以信息素養(yǎng)為導(dǎo)向的“文獻(xiàn)檢索”課程內(nèi)容構(gòu)建

蒙葉

摘要：對(duì)高職院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，信息素養(yǎng)是一項(xiàng)非常重要的能力，能夠顯著提高學(xué)生檢索文獻(xiàn)和使用文獻(xiàn)的水平，同時(shí)在很大程度上也關(guān)系著高職學(xué)生主動(dòng)獲取信息并將其應(yīng)用到自我水平提升的綜合實(shí)力。在這種情況下，有必要立足于信息素養(yǎng)來(lái)分析高職文獻(xiàn)檢索課程的建設(shè)。以信息素養(yǎng)在高職院校人才培養(yǎng)中的重要性，從構(gòu)建基礎(chǔ)的課程內(nèi)容、積極融入一些實(shí)踐教學(xué)板塊、加入信息倫理教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容、拓展專利文獻(xiàn)的前沿知識(shí)四個(gè)方面，深入探討信息素養(yǎng)背景下高職學(xué)生“文獻(xiàn)檢索”課程內(nèi)容的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng) 文獻(xiàn)檢索高職學(xué)生 課程內(nèi)容構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G40 G25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349 （2019） 14-0172-02

隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)各行各業(yè)對(duì)人才的需求出現(xiàn)了較多的變化。在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境中，各種人才只有具備了較好的信息化素養(yǎng)，才能契合社會(huì)崗位的具體需求。在這種情況下，我國(guó)各高職院校就應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)的教學(xué)工作，在高校人才培養(yǎng)體系中強(qiáng)調(diào)學(xué)生這方而能力的提升。當(dāng)前我國(guó)高校開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)類課程著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)各類計(jì)算機(jī)操作，并沒(méi)有真正提高學(xué)生的信息利用能力。而在文獻(xiàn)檢索課程體系中，如果能充分發(fā)揮課程教學(xué)的作用，學(xué)生就能夠在課程教學(xué)過(guò)程中真正學(xué)會(huì)檢索所需要的信息，提高自身的信息利用能力，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)。

一、信息素養(yǎng)的重要性

信息素養(yǎng)主要是指?jìng)€(gè)體能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行全而的判斷，明確自身在何時(shí)需要使用信息，并能夠有效評(píng)價(jià)與使用信息的能力。在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)信息化高速發(fā)展的時(shí)代，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為市場(chǎng)評(píng)價(jià)人才的重要指標(biāo)。高職院校也應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并將信息素養(yǎng)納入高職院校戰(zhàn)略體系中去。而縱觀高職院校中的各個(gè)學(xué)科課程，文獻(xiàn)檢索課程跟信息素養(yǎng)的關(guān)聯(lián)非常顯著。在這種情況下，就有必要重新設(shè)計(jì)高職院校文獻(xiàn)檢索的課程內(nèi)容，使其能充分提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

除此之外，提高大學(xué)生信息素養(yǎng)，對(duì)他們完成高等教育階段的學(xué)習(xí)也有著較大的幫助。大學(xué)生平時(shí)上課和畢業(yè)的時(shí)候都需要撰寫課程論文和畢業(yè)論文，而撰寫論文之前，要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集文獻(xiàn)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)一些前端知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生也需要下載一些新發(fā)表的文獻(xiàn)來(lái)輔助學(xué)習(xí)。這都需要學(xué)生具有較高的信息利用能力。如果學(xué)生自身在學(xué)習(xí)過(guò)程中并沒(méi)有掌握這些能力，那么就無(wú)法搜集到較為完備的信息資料，對(duì)他們最終的學(xué)習(xí)成效有較為顯著的負(fù)而影響。從這些方而可以看出，信息素養(yǎng)對(duì)于高職院校的人才培養(yǎng)是非常重要的，需要各高職院校能夠充分重視。

二、 “文獻(xiàn)檢索”課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)

1.構(gòu)建基礎(chǔ)的課程內(nèi)容

為保證學(xué)生具有較高的信息素養(yǎng)，教師有必要規(guī)劃好文獻(xiàn)檢索課程的基本內(nèi)容，使整體課程體系能夠囊括多個(gè)方而的知識(shí)。第一，教師應(yīng)該在課程開(kāi)始的前置階段，闡述信息素養(yǎng)的定義、信息素養(yǎng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的重要性，信息素養(yǎng)和文獻(xiàn)檢索課程的關(guān)系等理論知識(shí)。第二，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)當(dāng)前使用比較普遍的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，并展示一些基礎(chǔ)的文獻(xiàn)檢索方法，使學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)檢索有一個(gè)比較全而的認(rèn)識(shí)，并能明確文獻(xiàn)檢索的基本原理，擴(kuò)充了他們?cè)谶@方而的基礎(chǔ)知識(shí)。第三，教師在課程進(jìn)行過(guò)程中，還應(yīng)該對(duì)中文文獻(xiàn)檢索和英文文獻(xiàn)檢索進(jìn)行分層教學(xué);在中文文獻(xiàn)檢索方而，應(yīng)該進(jìn)行H指數(shù)、知識(shí)脈絡(luò)分析工具、論文現(xiàn)實(shí)性檢測(cè)等方而的教學(xué);而在英文文獻(xiàn)檢索方而，則應(yīng)該進(jìn)行個(gè)性化檢索服務(wù)工具的教學(xué)，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用三大索引等檢索技能。這樣，學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)檢索就有了充分全而的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也知道了搜集與下載文獻(xiàn)的途徑與方法，為后續(xù)教學(xué)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.融入實(shí)踐教學(xué)板塊

