平時喜歡使用哪類手機(jī)APP”這一問題調(diào)查結(jié)果顯示，72.83%的學(xué)生選擇社交類軟件，49.46%的學(xué)生選擇手機(jī)短視頻類，44.02%的學(xué)生選擇網(wǎng)上購物類，37.5%的學(xué)生選擇考試類，36.96%的學(xué)生選擇新聞類。結(jié)果表明，大部分學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)使用的時間放在娛樂及消遣上。如圖1、圖2所示：

圖1

圖2

二、網(wǎng)絡(luò)對當(dāng)代大學(xué)生學(xué)風(fēng)的消極影響

(一)網(wǎng)絡(luò)娛樂占據(jù)學(xué)生大量時間導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低

娛樂是指以通過不同表現(xiàn)形式而使人達(dá)到愉悅身心為目的的休閑活動。適當(dāng)?shù)膴蕵酚兄谄v的身心得到放松，而過度娛樂便會影響到正常的教育教學(xué)活動?！俺噪u、666”這些網(wǎng)絡(luò)語言每天都會充斥在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境中，使大學(xué)生沉溺在網(wǎng)絡(luò)中無法自拔，乃至成癮，此現(xiàn)象已在高校中普遍存在。勞逸結(jié)合固然重要，但是應(yīng)以學(xué)習(xí)為主的大學(xué)生把每天的大部分時間和精力過度放在網(wǎng)購、游戲、追劇上，勢必影響其學(xué)業(yè)。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，智能手機(jī)持有率持續(xù)增高，各類手機(jī)APP以其較強(qiáng)的娛樂性，在學(xué)生群體中迅速蔓延，并深受大學(xué)生群體的喜愛和追捧，如微信、微博及短視頻APP等。而這些軟件在豐富日常娛樂方式的同時，也在更多占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。部分沉迷于此的學(xué)生，在課上課下都成了“低頭族”，把大量的時間用在看手機(jī)上，導(dǎo)致學(xué)生在上課時無精打采，無法以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)之中，大大降低了學(xué)習(xí)的主動性和效率性。

沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。2018年世界衛(wèi)生組織在《國際疾病分類》中將游戲成癮列入精神疾病并納入醫(yī)療體系。網(wǎng)絡(luò)游戲的虛擬性、多樣性和娛樂性導(dǎo)致學(xué)生沉浸在虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲中無法自拔，他們可以充分感受到網(wǎng)游中作為游戲者的滿足感和身份地位的平等性，沒有社會中復(fù)雜的人際關(guān)系與學(xué)業(yè)壓力，能夠放松身心，緩解壓力。除此之外，網(wǎng)游的神秘感對正處于世界觀、人生觀、價值觀剛剛雛形的大學(xué)生來說，是無法抗拒的。學(xué)生在校園的空虛、寂寞、好奇讓他們無法抵御游戲的誘惑，面對乏味的學(xué)習(xí)生活，他們需要借助網(wǎng)絡(luò)游戲來充實自己的校園生活。

(二)過分網(wǎng)絡(luò)依賴導(dǎo)致大學(xué)生喪失自我思考的能力

網(wǎng)絡(luò)的便利的確為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了快捷和有效的渠道，網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)有盡有，無盡無窮；海量的數(shù)據(jù)庫、資源下載、考試題庫、復(fù)習(xí)資料供學(xué)生查找，給學(xué)生省去了到圖書館查閱資料或找老師輔導(dǎo)的過程。但是網(wǎng)絡(luò)在為學(xué)生提供便利查詢條件的同時，也讓學(xué)生喪失了自我思考的能力。由于大部分問題在網(wǎng)上能夠找到答案，致使學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生過度依賴。法國著名哲學(xué)家笛卡爾曾提出“我思故我在”這個哲學(xué)命題，通俗地講，是指“每個人都具備思考的能力，只有一個人能夠獨立思考，才會獲得自我實現(xiàn)的價值，也就獲得了存在的價值” 。學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，理應(yīng)樹立獨立的思考意識，利用思考充分發(fā)揮想象的空間。但因?qū)W(wǎng)絡(luò)的過度依賴，導(dǎo)致其缺乏獨立思考的能力，在課堂中對于老師的提問，通過網(wǎng)絡(luò)搜索的方式應(yīng)付，無法經(jīng)過大腦的縝密思考，無法獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不能深入探究問題背后的本質(zhì)，這將導(dǎo)致學(xué)生步入社會之后，缺乏自信心和思考力。網(wǎng)絡(luò)的大環(huán)境，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，傳統(tǒng)教學(xué)中，老師和學(xué)生的互動能夠活躍課堂整體氣氛，同時給學(xué)生提供廣闊的思考空間。而在網(wǎng)絡(luò)的不良影響下，師生之間的互動、溝通甚至眼神交流都變得匱乏，老師和學(xué)生開始變得陌生。學(xué)生拒絕思考、逃避思考、厭棄思考，久而久之就會養(yǎng)成缺乏主動思考的習(xí)慣；學(xué)生喪失了思考力和求知欲，課堂提問失去了意義，答案失去了價值，教師也缺乏積極性。長此以往，學(xué)風(fēng)將會受到嚴(yán)重影響。

