淺談小學低年級學生節(jié)奏感的培養(yǎng)

【摘要】音樂對于人的一生有著很大的影響，其不僅能夠促進學生藝術修養(yǎng)的提升，而且能夠提升學生的個人氣質(zhì)，同時，在培養(yǎng)學生節(jié)奏感的過程中，還能夠陶冶學生的情操，舒緩學生心情，促進學生健康成長。而想要發(fā)揮音樂對人的影響作用，那么在音樂課堂上培養(yǎng)學生的節(jié)奏感是十分重要的。節(jié)奏是音樂的基本要素之一，想要學好音樂，前提是培養(yǎng)好自身的節(jié)奏感。培養(yǎng)學生的節(jié)奏感是小學音樂教學中的重點內(nèi)容，如何提升教師的教學效果，促進學生節(jié)奏感的提升，是人們不斷探尋和研究的問題。本文為小學教學中學生音樂節(jié)奏感的提升提出了幾點方法。

【關鍵詞】小學低年級;音樂課堂;節(jié)奏感

【中圖分類號】G622? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

引言

音樂學習能夠使學生的藝術素養(yǎng)得到提升，陶冶人們的情操，是人們生活中不可或缺的一部分。音樂學習對學生的成長有著重要的幫助，而音樂節(jié)奏感是學習音樂的前提，因此，在音樂教學中必須高度重視對學生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)，為學生今后的音樂學習奠定基礎。節(jié)奏訓練最好是從低年級開始，他們對于新知識接受的快，與此同時，教師在音樂教學中對學生的節(jié)奏感進行培養(yǎng)時，應該以學生為依據(jù)，采用科學合理的方式進行教學，以促進學生節(jié)奏感的提升。

一、巧設游戲，激發(fā)學生對節(jié)奏的興趣

興趣是學生最好的老師，只有是學生產(chǎn)生學習音樂的興趣，才能促進學生更好地學習音樂，更好地掌握音樂的節(jié)奏感。在進行音樂教學時，教師應該對學生的特點進行充分的調(diào)查和了解，掌握學生的喜好興趣，而后以學生的特點、興趣為依據(jù)開展音樂教學，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。一旦學生產(chǎn)生了學習音樂的興趣，那么他們在課堂上會更加積極、會更加配合老師，同時對課堂內(nèi)容的接受程度會更高。而當學生對音樂的學習不感興趣，那么他就會覺得課堂乏味，注意力很難集中。因此，想要更好地開展音樂教學，促進學生節(jié)奏感的提升，掌握學生的興趣愛好是至關重要的。低年級的學生對游戲十分感興趣，因此，教師在學生的音樂節(jié)奏感培養(yǎng)教學中與游戲相結合，例如采取獎賞制，這種激勵游戲能夠在很大程度上提高學生的積極性和參與度，以及加深學生對課堂內(nèi)容的印象，促進學生對音樂節(jié)奏感更好地掌握。

二、聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感

知識來源于生活，也是音樂創(chuàng)造的源頭。很多音樂家將實際生活中聽到的一些聲音加入到自己的音樂作品之中，豐富音樂內(nèi)容。為了培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感，就要讓學生回歸生活，體會自然帶給我們最基礎最簡單的音樂。節(jié)奏感對于學生來說是很抽象的，沒有具體的概念去體會，學生大多很難理解，這就需要老師不斷引導學生主動敲打他們生活中的節(jié)奏，增強對節(jié)奏的敏感程度，帶著節(jié)奏去聆聽自然生活的聲音，把音樂的學習變得更加生活化和簡單化。例如，學生在學習掌握節(jié)奏時，可以讓學生用樂器模仿生活中隨處可聽的聲音，如下雨聲或是汽車鳴笛聲，模仿得相似程度越高越好，老師在初步展示的時候就會勾起學生的興趣，因為老師用樂器發(fā)出的聲音和平時聽到的聲音一樣，學生的好奇心被調(diào)動，都想不斷嘗試和練習，潛移默化地培養(yǎng)了學生聲音的節(jié)奏感。經(jīng)過這樣的教學后，學生能基本上掌握生活中的節(jié)奏感，可以用樂器制作出聲音，學生的成就感就會提高，對后面的學習會更加感興趣。由此可見，讓學生在生活中尋找存在的節(jié)奏是 正確的選擇，讓學生去不斷感受自然帶給我們的音樂節(jié)奏，從而提高學生的音樂節(jié)奏敏感度。例如，在教授《夏日的雷雨》時，教師應該先讓學生用嘴描述一遍打雷的聲音，讓他們對雷聲有初步的認識，然后讓他們根據(jù)教師事先錄好的聲音通過敲擊板凳尋找節(jié)奏，這時他們對雷聲的節(jié)奏有了初步了解，而后引導他們用八分音符來敲擊節(jié)奏，讓他們更加具體地知道八分音符的節(jié)奏是怎么一回事。學生會根據(jù)教師的聲音引導敲出節(jié)奏。我們的世界是一個有聲有色的世界，學生通過仔細觀察和聆聽就會發(fā)現(xiàn)這個世界聲音的豐富多彩。例如，可以帶領學生去公園散步，聽一聽風聲和鳥鳴，或者坐在窗前聆聽下雨的聲音，又或許安靜地感受時鐘嘀嘀嗒嗒的聲音……這樣就可以不斷地激發(fā)小學生的學習欲望，加強對大自然的觀察，尋找生活中的節(jié)奏感，以此不斷提升音樂的節(jié)奏感。

