電子商務(wù)背景下國(guó)際貿(mào)易教學(xué)改革創(chuàng)新的思考

劉勝博

摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步，高校體制改革不斷深入，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)成為高校關(guān)注的焦點(diǎn)專業(yè)，尤其是依托電子商務(wù)，國(guó)際貿(mào)易得到飛速發(fā)展，國(guó)際貿(mào)易人才的培養(yǎng)迫在眉睫，國(guó)際貿(mào)易教學(xué)狀況成為制約國(guó)際貿(mào)易與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。為此，要準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)電子商務(wù)的基本內(nèi)涵，以其為背景，深入分析國(guó)際貿(mào)易教學(xué)中存在的問(wèn)題，構(gòu)建行之有效的發(fā)展策略，全面滲透創(chuàng)新思維，加快改革，在根本上為國(guó)際貿(mào)易行業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才，推動(dòng)國(guó)際貿(mào)易經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；國(guó)際貿(mào)易；教學(xué)；改革；創(chuàng)新

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)外開放更加深入，全球一體化加強(qiáng)，對(duì)外貿(mào)易發(fā)展迅速，國(guó)際貿(mào)易人才需求呈現(xiàn)不斷擴(kuò)大的趨勢(shì)，國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)工作備受高校重視，成為教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。在電子商務(wù)背景下，國(guó)際貿(mào)易教學(xué)面臨諸多新情況，需要進(jìn)行深入探討，積極改革與創(chuàng)新，剖析教學(xué)中存在的不足，分析原因，構(gòu)建行之有效的解決方案，切實(shí)提升學(xué)生知識(shí)水平與實(shí)踐能力。

1.結(jié)合行業(yè)發(fā)展對(duì)電子商務(wù)內(nèi)涵的闡述

對(duì)于電子商務(wù)而言，其存在的基礎(chǔ)為發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化新型通信技術(shù)，突破傳統(tǒng)交流模式在時(shí)間與空間方面的束縛，以信息通信為手段，實(shí)現(xiàn)信息傳輸?shù)哪康?，工作效率更高，有利于?duì)貿(mào)易成本的有效控制，對(duì)經(jīng)濟(jì)效益的獲取意義重大。由此可見，計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)是電子商務(wù)得以發(fā)展的根本原因。依托發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)，任何人都可以參與國(guó)際貿(mào)易合作與交流，商品類型更加豐富，交易率大幅提升，商品交易方式被突破，整個(gè)流程與環(huán)節(jié)更加簡(jiǎn)化高效，更顯電子商務(wù)在國(guó)際貿(mào)易中的優(yōu)勢(shì)，地位與價(jià)值更加突出。

2.電子商務(wù)背景下國(guó)際貿(mào)易教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1忽視電子商務(wù)對(duì)國(guó)際貿(mào)易教學(xué)的影響，教學(xué)模式凸顯滯后性

立足當(dāng)前，在國(guó)際貿(mào)易教學(xué)中，教學(xué)模式凸顯滯后性，仍延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)方式，以教師傳授為主，學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，師生課堂交流十分有限。另外，對(duì)于教材，在風(fēng)格上未跟上時(shí)代步伐，內(nèi)容陳舊，使得教學(xué)內(nèi)容與國(guó)際貿(mào)易發(fā)展實(shí)際相脫節(jié)，尚未進(jìn)行及時(shí)調(diào)整與優(yōu)化。除此之外，教師對(duì)電子商務(wù)背景下的國(guó)際貿(mào)易教學(xué)認(rèn)識(shí)不深刻，忽視電子商務(wù)影響力，教學(xué)思路停滯不前，未結(jié)合行業(yè)與市場(chǎng)變化進(jìn)行教學(xué)理念的針對(duì)性調(diào)整，積極性不強(qiáng)，很難適應(yīng)新時(shí)期國(guó)際貿(mào)易教學(xué)的要求。

2.2盲目重視理論學(xué)習(xí)，實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)重不足

在目前的國(guó)際貿(mào)易教學(xué)中，教學(xué)的重點(diǎn)仍為理論知識(shí)傳授，注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，目的是提升學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備能力。但是國(guó)際貿(mào)易專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，需要以理論為基礎(chǔ)，強(qiáng)化二者積極融。一旦忽視實(shí)踐，無(wú)法達(dá)到對(duì)抽象知識(shí)的準(zhǔn)確理解，影響其對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。另外，很多高校尚未構(gòu)建國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐基地，只是簡(jiǎn)單依靠多媒體教學(xué)手段，采取案例教學(xué)、視頻教學(xué)等方式，無(wú)法真正達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目的，影響與實(shí)踐的融合，不利于理論知識(shí)向?qū)嵺`能力的轉(zhuǎn)換。

2.3缺乏融理論知識(shí)與實(shí)踐能力于一體的綜合性師資隊(duì)伍，整體能力亟待提升

鑒于電子商務(wù)的影響，國(guó)際貿(mào)易教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生變化，教師也面臨更高要求，其專業(yè)能力與綜合素質(zhì)事關(guān)教學(xué)的有效性。也就是說(shuō)，新時(shí)期的教師既要擁有豐富的文化專業(yè)知識(shí)，又要具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐技能。但是，目前，高校在招聘教師的時(shí)候，更多關(guān)注的是教師的學(xué)歷，很多教師眼高手低，缺少國(guó)際貿(mào)易相關(guān)實(shí)習(xí)經(jīng)歷，無(wú)法實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有效統(tǒng)一。