(三)網(wǎng)絡(luò)不良風(fēng)氣嚴(yán)重影響學(xué)生樹立正確的價值觀

由于網(wǎng)絡(luò)傳遞信息的即時性，學(xué)生都喜歡上網(wǎng)瀏覽各類消息。個別門戶網(wǎng)站為了在偌大競爭激烈的市場中提高知名度，不惜通過擴(kuò)大化、夸張化、扭曲化的手段發(fā)布信息，以獲得高點擊率及高額盈利。然而大學(xué)生群體的思想還處于形成階段，積極、正能量的信息能夠正確引導(dǎo)學(xué)生的價值追求；消極、負(fù)能量的信息則會對學(xué)生的身心健康以及價值觀的形成造成負(fù)面影響。一方面，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，色情、暴力、賭博、詐騙泛濫成災(zāi)，侵蝕了學(xué)生純潔的思想，腐蝕了學(xué)生純凈的心靈。學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，并受到網(wǎng)絡(luò)中不良行為表現(xiàn)及不良風(fēng)氣的引導(dǎo)，使其價值觀念產(chǎn)生了偏離，重者會造成犯罪。另一方面，近些年網(wǎng)絡(luò)文化畸形，金錢、欲望、享受成為多數(shù)人的社會追求，而勤奮、努力、付出卻成了被摒棄的對象。網(wǎng)絡(luò)上充斥著一些關(guān)于價值觀扭曲的新聞和消息，如：“好爸爸”“高富帥”成為了大學(xué)生的標(biāo)桿，“品牌效應(yīng)”“明星效應(yīng)”成為了網(wǎng)紅。學(xué)生以此為目標(biāo)，沉浸在這樣的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣中，互相攀比，互相較勁，嚴(yán)重影響了大學(xué)生對道德規(guī)范及行為準(zhǔn)則的認(rèn)知，并對其價值觀念產(chǎn)生了負(fù)面的影響。由于大學(xué)生的思想還不夠成熟，無法準(zhǔn)確辨別是非，如果沒有正確的引導(dǎo)，很容易使其陷入困境，并對其以后的人生造成極其惡劣的影響。

(四)沉迷網(wǎng)絡(luò)嚴(yán)重影響學(xué)生的精神狀態(tài)

網(wǎng)絡(luò)的普及使學(xué)生將更多的時間放在網(wǎng)絡(luò)使用上，據(jù)筆者調(diào)查統(tǒng)計，16.3%的學(xué)生每天上網(wǎng)時間長達(dá)四個小時以上，導(dǎo)致晝夜顛倒，只能在課堂補(bǔ)充睡眠，耽誤了學(xué)習(xí)。此外, 很多學(xué)生的自控能力較弱，原本想通過上網(wǎng)自我放松一下，卻在不知不覺中耗時過長，甚至玩成通宵不睡。喜歡“網(wǎng)上沖浪”的學(xué)生，有時準(zhǔn)備用幾分鐘查閱資料、瀏覽信息，卻在不經(jīng)意間浪費(fèi)了幾個小時。因此，對上網(wǎng)時間把握不好，長時間上網(wǎng)會影響正常的作息規(guī)律。休息不好，上課時就會無精打采、精神不振，嚴(yán)重影響到自己的學(xué)習(xí)[2]。