三、即興表演，增強學生的節(jié)奏感

對于小學低年級階段的學生來說，他們的思想是天馬行空，非常有創(chuàng)造力的，在聽歌時身體就會隨音樂舞動。身體就像是一種特殊的樂器，在音樂教學中可以很好地利用這一點，讓學生跟隨音樂節(jié)奏舞動身體，讓學生進行即興表演，將音樂節(jié)奏通過身體表現(xiàn)出來，同時也有利于學生的身心健康。例如，在學習《隆咚鏘》時，教師可以放出音樂讓學生熟悉旋律，然后設計一些拍手、扭腰、轉圈等動作，讓學生在聽歌的時候適當加入這些動作。學生們在講臺上跟隨音樂舞動，每個人的動作都大不相同，但是他們都沉浸其中地舞動著，在一片歡聲笑語中反復地練習著?？赡茉趧傞_始學生們的動作還跟不上音樂節(jié)奏，但經(jīng)過多次反復練習之后，動作可以與音樂完美地融合，肢體也更加協(xié)調(diào)。課堂結束后，這首歌曲的節(jié)奏已經(jīng)深深地印在他們的腦海中。由此可見，將人體與音樂結合可以引導學生發(fā)現(xiàn)音樂在節(jié)奏和速度上的變化，體會不同的音樂節(jié)奏和情感內(nèi)容，可以有效增強學生的節(jié)奏感。在學習的過程中，學生可以發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，不斷體驗音樂課堂的快樂。此外，培養(yǎng)學生節(jié)奏感要遵循他們的喜好，根據(jù)學生的性格特點，不要為了課堂效果而強迫他們做游戲或是聽不喜歡的音樂。同時，學生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)不僅僅依賴于教師的教育，家里的學習氛圍也很重要，音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)是潛移默化的，通過不斷的積累就會有顯著的效果。

四、落實課堂，訓練中走進“節(jié)奏感”

（一）強化聽力訓練

音樂是人聽力的重要組成部分，所以，聽力教學在小朋友的音樂課堂中是必不可少的。加強聽力教學是培養(yǎng)學生節(jié)奏感的基礎。所以，教師應該要求學生每天寫出幾個聽到的節(jié)奏， 在課堂上加以交流，有人聽到的是汽車聲，有人聽到的流水聲，經(jīng)過長時間的積累，不斷豐富學生節(jié)奏感的知識儲備。

（二）注重教師師范

教師在教學課堂上對某一知識向學生示范，對于學生的學習和理解有著很大的幫助。因此，在培養(yǎng)學生的節(jié)奏感的音樂課堂上，教師應該采用示范教學的方式，親自向學生示范某一難點節(jié)奏的演奏，這在很大程度上可加深學生對這一知識點的記憶，并能夠更好地掌握。例如，當講到小附點節(jié)奏的時候，教師可以通過模仿腳扭傷的人走路，并引導他們找出規(guī)律，而后指導他們跟著做這個動作，最后展現(xiàn)這個節(jié)奏，這樣，他們會加深對這一節(jié)奏的印象，從而使得他們的節(jié)奏感的到提升。

五、結束語

據(jù)上文所述，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感對于學生今后的音樂學習有著重要影響，音樂教師應以小學低年級學生的特點以及接受能力為依據(jù)，對學生進行因材施教，采取科學合理的教學方法培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，以促進學生節(jié)奏感的提升。

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作者簡介：李雅雅（1983—），女，漢族，甘肅蘭州，小學一級教師，研究方向：小學音樂。