2.4尚未構(gòu)建科學(xué)高效的人才培養(yǎng)機(jī)制，創(chuàng)設(shè)思維未得到滲透與執(zhí)行

對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)而言，盡管受到高校的高度重視，但是，在人才培養(yǎng)方面，缺乏健全與完善的機(jī)制。具體講，在專業(yè)課設(shè)置方面，高校之間相互模仿，與學(xué)校自身實(shí)際情況相脫節(jié)，忽視學(xué)生特征，整體設(shè)計(jì)缺乏針對(duì)性，人才培養(yǎng)目標(biāo)空洞不具體，尚未體現(xiàn)學(xué)校特色。另外，以理論課為重點(diǎn)，實(shí)踐課有限，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與熱情。除此之外，針對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)，創(chuàng)新性不足，缺乏先進(jìn)的方法與手段，工作力度不夠，在根本上與新時(shí)期國(guó)際貿(mào)易教學(xué)目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。

3.電子商務(wù)背景下如何加快國(guó)際貿(mào)易教學(xué)改革創(chuàng)新

3.1合理定位教學(xué)目標(biāo)，樹立端正教學(xué)思想，創(chuàng)新教學(xué)模式

對(duì)于新時(shí)期國(guó)際貿(mào)易教學(xué)，需要結(jié)合電子商務(wù)背景，對(duì)其進(jìn)行精準(zhǔn)定位，科學(xué)設(shè)置國(guó)際貿(mào)易教學(xué)培養(yǎng)方向與目標(biāo)?；诖耍處熞朴诙床煨袠I(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握電子商務(wù)形勢(shì)，豐富自身電子商務(wù)方面的知識(shí)儲(chǔ)備，關(guān)注國(guó)際貿(mào)易發(fā)展形勢(shì)，以學(xué)科發(fā)展方向?yàn)榛A(chǔ)，全面增強(qiáng)對(duì)新時(shí)期國(guó)際貿(mào)易教學(xué)專業(yè)性的認(rèn)識(shí)，重視教學(xué)內(nèi)容與電子商務(wù)的融合，促使學(xué)生在電子商務(wù)背景下，更加全面地掌握國(guó)際貿(mào)易知識(shí)，充分發(fā)揮電子商務(wù)對(duì)國(guó)際貿(mào)易的推動(dòng)作用。針對(duì)教學(xué)模式，要依托現(xiàn)代化教學(xué)手段，綜合應(yīng)用多種教學(xué)方法，如探究式教學(xué)、情境教學(xué)等，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)際貿(mào)易知識(shí)的掌握，在實(shí)踐中探索適合自身的教學(xué)方法。

3.2積極更新教材內(nèi)容，構(gòu)建科學(xué)教學(xué)體系

對(duì)于國(guó)際貿(mào)易教學(xué)，教材質(zhì)量是重要影響因素，其深度與廣度事關(guān)教學(xué)水平，因此，要對(duì)教材進(jìn)行及時(shí)更新，對(duì)內(nèi)容及結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，積極借鑒國(guó)外先進(jìn)教學(xué)材料，增強(qiáng)專業(yè)性與系統(tǒng)性。在電子商務(wù)背景下，國(guó)際貿(mào)易教材要適應(yīng)形勢(shì)，將貿(mào)易新規(guī)定與新模式納入其中。同時(shí)，加快教具創(chuàng)新設(shè)計(jì)。除此之外，在課程體系設(shè)計(jì)中，要力求合理性，避免過(guò)于交叉現(xiàn)象。

3.3提高教師專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)，構(gòu)建復(fù)合型教師隊(duì)伍

在教學(xué)實(shí)踐中，教師發(fā)揮引導(dǎo)性作用。因此，要立足電子商務(wù)背景，重視對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，強(qiáng)化理論培訓(xùn)與實(shí)踐培訓(xùn)的有效機(jī)會(huì)。同時(shí)，與電子商務(wù)發(fā)展形勢(shì)進(jìn)行融合，切實(shí)提升教師的專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)。另外，對(duì)于教師的招聘，在關(guān)注其學(xué)歷的同時(shí)，綜合考核其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，全面進(jìn)行教師水平的評(píng)估，從而選拔復(fù)合型國(guó)際貿(mào)易教師。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上，立足電子商務(wù)背景，國(guó)際貿(mào)易教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)。因此，為了提升教學(xué)水平，改善教學(xué)效果，要重視對(duì)電子商務(wù)涵義進(jìn)行準(zhǔn)確分析，深入剖析電子商務(wù)背景下國(guó)際貿(mào)易教學(xué)面臨的新問(wèn)題，構(gòu)建針對(duì)性發(fā)展策略，重視創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，采取科學(xué)教學(xué)模式，依托高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，全面提升國(guó)際貿(mào)易教學(xué)水平，為行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)的復(fù)合型人才。