三、網(wǎng)絡(luò)背景下對當(dāng)代大學(xué)生學(xué)風(fēng)消極影響的對策

(一)更好地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了將學(xué)生帶入課堂，提升學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，市場上針對學(xué)生學(xué)習(xí)的軟件種類繁多。教學(xué)應(yīng)用軟件是建立師生之間有效溝通的橋梁，多元化、系統(tǒng)化是它的特點，可以啟發(fā)學(xué)生自主地去探索問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考及創(chuàng)新的能力。雖然在近些年中，很多企業(yè)在看到學(xué)生懶散的學(xué)習(xí)狀態(tài)后，急于開發(fā)學(xué)習(xí)軟件，但是反響及使用效果并不樂觀，學(xué)生更多地是依賴這類軟件學(xué)習(xí)，把它當(dāng)作“救命稻草”，而沒有深刻體會其真正的作用。企業(yè)想通過軟件的使用幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的急切心理，并沒有使學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)的樂趣，因此，搭建便捷的網(wǎng)絡(luò)平臺，為學(xué)生研發(fā)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)軟件變得尤為重要。經(jīng)過激烈的市場競爭，目前在眾多的學(xué)習(xí)軟件資源中，國內(nèi)高校以清華大學(xué)研發(fā)的雨課堂應(yīng)用最為廣泛。教師可以借助教學(xué)輔助類軟件拓展知識內(nèi)容，提出有效問題，豐富考核機(jī)制；并結(jié)合軟件來提高學(xué)生的課堂參與度，增加師生的互動頻率；為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的資源平臺，提供獨立的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮其主觀能動性，增強(qiáng)自信心和自覺性。

(二)豐富校園學(xué)術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)術(shù)活動是高校中便于學(xué)生、教師及各大院校專家學(xué)者之間對學(xué)術(shù)問題的探討、分析及解決實際問題的一種形式，它是參與者之間相互促進(jìn)、相互交流、相互切磋的一個過程，最終通過交換各自的學(xué)術(shù)觀點，取長補(bǔ)短，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)活動形式包括學(xué)術(shù)報告、講座、演講、辯論、交流等。適當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)活動不僅可以豐富課余生活，而且能夠提高學(xué)生自身學(xué)術(shù)水平和科研能力。但是傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)活動在實際應(yīng)用效果中并不理想，面臨的最大挑戰(zhàn)就是學(xué)生缺乏興趣，比如在報告、講座中，學(xué)生都是心不在焉，甚至有些學(xué)生悶頭大睡，導(dǎo)致這些學(xué)術(shù)活動的開展并沒有取得預(yù)期的效果。因此，為增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)術(shù)活動的積極性，應(yīng)在學(xué)術(shù)活動的創(chuàng)新性上做突破。如，在講座的選題上應(yīng)具有故事性、娛樂性、邏輯性、前瞻性、現(xiàn)實性。一是采用喜聞樂見的案例分析方式和現(xiàn)場互動形式，盡可能地將理論性的內(nèi)容與現(xiàn)實生活貼切，減少晦澀難懂的詞語；二是用詼諧幽默的語言活躍現(xiàn)場氣氛，集中大家的注意力；三是在講述過程中以縝密的思維方式和創(chuàng)新的思維方法去帶動學(xué)生。如此，學(xué)生在濃厚的學(xué)術(shù)氣息感染之下就會形成主動意識，進(jìn)而培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。

