課堂教學(xué)中教師策略的轉(zhuǎn)變有效激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)

孫曉靜

第一研：教學(xué)策略單一，教師說教為主，幼兒未能自主體驗(yàn)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測(cè)并樂意表達(dá)自己的想法。

2.在講講做做中，了解睡覺的秘密以及給人們帶來的好處。

觀察實(shí)錄：

師：你們認(rèn)為睡覺的時(shí)候什么也不做嗎？

S：睡覺的時(shí)候身體一點(diǎn)也不動(dòng)的，睡得很香很香。

師：有沒有不同意見？

S：我認(rèn)為睡覺的時(shí)候心臟在跳，心不跳了我們就死了。

師：還有沒有不同的意見？

S：睡覺的時(shí)候會(huì)動(dòng)的，因?yàn)槲覀兊墓穷^會(huì)動(dòng)。

師：有的孩子說會(huì)動(dòng)有的說不會(huì)動(dòng)，我們來看看到底睡覺的時(shí)候會(huì)做什么呢？

師：睡覺的時(shí)候會(huì)做什么事情呢？（出示PPT）

S：會(huì)做夢(mèng)。

師：你從哪里看出來的？

S：因?yàn)檫@個(gè)小男孩他夢(mèng)到了在吃東西。小女孩夢(mèng)見了一個(gè)怪獸，她很害怕。

師：你從哪里看出來她很害怕？

S：他的嘴巴是憋著的，而且手還在抖。

說到翻身，師：睡覺的時(shí)候發(fā)生了什么變化？

S：他被子踢掉了，還睡到了別的地方。

師：睡覺的一開始他是怎么樣的？后來發(fā)生了什么變化？最后他怎么了？

S：一開始，他睡得很好的，被子蓋得好的，后來他就開始踢被子了，腳伸出來了，然后又被子蓋好了，不過腳是在外面的。

在第三環(huán)節(jié)中，很多孩子說自己是9點(diǎn)鐘睡覺的，說理由時(shí)，很多孩子說因?yàn)榘职謰寢屢笏麄兯X了。有的孩子說因?yàn)椴凰X就要起不來的。在睡到一天睡多長(zhǎng)時(shí)間時(shí)，很多幼兒只是隨意的亂猜。

分析與反思：

活動(dòng)中，幼兒們均能積極的參與到活動(dòng)中來。從活動(dòng)中幼兒的言行來看，幼兒能根據(jù)老師的提問進(jìn)行回答，但是一些問題上，幼兒的回答是比較單一的，互動(dòng)中老師也沒有很好的進(jìn)行回應(yīng)幼兒的回答，只是單一的說還有沒有不同的意見等等。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，說到睡覺時(shí)身體動(dòng)或不動(dòng)說自己的理由時(shí)，孩子們說的是比較多的，想法也是比較擴(kuò)散的，但是由于老師沒有及時(shí)的給與回應(yīng)，導(dǎo)致了孩子們?cè)诘诙h(huán)節(jié)中，出現(xiàn)了同樣的問題，這個(gè)環(huán)節(jié)的價(jià)值目標(biāo)并沒有得到解決。在第二環(huán)節(jié)觀察PPT時(shí)，老師沒有引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的觀察圖片，對(duì)于幼兒的回答老師也沒有進(jìn)行相應(yīng)的提升總結(jié)，導(dǎo)致了孩子們的回答比較簡(jiǎn)單，活動(dòng)中老師的隨機(jī)的回應(yīng)不夠到位。

活動(dòng)調(diào)整：

1、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、活動(dòng)目標(biāo)，對(duì)繪本中的內(nèi)容點(diǎn)作出價(jià)值判斷。合理的篩選時(shí)間點(diǎn)作為幼兒操作探索的內(nèi)容。

2、對(duì)于大班第二學(xué)期的幼兒來說，操作圖片后可以進(jìn)行表述，說說自己這么安排時(shí)間的理由。孩子們也可以互相評(píng)一評(píng)這樣安排是否合理，并說出自己的理由。另外，可以一起互動(dòng)算一算是否睡滿了10個(gè)小時(shí)。

第二研：通過操作淡化說教，活動(dòng)中幼兒自己探索

活動(dòng)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察畫面，了解睡覺的秘密以及給人們帶來的好處。

2.大膽猜測(cè)并樂意表達(dá)自己的想法，養(yǎng)成良好的睡覺習(xí)慣。

觀察實(shí)錄：（略）

分析與反思：

活動(dòng)中，在老師的引導(dǎo)下，課件的幫忙下，幼兒能仔細(xì)的觀察，大膽的表達(dá)自己的想法，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒能大膽的表述自己喜歡睡覺的理由，老師也相應(yīng)的進(jìn)行了一些追問，讓幼兒在互動(dòng)的過程中，更加明確了前面的提問。在說道睡覺時(shí)身體動(dòng)或者不動(dòng)的理由時(shí)，幼兒也能在老師的追問下進(jìn)行完整的表述，將自己的理由說出來，在第二環(huán)節(jié)中，觀察做夢(mèng)的畫面時(shí)，孩子們的表述時(shí)比較零碎的，老師在幼兒的回答上及時(shí)的給與提升和追問，如：你從哪里看出來的？表情怎么樣的？讓幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上大膽的表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)中，不僅僅讓幼兒的表達(dá)和觀察的能力得到了一定的提升，老師的追問和隨機(jī)回應(yīng)的能力也相應(yīng)的得到了發(fā)展，有效的互動(dòng)也更好的激發(fā)了幼兒的表達(dá)。

活動(dòng)調(diào)整：

1、第一環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)解決身體中明顯的“動(dòng)”。

2、第二環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)解決身體中隱性的“動(dòng)”，可以通過PPT，視頻等多媒體的工具，引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)身體中的隱性的微小的“動(dòng)”。

3、操作材料的調(diào)整：一人一份，引用繪本中的形式，從早上到晚上，時(shí)鐘和數(shù)字相結(jié)合的形式呈現(xiàn)，讓幼兒自主的根據(jù)自己的作息安排貼出睡覺和起床的時(shí)間。如果遇到困難，請(qǐng)時(shí)鐘幫忙。

我的體會(huì)：

1.活動(dòng)目標(biāo)的有效達(dá)成離不開有效的追問策略和教學(xué)具的投放?；顒?dòng)環(huán)節(jié)要圍繞價(jià)值目標(biāo)開展，尊重幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)。動(dòng)靜結(jié)合的設(shè)計(jì)不僅讓活動(dòng)更加的有效有趣也增加了幼兒學(xué)習(xí)的熱情。老師的有效提問和追問能進(jìn)一步引發(fā)幼兒的思維沖突，教學(xué)具的投放的適宜性也能很好的激發(fā)幼兒的探索熱情，讓幼兒的主動(dòng)性更好的激發(fā)。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段和個(gè)別化的操作材料，讓幼兒在觀看，體驗(yàn)、探索中進(jìn)一步推動(dòng)孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.活動(dòng)內(nèi)容的選擇源于幼兒的生活。

通過實(shí)踐與研究，我對(duì)活動(dòng)也有了全新的認(rèn)識(shí)，在反思中也發(fā)現(xiàn)了許多自己從未意識(shí)到的問題，在今后的教學(xué)過程中不斷的改進(jìn)。