班主任管理的工作策略

李燕友

班主任是班級(jí)的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者;校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行者;教與學(xué)交流的溝通者;學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)的輔導(dǎo)員。班集體的好與否，班主任起著關(guān)鍵作用。班主任的管理思路與方法及日常的言行舉止等對(duì)班集體建設(shè)與發(fā)展起著決定性作用。一位管理科學(xué)、思路清晰、方法合理的班主任代表著一個(gè)優(yōu)秀的班集體。怎樣做好班主任管理工作呢？

一、寓教于“樂(lè)”

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！苯處焸鞯朗跇I(yè)，最樂(lè)莫過(guò)于做班主任;作為班主任，最樂(lè)莫過(guò)于成為學(xué)生的知心朋友，成為其成長(zhǎng)路上的領(lǐng)路人。樂(lè)于做班主任，是教師職業(yè)的最好追求。只有樂(lè)于當(dāng)班主任，才會(huì)把班主任的工作做好。

樂(lè)，即班主任樂(lè)于成為學(xué)生思想的導(dǎo)師，寓教于樂(lè)，搞好班級(jí)建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，是班主任的一項(xiàng)經(jīng)常性的工作。一位優(yōu)秀的班主任應(yīng)該成為班級(jí)管理的行家里手，特別應(yīng)該成為學(xué)生的校內(nèi)父母、思想導(dǎo)師、心理醫(yī)生、行為楷模;作為班主任，應(yīng)根據(jù)班上的情況和學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，在班級(jí)中開(kāi)展許多寓教于樂(lè)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹(shù)立正確的人生觀，建立具有特色的“班級(jí)文化”和“班級(jí)精神”。通過(guò)集體活動(dòng)，讓他們認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)別人，感受生活，感受社會(huì)。更重要的是只有通過(guò)集體活動(dòng)，才能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。任何一個(gè)集體活動(dòng)都要集大家的力量來(lái)完成，都需要大家出謀劃策，團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能取得好成績(jī)好榮譽(yù)。通過(guò)集體活動(dòng)既可以鍛煉大家的組織能力、團(tuán)隊(duì)精神，還可以鍛煉大家的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，活動(dòng)中經(jīng)歷挫折，還能鍛煉學(xué)生學(xué)會(huì)承受挫折壓力的心理能力，這些都是學(xué)生將來(lái)長(zhǎng)大成人后必備的。所以要多開(kāi)展集體活動(dòng)，但不能盲目，要有針對(duì)性、計(jì)劃性。一是開(kāi)展主題班會(huì)。以學(xué)期為系列.使之達(dá)到“集體化、系列化、知識(shí)化、教育化”的要求; 二是抓住偶發(fā)的教育契機(jī)，深化班隊(duì)活動(dòng)課外活動(dòng)，使之增強(qiáng)班級(jí)向心力;三是抓節(jié)日慶?；顒?dòng)。每次重大節(jié)日慶?；顒?dòng)前后是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好時(shí)機(jī)，配合學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，使之制度化。

二、楷“模”效應(yīng)

“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！笨芍蠋熢趯W(xué)生中的語(yǔ)行舉止起到表率、模范作用。尤其是班主任自身行為對(duì)學(xué)生潛移默化的影響更大。要求學(xué)生不說(shuō)的話，老師首先不說(shuō)，要求學(xué)生不做的事，老師首先不做，要求學(xué)生誠(chéng)實(shí)待人的同時(shí)，老師要誠(chéng)實(shí)的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，公平的處理班級(jí)大小事情。在工作上嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的表率。從大處說(shuō)，表現(xiàn)為積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)縝密的科學(xué)態(tài)度，勤勉務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，不斷追求新知識(shí)，富有創(chuàng)新的激情;從小處說(shuō)，表現(xiàn)為分析問(wèn)題思維清晰，邏輯嚴(yán)密，書(shū)面表達(dá)規(guī)范整潔，作業(yè)批改細(xì)致入微。受老師楷模的影響，學(xué)生也會(huì)嚴(yán)格要求自己：認(rèn)真學(xué)習(xí);課堂積極思考，記好必要的筆記;作業(yè)一絲不茍，規(guī)范整潔，有錯(cuò)必改等等。只要老師作好表率，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好影響，就如陽(yáng)光甘露潤(rùn)物無(wú)聲。