(三)營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀

在自媒體時代，隨著網(wǎng)絡(luò)資源的豐富和完善，越來越多的網(wǎng)絡(luò)平臺變得“病態(tài)化”。比如，現(xiàn)在深受廣大學(xué)生喜愛的快手、抖音APP迅速走紅于網(wǎng)絡(luò)，涵蓋了大學(xué)生日常生活的方方面面，校園生活、旅游攻略、化妝教程、美食制作、性格分析、生活技能等，琳瑯滿目的短視頻每天都在被源源不斷地推送，極大地改變著大學(xué)生的認(rèn)知體驗，也侵?jǐn)_了他們現(xiàn)實中的學(xué)習(xí)和生活，浪費(fèi)了學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時間[3]。然而看似一款普通錄制視頻的APP，在光亮的背后卻隱藏了諸多問題。一方面，這類短視頻APP針對的使用群體主要是年輕人。在校園中，學(xué)生在操場、課堂、食堂等公共場所拍視頻、刷視頻，一個播放僅有十幾秒的視頻，殊不知卻需要表演者通過至少一個小時甚至幾個小時的時間進(jìn)行反復(fù)拍攝，達(dá)到最終的成片效果。另一方面，這類軟件的視頻上傳者多數(shù)以扮丑、惡搞、炫富等低俗、扭曲的形式將視頻發(fā)布至網(wǎng)絡(luò)并圈粉無數(shù)。這些網(wǎng)絡(luò)紅人多數(shù)以家住鄉(xiāng)村、學(xué)歷偏低、工作普通、外表一般等四大特點為主，雖然他們看起來很不起眼，但通過美顏、化妝、搞怪、模仿等諸多形式迎合了眾人的口味并得到大家的關(guān)注。這類人群靠自身努力的精神是應(yīng)給予認(rèn)可的，但是在給大家?guī)韸蕵返耐瑫r，他們的這些行為給大學(xué)生的價值觀念也帶來了嚴(yán)重的負(fù)面影響。大學(xué)生作為短視頻APP的受眾群體，如果經(jīng)常被這些文化形態(tài)所影響，會嚴(yán)重干擾他們的認(rèn)知，當(dāng)他們反復(fù)看到某一類視頻影像時，便會無意識地模仿與接受，久而久之就會對這類形態(tài)產(chǎn)生濃厚的興趣并藉此獲得認(rèn)同感。因此，營造一個良好、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是十分必要的。要肅清網(wǎng)絡(luò)，遏制對大學(xué)生身心健康造成影響的內(nèi)容傳播，有關(guān)部門需重新審視網(wǎng)絡(luò)中對低俗、媚俗、庸俗內(nèi)容的界定，營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值觀和道德觀。

(四)強(qiáng)化校園網(wǎng)絡(luò)管理，重振學(xué)生精神風(fēng)貌

由于大學(xué)生的自覺性差、自律性低，以及學(xué)校對學(xué)生用網(wǎng)的監(jiān)管和約束力還不夠規(guī)范，要想削弱網(wǎng)絡(luò)對學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響，學(xué)校對網(wǎng)絡(luò)的管理力度還需進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)校必須要注意引導(dǎo)學(xué)生把握好“上網(wǎng)”度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如，在課余時間減少公用網(wǎng)絡(luò)的使用；強(qiáng)化教師課程內(nèi)容，提高學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的興趣；豐富課外娛樂活動，代替學(xué)生用網(wǎng)時間；開展關(guān)于網(wǎng)絡(luò)影響的主題教育并以實踐為目的，讓學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的危害等。學(xué)校相關(guān)職能部門要恪盡職守，對問題較為嚴(yán)重的學(xué)生，從學(xué)生自身實際情況出發(fā)，定期開展思想政治教育工作和談心談話活動，從內(nèi)心感化學(xué)生，將問題降到最小化。同時，還要做好網(wǎng)絡(luò)對學(xué)風(fēng)建設(shè)影響的宣傳工作，以張貼海報、懸掛條幅、屏幕播放等各類形式在校園中展現(xiàn)，有利的一面要大力弘揚(yáng)，有弊的一面也要告誡勸阻，讓學(xué)生充分認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)對學(xué)風(fēng)建設(shè)影響的利弊。

綜上，互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展態(tài)勢已經(jīng)嚴(yán)重侵?jǐn)_高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，是高校面臨的一項亟待解決的艱巨而重要的任務(wù)；良好的學(xué)風(fēng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、成長環(huán)境至關(guān)重要，對學(xué)校的發(fā)展前景、聲譽(yù)威望舉足輕重。高校作為培養(yǎng)知識型人才的場所，要權(quán)衡利弊對學(xué)風(fēng)建設(shè)穩(wěn)抓穩(wěn)打，形成在網(wǎng)絡(luò)中促學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中用網(wǎng)絡(luò)的良好風(fēng)氣，利用好信息化和新媒體時代的網(wǎng)絡(luò)載體，共同營造良好學(xué)風(fēng)建設(shè)的濃厚氛圍。