巧識(shí)字，樂無窮
——小學(xué)一年級(jí)識(shí)字方法幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

陳建 成都市新都區(qū)龍安中心小學(xué)校

識(shí)字是孩子閱讀的基礎(chǔ)，如同一粒種子，先播撒在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的泥土里，才能發(fā)芽、開花，最終長(zhǎng)成參天大樹。一年級(jí)孩子，好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，然而又如同一張白紙，期待種種色彩。識(shí)字教學(xué)，是枯燥或有趣，將直接影響到孩子對(duì)識(shí)字甚至是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。若我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性，使學(xué)生真正喜歡上識(shí)字，感受到識(shí)字的樂趣，那么，便為孩子今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)埋下了一顆生機(jī)勃勃的種子。

一、游戲識(shí)字，魅力無限

一年級(jí)孩子喜歡游戲。如果能讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)生字，就能增強(qiáng)識(shí)字的趣味性，創(chuàng)設(shè)初愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。這一招，在低段尤為有效。在識(shí)字前，我常常利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)游戲情境。如，在閱讀教學(xué)中，我常使用“生字列車”“詞語(yǔ)樂園”來梳理文章的生字、詞。乘坐上“生字列車”，認(rèn)識(shí)列車上的生字朋友們，然后一起去“詞語(yǔ)樂園”玩各種游戲。摘蘋果，采蘑菇，打氣球……無數(shù)的詞語(yǔ)寶寶在游戲中被孩子們記住。這樣的識(shí)字方式，哪個(gè)孩子會(huì)不喜歡呢？有時(shí)候，我也會(huì)根據(jù)具體的課文內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。如教學(xué)《雪地里的小畫家》一課，在欣賞了雪地上的圖畫后，我結(jié)合課文內(nèi)容說：“天太冷，畫完了畫，小畫家們都躲起來啦！只要你們敲碎生字冰塊，他們就會(huì)出來啦！” 這樣一引導(dǎo)，學(xué)生把學(xué)習(xí)生字當(dāng)成了“冰塊” 攻堅(jiān)戰(zhàn)，都興致勃勃地到課文中尋找生字并認(rèn)讀起來。

二、創(chuàng)新識(shí)字，其樂無窮

有人說“只要你放心給孩子一支畫筆，他就能給你整個(gè)春天?！弊阋姾⒆觽兊南胂罅χS富。在識(shí)字教學(xué)中充分利用孩子的想象力，和他們一起體味識(shí)字的過程，既有利于激發(fā)他們大膽求異的想象，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，又讓他們更加有效的識(shí)字。首先，和孩子一起發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造出有趣的識(shí)字方法。如：“漢字名片”“編兒歌”“猜猜猜”“加減法”“畫一畫”。接著，在識(shí)字教學(xué)過程中就可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生根據(jù)每個(gè)漢字的特點(diǎn)，自由選擇自己喜歡的方法識(shí)記漢字。自主的氛圍使學(xué)生的想象力得以激活，思維閃現(xiàn)出創(chuàng)新的火花。如：學(xué)習(xí)“吞”字，學(xué)生編出了謎語(yǔ)“天大一張嘴”；學(xué)習(xí)“人”字，一個(gè)學(xué)生跑上講臺(tái)用身體擺出了“人” 字形，讓所有同學(xué)記憶深刻；學(xué)習(xí)一個(gè)“休”字，學(xué)生們更是爭(zhēng)先恐后出奇招，有的編謎語(yǔ)“一人靠樹旁”，有的用畫畫的方法記，有人用加一加辦法記……相信你的孩子，他的想象力會(huì)讓你看到奇跡！

三、發(fā)散識(shí)字，我的漢字我做主

為了培養(yǎng)孩子的識(shí)字中的發(fā)散思維，我采取了思維導(dǎo)圖識(shí)字法。其一，給與孩子一個(gè)字，采用多種方式來畫思維導(dǎo)圖如：一字組多詞、一字加多筆。這樣，讓孩子腦海中的漢字不是獨(dú)立，而是以多核心方式而存在，有利于鞏固識(shí)字的有效性，以及后期的持久性。其二，一年級(jí)下期，偏旁成為識(shí)字教學(xué)中一個(gè)重要組成，我則以偏旁來作為思維導(dǎo)圖的核心，進(jìn)行同質(zhì)生字分類。如圖所示：“草字頭”的字做統(tǒng)一的整理歸納，讓孩子腦海中的生字寶寶們排好列，站好隊(duì)。這樣，無論是生字的存入或取出都有跡可循。就如同一本書，我們運(yùn)用思維導(dǎo)圖為他做了一頁(yè)目錄。便可以方便快捷的收集信息保存信息，提取信息。這樣直觀的漢字整理方式，是低段孩子所樂于去做，并切實(shí)有效地。這樣，從漢字的學(xué)習(xí)，到分類整理。孩子都能感受到樂趣，以識(shí)字為樂的低段孩子，怎能不愛上語(yǔ)文？

學(xué)在低段，其樂無限。小小的孩子，需要你我為他們來埋下種子，至于這顆種子，是小是大，是沉寂是活潑，全在于你我相信無心插下的柳枝會(huì)有成蔭的時(shí)候，但我更相信，有心栽的花，不可能活不出精彩。讓我們做教學(xué)的有心人，為識(shí)字插上快樂的標(biāo)簽，讓語(yǔ)文之花，更加絢爛！