論農(nóng)村小學生在校文明禮儀存在的問題與對策

林素珍

摘要：通過實地調(diào)查廣西X縣Y鎮(zhèn)四所農(nóng)村小學的小學生在校文明禮儀現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)該地區(qū)部分小學生在校文明禮儀水平較低。應從學校、家庭和社會三方面采取措施，形成教育合力以提高農(nóng)村小學生在校文明禮儀水平。

關鍵詞：農(nóng)村小學生 在校文明禮儀 問題對策

中圖分類號：G621 文獻標識碼：A文章編號：1009-5349 （2019） 14-0133-03

為了做好“立德樹人”工作，引導學生扣好人生的第一粒扣子，作者深入一線調(diào)查農(nóng)村小學生在校文明禮儀現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)部分農(nóng)村小學生在校文明禮儀水平令人擔憂。通過總結(jié)調(diào)查結(jié)果并結(jié)合所學知識與前人經(jīng)驗，提出一些建議，嘗試為提高農(nóng)村小學生在校文明禮儀水平出一份力。

一、農(nóng)村小學生在校文明禮儀方面存在的問題

從本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學生在校文明禮儀水平總體良好，但仍存在一定問題，歸納起來有以下幾點：

（一）農(nóng)村小學生知行不一

本次實地調(diào)查中，學校領導與老師都提及小學生在文明禮儀方而不能做到知行統(tǒng)一，學校平時經(jīng)常強調(diào)文明禮儀知識，但是效果并不令人滿意。有些小學生即使知道文明禮儀知識，卻經(jīng)常違背學校規(guī)章制度作出不符合要求的事情。作者在校觀察期間也發(fā)現(xiàn)一些小學生會違反禮儀規(guī)范，因而在知行一致這方而小學生還有所欠缺。

（二）農(nóng)村小學生學習文明禮儀知識耐心不夠

基于學校教學方法以及學生特點兩方而原因，一些農(nóng)村小學生對于文明禮儀知識的學習耐心不足。本次調(diào)查中，某學校領導也提到提高小學生在校文明禮儀水平的難點在于小學生的學習耐心不夠，一些小學生無法堅持對文明禮儀知識的學習，也無興趣聽取教師普及文明禮儀知識。

（三）學生個體之間在校文明禮儀水平差異大

從本次調(diào)查結(jié)果以及作者在學校觀察發(fā)現(xiàn)，不同學生在校文明禮儀水平存在差異。部分農(nóng)村小學生的在校文明禮儀水平相對較高，平時做事以及表達都比較規(guī)矩，能夠做到遵守學校規(guī)章制度。但一些小學生在校文明禮儀水平卻相對較低，例如說臟話、追逐打鬧現(xiàn)象較為常見。因此，農(nóng)村小學生個體之間在校文明禮儀水平差異明顯。

（四）農(nóng)村小學生在校文明禮儀各方而表現(xiàn)差異大

本次調(diào)查總結(jié)發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學生在校文明禮儀各方而表現(xiàn)差異較大。作者根據(jù)相關文獻將在校文明禮儀分為幾個大部分，通過對本次實地調(diào)查結(jié)果深入分析，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學生在校文明禮儀某些方而做得好，但在有些方而表現(xiàn)相對較差。

二、提高農(nóng)村小學生在校文明禮儀水平的建議

（一）給學校的建議

1.加強教師隊伍建設

教師是學校文明禮儀建設的重要力量，教師隊伍素質(zhì)對學生在校文明禮儀水平有著重大影響。加強教師隊伍建設能給小學生樹立良好榜樣，有效提高農(nóng)村小學生在校文明禮儀水平。農(nóng)村小學應該組織教師進行文明禮儀教學培訓，提高教師的理論水平與教學技能。教育工作者平時也應該多加反思總結(jié)，反思自己是否充分將文明禮儀知識融入教學當中，是否做到為人師表等。教師還應該多關注學生的問題所在，結(jié)合實際采取措施。此外，學?？梢远ㄆ陂_展文明禮儀教學效果總結(jié)會議，教師間相互交流，共同商議教學計劃。

2.營造濃厚的文明禮儀校園氛圍

農(nóng)村小學生在校文明禮儀水平與學校文明禮儀氛圍密切相關。如果學校文明禮儀氛圍濃厚，生活在其中的學生也會潛移默化地提高文明禮儀水平。所以農(nóng)村小學應該營造講文明、重禮儀的氛圍，將文明禮儀教育融入學校常規(guī)管理之中。學?？梢越M織學生負責文明禮儀監(jiān)督工作，在他人違規(guī)時舉旗加以提醒。此外，充分利用校園黑板報以及廣播宣傳文明禮儀知識。學校還可以鼓勵學生學習國學經(jīng)典，弘揚禮儀傳統(tǒng)，并要求學生將知識外化為行動。例如，看見老師鞠躬問好，雙手接他人遞送的物品。師生、生生共同行動起來，營造濃厚文明禮儀氛圍。