三、“放”權(quán)管理

在班級(jí)管理中，放權(quán)是班主任進(jìn)行班級(jí)管理的一種手段，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一種途徑。放權(quán)可以使學(xué)生參與到班級(jí)管理的過(guò)程中來(lái)，使學(xué)生能夠得到更加全面地鍛煉。把日常事務(wù)交給班干部去處理，他們處理時(shí)，班主任要相信他們并注意指導(dǎo)培訓(xùn)，教給他們一些工作方法。班委干部要分工明確，又要團(tuán)結(jié)協(xié)作。大的事情集體處理，小的事情由分管班委自行處理。每周安排一名班委值周，填寫(xiě)好班務(wù)日志，牽頭處理日常事務(wù)。當(dāng)班級(jí)形成自主管理模式，學(xué)生自己管理自己的時(shí)候，班主任可從繁雜的班級(jí)事務(wù)中解脫出來(lái)，充當(dāng)指導(dǎo)、檢查工作的角色，這樣更能贏得學(xué)生的信賴。當(dāng)然在管理中班干部必須帶著耳朵、帶著眼睛、帶著新思維來(lái)為班級(jí)做事，只要學(xué)校有通知，無(wú)論是從別的班級(jí)聽(tīng)來(lái)的，還是看到了其他老師在安排，班干部就提前解決了班級(jí)的一些事情。每當(dāng)我問(wèn)：“某某事怎么樣了？”班干部總會(huì)說(shuō)：“老師，我們剛剛已經(jīng)……”優(yōu)秀的班干部是綜合素質(zhì)培養(yǎng)磨礪出的珍珠。

四、“愛(ài)”心洋溢

再好的班集體，也會(huì)出現(xiàn)一些違紀(jì)的學(xué)生。對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生老師要選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ嘟o予關(guān)愛(ài)。否則，給教育帶來(lái)不應(yīng)有的負(fù)效應(yīng)。少在課堂上、公共場(chǎng)合上批評(píng)學(xué)生，不體罰學(xué)生，給學(xué)生以自尊，讓學(xué)生多品嘗成功的喜悅。即使要懲罰犯錯(cuò)誤的學(xué)生，也應(yīng)及時(shí)讓學(xué)生明白錯(cuò)誤的原因，并給其補(bǔ)救的措施和機(jī)會(huì)。這樣，使學(xué)生感到老師沒(méi)有放棄他，還在關(guān)心他、信任他、幫助他，促其改正錯(cuò)誤，走向成功。比如：我班曾有位叫李偉闊的學(xué)生，因沉迷于玩游戲而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)滑坡，對(duì)他我沒(méi)有冷嘲熱諷.動(dòng)不動(dòng)就投訴家長(zhǎng)，而是耐心教育，認(rèn)真細(xì)致地做思想工作，多次給機(jī)會(huì)給他改正，分析玩游戲的害處及導(dǎo)致的直接后果。經(jīng)過(guò)多番教育他終于認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，體會(huì)到老師的關(guān)愛(ài)，醒悟了，奮起直追，最后期末數(shù)學(xué)考了96分，還被評(píng)為學(xué)校三好學(xué)生。

五、“協(xié)”調(diào)關(guān)系

俗話說(shuō)“一個(gè)好漢十個(gè)幫”，班主任工作也一樣，他需要任課老師的支持、理解與幫助。班級(jí)的管理工作，除了班主任認(rèn)真組織、具體指導(dǎo)、嚴(yán)格管理以外，與科任教師的集體教育也是密不可分的。因此，發(fā)揮班主任的作用，處理好科任教師的關(guān)系，調(diào)動(dòng)科任教師的積極因素，是做好班級(jí)管理工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。協(xié)調(diào)好班主任和科任老師的關(guān)系，班主任就要以集體為先，他人為重，誠(chéng)懇待人，心胸開(kāi)闊，坦蕩磊落，有效地調(diào)動(dòng)科任老師的積極性，使他們能全心全意地為班級(jí)教育教學(xué)服務(wù)。班主任與科任老師所教學(xué)科出現(xiàn)沖突時(shí)，班主任應(yīng)有全局觀念，主動(dòng)給科任老師讓路。對(duì)于薄弱的科，班主任要協(xié)助科任老師共同教育學(xué)生，抓好這科成績(jī)的提高，要給科任老師充足的時(shí)間，必要時(shí)，班主任所教科要給以讓路。只有這樣，學(xué)生才能不偏科，同時(shí)全面發(fā)展?？傊?，協(xié)調(diào)好班科任老師的關(guān)系，學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭更足，老師的積極性更高，班級(jí)才能達(dá)到人心齊，泰山移的境界！

班級(jí)管理中“管無(wú)定法”，只有認(rèn)真演繹好班主任良師益友這個(gè)角色，協(xié)調(diào)各種關(guān)系，才能建設(shè)良好班集體。在班主任這個(gè)富于挑戰(zhàn)性的工作崗位上，只有用心用愛(ài)去工作，才能成為一位出色的班主任，在教育教學(xué)的大舞臺(tái)上奏出一曲曲動(dòng)人、和諧、優(yōu)美的樂(lè)章！