高校人力資源開(kāi)發(fā)與管理新機(jī)制探索

蔣曼

摘要：隨著高校發(fā)展的速度加快，人力資源的開(kāi)發(fā)以及管理已經(jīng)成為擺在高校面前的重要問(wèn)題了。高校人力資源在開(kāi)發(fā)上要緊跟新的教育形勢(shì)，并對(duì)已經(jīng)開(kāi)發(fā)的人力資源進(jìn)行規(guī)范化、創(chuàng)新化管理。盡管在開(kāi)發(fā)以及管理上取得了顯著的成績(jī)，但是由于一些原因的限制，還存在了一些問(wèn)題，這是需要高校要認(rèn)真研究、查擺，建立新的機(jī)制來(lái)解決問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高校人力資源；管理；機(jī)制

一、新形勢(shì)下高校在人力資源方面進(jìn)行開(kāi)發(fā)和管理中呈現(xiàn)出的新特征

一是呈現(xiàn)出稀缺的特點(diǎn)。高校人力資源以教師為主。在教學(xué)新形勢(shì)下，對(duì)高校人力資源的要求更高。在課改面前，高校教師要在綜合素質(zhì)方面有了新的變化，需要高校教師無(wú)論在業(yè)務(wù)上還是理論方面都要不斷提升，與現(xiàn)代化、科學(xué)化的高校教育要求相一致。由于知識(shí)更新?lián)Q代的速度加快，所以高校教師要不斷儲(chǔ)備充足的知識(shí)。在教育事業(yè)突飛猛進(jìn)發(fā)展的今天，有的高校在擁有綜合素質(zhì)高的人力資源方面顯然還比較薄弱，使得優(yōu)秀的人力資源在高校中比較缺乏，急需不斷的培養(yǎng)和優(yōu)化。

二是呈現(xiàn)出流動(dòng)速度較快的特點(diǎn)?，F(xiàn)在各高校之間除了在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域上進(jìn)行合作，也存在著競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)的核心方向聚焦于人力資源。由于受到主客觀因素的影響，在一些高校中，人力資源具有流動(dòng)性非?？斓奶攸c(diǎn)。例如有的高校人力資源為了得到更大的發(fā)展，在自身的努力下，進(jìn)入到專(zhuān)業(yè)水平更高的高校中。再如有的高校人力資源因?yàn)樯钌系木壒?，到了其他院校進(jìn)行工作等等。

三是呈現(xiàn)出自主發(fā)展的特點(diǎn)。高校的人力資源和義務(wù)教育階段的人力資源存在較大的不同。主要表現(xiàn)在高校人力資源在教學(xué)、科研以及管理上具有非常多的較為自主的時(shí)間，而且教師可以充分地利用好這些時(shí)間，開(kāi)站所授課目的創(chuàng)新研究和深入研究。例如除了完成教學(xué)任務(wù)之外，高校人力資源可以按照自己所教授的科目以及科研情況，進(jìn)行自主式發(fā)展。在課程改革不斷深入的今天，高校給予人力資源更多自主發(fā)展的空間，讓人力資源始終擁有創(chuàng)新精神，在發(fā)展的過(guò)程中體現(xiàn)出自身存在的價(jià)值。