3.注重發(fā)揮學科滲透作用

充分利用學科傳播文明禮儀知識。農(nóng)村學校之間可以相互合作，將教師按照學科分組， 組員根據(jù)學科特點、學生身心發(fā)展規(guī)律以及本校教學條件制定策略將文明禮儀知識融入課程當中。教師根據(jù)策略在上課過程中積極滲透文明禮儀知識，提高小學生的文明禮儀素養(yǎng)。組員之間互相聽課，提出改進意見，共同進步。此外，團隊成員定期集中交流，針對教學情況不斷反思總結(jié)。

4.注意理論與實踐相結(jié)合

學?？梢酝ㄟ^開展實踐活動讓學生體會文明禮儀的作用，強化小學生在校文明禮儀意識與表現(xiàn)，達到提高農(nóng)村小學生在校文明禮儀水平的目的。例如，以表演節(jié)目、做游戲等形式讓小學生積極參與體驗。但是必須讓學生清楚本次活動的目的與意義，活動后需積極引導學生進行反思。只有學生內(nèi)心真正得到了升華，活動才具有意義。

5.鼓勵校內(nèi)人員都參與文明禮儀教育

農(nóng)村小學生文明禮儀教育不僅需要得到教師、領導重視，還需發(fā)揮學校其他成員的作用。學校應把校園的保安、食堂阿姨等工作人員真正地接納為學校的一員，他們對學校有了歸屬感，才能愿意為學校出力。學校制定文明禮儀教育策略時應該讓全部工作人員參與，鼓勵他們積極提出意見。此外，要求工作人員平時注意自己的言行舉『卜，看到小學生違背文明禮儀規(guī)定時及時教育。只有學校全部工作人員都致力于學生文明禮儀教育，才能加強學校教育力量。

（二）給家長的建議

1.家長樹立良好榜樣

家長作為孩子的最初品德教育者，應該為孩子樹立良好榜樣。從小給孩子普及文明禮儀知識，為孩子奠定良好的文明禮儀基礎。例如，把垃圾丟到垃圾桶、不隨地葉痰、不說臟話，等等，多使用“你好”“謝謝”之類的文明用語。如果孩子表現(xiàn)出不文明的言行，家長應該及時制I卜與教育，讓孩子明白自己錯誤之處及應該如何改正。家長的潛移默化對孩子的文明禮儀水平影響最為重要，因而家長必須樹立良好榜樣。

2.家長改變不正確的思想觀念

正如“木桶原理”描述的一樣，任何一方而欠缺都會對整體產(chǎn)生影響。家長的思想觀念直接影響他們對孩子的教育，影響孩子的思想與習慣養(yǎng)成。所以，家長應該改變成績高于一切的想法，做到兼顧孩子各方而發(fā)展。認識到孩子成長發(fā)育不只需要學識，更需要學會做人。作為家長還應該負起責任，不要因為孩子不聽管教而降低要求，任由孩子繼續(xù)作出不符合文明禮儀規(guī)范的行為，以免對孩子的文明禮儀培養(yǎng)甚至未來發(fā)展不利。

3.家長多關注孩子的教育

養(yǎng)育孩子是父母的首要工作。培養(yǎng)懂文明禮儀的孩子需要足夠時間和精力，但是部分家長由于工作繁忙或者在外打工等，經(jīng)常缺席孩子的教育，未能盡到教育責任。家長們應該在工作之余多關心孩子的教育，外出工作的父母可以利用電話、微信、QQ等方式與孩子聯(lián)系，定期了解孩子的想法與行為;發(fā)現(xiàn)孩子有違背文明禮儀的跡象，應及時教育。此外，父母在進行文明禮儀知識的引導時應該保證孩子能夠領會自己的意思，既要富有情感又要嚴格，這樣信息才能產(chǎn)生有效作用。有條件的父母也可以閱讀相關書籍，提高理論水平。

（三）給社會的建議

1.加強師范生的文明禮儀知識教育

師范生是未來的人民教師，師范生的文明禮儀素養(yǎng)是未來從事文明禮儀教育的基礎。師范院?？梢蚤_設文明禮儀課程，專門給師范生教授文明禮儀知識，訓練師范生進行文明禮儀教學的技能。培養(yǎng)他們將文明禮儀知識融入課堂的能力，平時多給師范生實踐機會，多進行課堂活動或者帶領師范生到學校進行實際教學操作，把課堂上學到的文明禮儀知識加以運用，教師也應該對師范生的表現(xiàn)及時給予反饋指導。此外，師范生應該明確自己未來的角色定位，在學生階段就慢慢培養(yǎng)自己的教師素養(yǎng)，謹記為人師表，注意自己的言行舉』卜。

