把創(chuàng)新教育貫穿到語文教學(xué)中

王承富

一、轉(zhuǎn)變觀念，立足課堂，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在日新月異的知識變革時代， “以課堂為中心，以教為基礎(chǔ)，以書本為依托、以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)被逐漸淘汰，取而代之的是以學(xué)生為主的教學(xué)模式。以學(xué)生為主的教育立足于開發(fā)學(xué)生的潛能，在師生互動的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生逐步成為學(xué)習(xí)的主體，多角度、多方位，新方法形成師生共同學(xué)習(xí)、共同成長的互動學(xué)習(xí)模式。它強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的過程、互動，師生之間雙方相互交流、互相啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個探究學(xué)習(xí)的過程中教師與學(xué)生分享彼此的感悟、理解和認(rèn)知，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀點(diǎn)，有效完成教學(xué)任務(wù)。從中獲得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。首先要讓學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互動，即小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)，是以合作小組為基本形式，以小組合作為為合作性活動為主體，以小組達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，以小組的成績?yōu)樵u價和獎勵手段的一種課堂教學(xué)的有效形式。學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的形式實(shí)現(xiàn)教育信息交流學(xué)習(xí)和成果互享， 從而形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的相互促進(jìn)和相互教育。其次，要讓學(xué)生與老師之間學(xué)習(xí)互動，即師生合作學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育方法是以教師的教為輔，以學(xué)生的學(xué)為主，一改過去一支粉筆，一張嘴一堂課的一言堂的教學(xué)模式，師生關(guān)系也產(chǎn)生了巨大變化，由教師主講學(xué)生被動去聽，變成了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組合作交流共享學(xué)習(xí)成果，教師適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥。這樣師生關(guān)系也變得平等了，課堂氣氛也更為和諧民主了。學(xué)生真正是課堂的主人，與教師不再有距離，而成了互相學(xué)習(xí)、交流的學(xué)習(xí)伙伴。平等地交流，同他們合作，從而縮小師生間的距離建立輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍。師生合作，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法，重視研究如何去學(xué)，讓學(xué)生有更多參與的學(xué)習(xí)機(jī)會，更多思考的空間，更多發(fā)表見解的機(jī)會讓學(xué)生們都積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。在這種師生合作學(xué)習(xí)中，教師“培養(yǎng)”了學(xué)生的能力，學(xué)生“促進(jìn)”了教師的進(jìn)步，這樣的教學(xué)模式，才是真正意義上的教學(xué)相長。

二、走出教室，拓寬視野，培養(yǎng)學(xué)生的社會實(shí)踐應(yīng)用能力

知識屬于人的認(rèn)知范疇，是人們在不斷的社會實(shí)踐中形成并積累起來的。無論新知識的獲得還是已有知識的掌握，都需要人的積極參與，需要認(rèn)知主體的參與活動。學(xué)生掌握知識的過程，實(shí)質(zhì)上也是一種不斷探究創(chuàng)新的過程，更是學(xué)生認(rèn)識科學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新精神，乃至形成正確世界觀的過程。為此，我認(rèn)為必須突破課本課堂對學(xué)生的約束，讓學(xué)生真實(shí)地感到學(xué)習(xí)與生活是密不可分的，同時，在社會實(shí)踐活動中，也能培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

三、把信息技術(shù)應(yīng)用于課堂，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的整合

多媒體教學(xué)的應(yīng)用把所要講的知識內(nèi)容形象化、直觀化、具體化。讓學(xué)生通過物的形、色、聲，讓眼能見其形，耳能聞其聲，增強(qiáng)學(xué)生的感官認(rèn)識。課件的應(yīng)用通過直觀的形象，美妙的圖畫，鮮艷的色彩，悅耳的音樂，充分展示了語文美的特點(diǎn)，能激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。課件的應(yīng)用將知識一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前。在這個過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和想象能力，使枯燥、乏味的學(xué)習(xí)變得有聲有色，讓學(xué)生在輕松愉快中獲得知識，也有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為學(xué)生充分創(chuàng)造了探索新知的良好環(huán)境，多媒體教學(xué)拓寬了學(xué)生的知識視野，加深了課堂內(nèi)外的聯(lián)系。實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合，打破了過去單一的教學(xué)模式，為學(xué)生提供了開放性的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究，獨(dú)立思考，合作學(xué)習(xí)的能力。

總之，教師要不斷更新教育理念，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為根本，作為教育者就要勇于大膽改革教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造有利的教學(xué)情境，增強(qiáng)教育觀念，樹立創(chuàng)新意識，把自主、獨(dú)立、合作探索問題的權(quán)利，留給學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生向更高層次的發(fā)展奠定了扎實(shí)的根基。