二、目前高校在人力資源開(kāi)發(fā)以及管理上具有的不足之處

1、人力資源開(kāi)發(fā)機(jī)制不健全

人力資源開(kāi)發(fā)是高校人力資源管理工作中最為重要，也是最為基礎(chǔ)的一個(gè)環(huán)節(jié)，做好人力資源開(kāi)發(fā)工作有利于保障高校人才引進(jìn)的質(zhì)量，有利于為高校的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，但是在實(shí)際的高校人力資源工作中，高校并沒(méi)有根據(jù)現(xiàn)實(shí)發(fā)展情況構(gòu)建相應(yīng)的開(kāi)發(fā)機(jī)制，對(duì)人才的定位不夠準(zhǔn)確，在引進(jìn)人才時(shí)將注意力放在人才的學(xué)歷而不是實(shí)際才能上，認(rèn)為高學(xué)歷、年齡低的人才就是高校所需的專(zhuān)業(yè)化、年輕化人才，這種認(rèn)識(shí)上的偏差致使高校人才引進(jìn)工作存在較大的問(wèn)題，人才的實(shí)際能力并不能完全符合高校的工作要求。另外，人才開(kāi)發(fā)與引進(jìn)機(jī)制還缺少一定的前瞻性，社會(huì)發(fā)展日新月異，高校的發(fā)展與實(shí)際需求也隨之發(fā)生著改變，為了能夠適應(yīng)高校在當(dāng)前以及未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)的需求，人力資源開(kāi)發(fā)機(jī)制應(yīng)當(dāng)具有前瞻性，即需要對(duì)未來(lái)需求進(jìn)行預(yù)測(cè)，做好全面的人才儲(chǔ)備工作，及時(shí)為高校補(bǔ)充人才。但是由于當(dāng)前的開(kāi)發(fā)機(jī)制缺少前瞻性，高校的人力資源儲(chǔ)備明顯不足，當(dāng)出現(xiàn)人才流失等情況時(shí)，無(wú)法得到及時(shí)的補(bǔ)充，人力資源并不能得到優(yōu)化配置。

2、人力資源培養(yǎng)機(jī)制不健全

人才得到開(kāi)發(fā)與引進(jìn)后，還應(yīng)當(dāng)輔以必要的培養(yǎng)，以保證人才能夠適應(yīng)高校日益變化的發(fā)展需求，但是當(dāng)前高校并沒(méi)有意識(shí)到人才培養(yǎng)的重要意義。很多高校將資源與資金主要用于日常教學(xué)等方面，而人才培養(yǎng)方面的投入則相對(duì)較少，即使開(kāi)展了培訓(xùn)工作，也不是全員參與的，能夠獲得培訓(xùn)、培養(yǎng)機(jī)會(huì)的主要是一線(xiàn)教師與骨干教師，剛參加工作的年輕教師以及其它行政崗位的工作人員很少有機(jī)會(huì)參與培訓(xùn)。同時(shí)針對(duì)教師展開(kāi)的培養(yǎng)一般都是短期的，培養(yǎng)缺乏計(jì)劃性與長(zhǎng)遠(yuǎn)性，這使得人才的潛力與價(jià)值難以被有效的激發(fā)出來(lái)，人力資源培養(yǎng)機(jī)制的作用并不能充分發(fā)揮。

3、人力資源激勵(lì)機(jī)制不健全

為了使人才的才能得到充分的發(fā)揮，提高人才在工作中的積極性，高校應(yīng)當(dāng)建立全面的人才激勵(lì)機(jī)制，但是目前很多高校的激勵(lì)機(jī)制都不能有效發(fā)揮出作用。首先是激勵(lì)方式具有明顯的單一性，其次是激勵(lì)內(nèi)容不具有針對(duì)性，雖然高校也制定了一些獎(jiǎng)懲制度，但是并沒(méi)有細(xì)化哪些行為是應(yīng)當(dāng)受到獎(jiǎng)勵(lì)的行為，而哪些行為是需要接受懲罰的，同時(shí)獎(jiǎng)懲的力度也不夠明確，這使得制度并不能充分發(fā)揮激勵(lì)的作用，人才對(duì)自身工作的認(rèn)同感與積極性不高。另外，高校的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制也相對(duì)落后，人才并沒(méi)有意識(shí)到優(yōu)勝劣汰形勢(shì)，因而在工作中的責(zé)任意識(shí)并不強(qiáng)。

三、探索建立高校人力資源開(kāi)發(fā)與管理新機(jī)制的有效途徑

1、努力轉(zhuǎn)變?nèi)肆Y源開(kāi)發(fā)與管理的觀念

一是高校需要按照科學(xué)化的要求，對(duì)人力資源進(jìn)行科學(xué)合理的開(kāi)發(fā)，在擁有良好的人力資源后，高校還需要規(guī)范人力資源部門(mén)的各種職能，明確各項(xiàng)工作的定位，將每一項(xiàng)工作的內(nèi)容都進(jìn)行細(xì)化，尤其是要將服務(wù)的內(nèi)容加入其中。