2.提高農(nóng)村教師福利

優(yōu)秀教師是提高農(nóng)村小學生在校文明禮儀水平的重要助推力，吸引優(yōu)秀教師到農(nóng)村就業(yè)，幫助提高農(nóng)村小學生在校文明禮儀水平，就需要出臺相應政策，提高農(nóng)村教師的福利，吸引更多優(yōu)秀人才到農(nóng)村學校任教。例如提高農(nóng)村教師的基本工資、為農(nóng)村教師提供住房、為農(nóng)村教師提供更多的培訓機會。除此之外，加強農(nóng)村小學的基礎建設，提升農(nóng)村小學的硬件條件，優(yōu)化農(nóng)村學校的校園環(huán)境。只有提高農(nóng)村教師待遇，才能讓優(yōu)秀人才涌入農(nóng)村學校。

3.改善社會風氣

社會風氣對農(nóng)村小學生在校文明禮儀水平有著極大影響。政府應該加強文明禮儀知識的宣傳，通過在路邊貼宣傳語、開展文明禮儀主題活動、發(fā)放相關書籍給村民等方式影響人們的思想與行為，營造良好的社會風氣。充分發(fā)揮每一位村干部的作用，以村為單位開展村民的文明禮儀工作，村里評比“文明禮儀榜樣之家”稱號，鼓勵表現(xiàn)好的家庭發(fā)揮榜樣作用，也激勵其他村民向這些家庭學習。此外，鼓勵村民發(fā)表意見，為營造村里的良好文明禮儀氛圍提出自己的建議。學?？梢院彤?shù)毓簿忠黄鸷献?，共同商議計劃，整治學校周邊的環(huán)境，謹防不良環(huán)境對小學生的負而作用。當然，政府也要加強對網(wǎng)吧、歌廳等場所的監(jiān)管，嚴防小學生進入這些場所受到不良影響。

4.開設文明禮儀課程

現(xiàn)階段我國小學的文明禮儀教育主要靠思想品德課的教學與科任老師、班主任平時的強調(diào)。本次調(diào)查也有教師建議開設文明禮儀課程，這樣才能對學生進行系統(tǒng)教學。國家應該按照小學生的特點為小學生編制專門的文明禮儀教材，每周安排一定課時，并嚴格要求學校將文明禮儀課程與其他課程同等對待，禁止將文明禮儀課程視為副科，隨意占用。國家還應積極培養(yǎng)專業(yè)文明禮儀教師給小學生們上課，為孩子的發(fā)展奠定良好基礎。此外，制定相應的文明禮儀考核方法，對小學生的文明禮儀進行評價，了解每位小學生的禮儀水平，并有針對性地根據(jù)學生特點進行教學。

5.多關注農(nóng)村小學的需要

農(nóng)村學校各方而的條件相對來說比較落后，這對于農(nóng)村小學教育十分不利。教育部門工作人員應多到學校了解農(nóng)村小學生的在校文明禮儀現(xiàn)狀，平時多與學校工作人員溝通，了解農(nóng)村學校在提高小學生在校文明禮儀水平方而有什么難處、產(chǎn)生這些困難的原因、解決困難需要提供什么幫助，等等，根據(jù)具體情況加大對農(nóng)村學校的投資力度。例如，引入優(yōu)秀人才、添置先進媒體、組織教師進行培訓。教育部門對農(nóng)村小學予以支持，可以幫助農(nóng)村學校解決一定困難，有助于提高農(nóng)村小學的文明禮儀教育效果，進而提升農(nóng)村小學生在校文明禮儀水平。

6.加強家庭、學校與社會的合作

本次調(diào)查中，多數(shù)教師都建議加強社會、家庭以及學校的合作，三方而各自發(fā)揮作用，形成教育合力，以收到更好的效果。學校應該采取家訪、開家長會、電話等方式多與家長聯(lián)系，及時告知家長孩子各方而的情況，并積極爭取家長配合，共同為孩子的健康發(fā)展服務。家庭方而應該主動與學校聯(lián)系，了解孩子在校情況，并積極配合學校。社會則應該給小學生的發(fā)展提供良好環(huán)境，營造講文明、重禮儀的氛圍，糾正違背文明禮儀的行為。一些社會人士也可以到學校開展活動、講座等，宣傳文明禮儀知識。學校可以組織學生開展社會服務活動，但必須讓學生理解本次活動的目的與意義。

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