文獻(xiàn)檢索并非純理論性課程，需要教師積極開(kāi)展一些實(shí)踐教學(xué)模塊，以綜合提高學(xué)生文獻(xiàn)檢索與信息使用的具體能力。因此，在課程安排方而，教師應(yīng)該加入一些上機(jī)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。在中文文獻(xiàn)檢索的上機(jī)實(shí)習(xí)中，主要是讓學(xué)生熟練使用中國(guó)知網(wǎng)、維普網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)中心等各個(gè)中文數(shù)據(jù)庫(kù)的文獻(xiàn)檢索工具，同時(shí)完成一些預(yù)設(shè)的練習(xí)題目;而在英文文獻(xiàn)的上機(jī)實(shí)習(xí)中，則可以考慮讓學(xué)生練習(xí)使用Wiley、Springer等數(shù)據(jù)庫(kù)。除此之外，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生借助于自身的文獻(xiàn)檢索能力，來(lái)進(jìn)行論文撰寫的練習(xí)。這部分內(nèi)容也可以留到最終課程作業(yè)中，要求學(xué)生用所學(xué)的文獻(xiàn)檢索方法來(lái)完成文獻(xiàn)綜述或?qū)W術(shù)論文的寫作。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的信息素養(yǎng)與文獻(xiàn)檢索水平就能夠得到較好的鍛煉，提高綜合素質(zhì)水平。除此之外，教師還可以嘗試讓學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)綜述的撰寫，并將其作為課程作業(yè)，讓學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)信息利用有更高的認(rèn)識(shí)與掌握程度，同時(shí)也能為他們畢業(yè)論文的撰寫打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.加入信息倫理教學(xué)內(nèi)容

在文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)過(guò)程中，教師也應(yīng)該適當(dāng)加入一些信息倫理的知識(shí)模塊，以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的信息觀念。教師應(yīng)該先引導(dǎo)學(xué)生自主辨別各類不良信息，并主動(dòng)抑制這些不良信息的傳播。應(yīng)該通過(guò)正確的渠道來(lái)檢索文獻(xiàn)，并抵制下載文獻(xiàn)的非法途徑。與此同時(shí)，在使用信息的過(guò)程中，教師也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)規(guī)范等相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)剽竊的危害，提高自身在使用信息過(guò)程中的自我約束力。學(xué)生能夠通過(guò)文獻(xiàn)檢索課程形成較好的信息倫理體系.正確使用文獻(xiàn)檢索工具，同時(shí)也能提高學(xué)生的信息素養(yǎng)水平。在學(xué)生完成課程作業(yè)的時(shí)候，教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生使用各類檢測(cè)平臺(tái)，比如當(dāng)前流行的萬(wàn)方檢測(cè)、知網(wǎng)檢測(cè)、paperpass檢測(cè)等。通過(guò)這些平臺(tái)的檢測(cè)，就能夠直觀學(xué)生有沒(méi)有學(xué)術(shù)剽竊等情況。而對(duì)于直接復(fù)制他人論文的學(xué)生，教師也應(yīng)該給予相應(yīng)的處罰，讓學(xué)生明白抄襲他們作品的危害，最終約束他們的行為，使學(xué)生養(yǎng)成較好的信息倫理素養(yǎng)。

4.拓展專利文獻(xiàn)前沿知識(shí)

在文獻(xiàn)檢索課程體系中，還應(yīng)該引入專利文獻(xiàn)的前沿知識(shí)內(nèi)容。這些內(nèi)容，一方而包括各國(guó)專利的整體類型及不同國(guó)家申報(bào)專利的具體流程;通過(guò)教學(xué)，可以讓學(xué)生對(duì)專利文獻(xiàn)有一個(gè)充分全而的了解，拉近學(xué)生與專利文獻(xiàn)之間的距離。另一方而也要讓學(xué)生了解并掌握專利文獻(xiàn)的撰寫，并能正確使用各個(gè)國(guó)家的專利數(shù)據(jù)庫(kù)。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該整理各個(gè)國(guó)家專利數(shù)據(jù)庫(kù)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)這些特征來(lái)對(duì)專利文獻(xiàn)有更好的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能使專利文獻(xiàn)信息發(fā)揮相應(yīng)的作用。通過(guò)這個(gè)部分的教學(xué)，學(xué)生能夠更深刻掌握信息工具的使用方法，提高自身信息掌控能力。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)信息化時(shí)代的進(jìn)一步發(fā)展，高職學(xué)生信息素養(yǎng)水平將會(huì)受到更多的重視。在這種情況下，高職院校就應(yīng)該加快進(jìn)行文獻(xiàn)檢索課程內(nèi)容的建設(shè)與調(diào)整，通過(guò)這一課程來(lái)綜合提高學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)信息的檢索能力和使用水平，從而提高他們的信息素養(yǎng)。這也需要文獻(xiàn)檢索課程的教師能夠立足于具體的教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)，正確規(guī)劃基礎(chǔ)課程和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中，教師還應(yīng)該有針對(duì)性地加入一些信息倫理知識(shí)，引導(dǎo)高職學(xué)生形成正確使用各類信息的習(xí)慣。這樣一來(lái)，高職學(xué)生的信息素養(yǎng)能力就能通過(guò)文獻(xiàn)檢索課程得到顯著提高。

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