二是要轉(zhuǎn)變工作的思維和策略，改變傳統(tǒng)的行政型管理模式，運(yùn)用科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的理念和方法進(jìn)行人力資源開(kāi)發(fā)與管理。

三是將人力資源開(kāi)發(fā)與管理的工作拓展到高校管理的各項(xiàng)工作中，使其參與到高校的戰(zhàn)略規(guī)劃中去，從而轉(zhuǎn)變?nèi)肆Y源部門(mén)的角色，成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好參謀、好助手，而不僅僅是管理高校人員的部門(mén)。

2、加強(qiáng)人力資源開(kāi)發(fā)與管理的制度建設(shè)

為了保證人力資源開(kāi)發(fā)與管理的各項(xiàng)工作能夠順利開(kāi)展，必須加強(qiáng)獎(jiǎng)懲、考核、薪酬、培訓(xùn)等相關(guān)制度的建設(shè)，建立起一個(gè)與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，并具有高校特色的人才吸引、培養(yǎng)、保持的機(jī)制。

首先，應(yīng)該完善和補(bǔ)充人力開(kāi)發(fā)與管理的相關(guān)規(guī)章制度，保證各項(xiàng)工作有據(jù)可依、有章可循，同時(shí)也應(yīng)該完善相關(guān)機(jī)構(gòu)的建設(shè)，確定崗位與其職責(zé)，配備必要的工作人員。

其次，應(yīng)該做好人力資源開(kāi)發(fā)與管理的長(zhǎng)期規(guī)劃，并圍繞吸引、培養(yǎng)和保持人才的目標(biāo)制定中期、短期的具體實(shí)施計(jì)劃，有針對(duì)性的制定員工的培訓(xùn)方案。

再次，在人才的選拔任用上，應(yīng)該遵循公正、公平、公開(kāi)的原則，導(dǎo)入市場(chǎng)機(jī)制，不光要看學(xué)歷，還應(yīng)該注重能力及素質(zhì)的因素。只有通過(guò)不斷的發(fā)展和完善人力資源開(kāi)發(fā)與管理的相關(guān)制度，建立健全配套的機(jī)制，才能保證高校的活力，保證員工整體素質(zhì)能夠不斷提升，促進(jìn)高校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

3、建立和完善科學(xué)合理的人才競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制

有效的競(jìng)爭(zhēng)與激勵(lì)，可以激發(fā)人的積極性與潛能，通過(guò)優(yōu)勝劣汰的方式，保持人才的流動(dòng)性，促進(jìn)其良性循環(huán)。高校人力資源開(kāi)發(fā)與管理應(yīng)該建立和完善人才競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的機(jī)制，使其更科學(xué)化、合理化，從而為高校發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，提高高校員工的整體素質(zhì)和質(zhì)量。要建立一套公正、科學(xué)、規(guī)范、制度化的評(píng)價(jià)體系，以保證每位員工都能得到公正公平的對(duì)待，真正實(shí)現(xiàn)人盡其才；還要建立合理、有效的績(jī)效考核體系，嚴(yán)格執(zhí)行其中的規(guī)章制度，增加其透明度，使其能真實(shí)反映員工的工作水平；另外，激勵(lì)的手段應(yīng)該使物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)結(jié)合起來(lái)，以物質(zhì)激勵(lì)為基礎(chǔ)，尊重員工的個(gè)人追求，最終通過(guò)精神激勵(lì)實(shí)現(xiàn)其更高層次的自我實(shí)現(xiàn)的需求，激勵(lì)他們不斷開(kāi)拓進(jìn)取、銳意創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)自我提升。

結(jié)語(yǔ)：

廣大高校要充分認(rèn)識(shí)到人力資源開(kāi)發(fā)與管理的重要性，不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真查找其中存在的問(wèn)題。要結(jié)合工作中實(shí)際情況，采取科學(xué)的措施以及機(jī)制進(jìn)行人力資源進(jìn)行管理。隨著教育的發(fā)展，高校的人力資源在管理和開(kāi)發(fā)上將會(huì)擁有更多更好的機(jī)制。