新形勢下農(nóng)村普通高中物理教學(xué)的適應(yīng)性與策略

黃明華

摘要：在新課程改革中，本文針對農(nóng)村普通高中物理教師和學(xué)生的現(xiàn)狀，以及在高中物理課程教學(xué)改革中的適應(yīng)性問題，進行了一定的分析與總結(jié)，以期盡微薄之力促進改革的順利進行和實施，使農(nóng)村普通高中更多的學(xué)生能進入高一級學(xué)校深造。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村普通高中 ?物理新課程改革 ?物理教學(xué)的適應(yīng)性與策略

2001年國家教育部頒布實施了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實行）》，這是一次建國以來規(guī)模最大的一次新課程改革。全國各地的教師連續(xù)進行了新課改的培訓(xùn)，目標是提高教師教學(xué)能力，利用好新課標，讓每一個學(xué)生都得到全面發(fā)展。下面從幾個方面對農(nóng)村普通高中物理教師的工作在適應(yīng)性的方面進行研究。

一、農(nóng)村普通高中現(xiàn)狀

在新課改的浪潮中，農(nóng)村普通高中與城市高中對比，明顯處于劣勢的位置，為了適應(yīng)教育教學(xué)改革的需要，首先要了解農(nóng)村普通高中的特點。

1.農(nóng)村普通高中硬件設(shè)施差，教育教學(xué)投入資金短缺，學(xué)校的物理實驗器材、實驗裝備的投入、更新、完善的速度緩慢。

2.農(nóng)村普通高中學(xué)生父母大多生活在生活的底層。

3.農(nóng)村普通高中學(xué)生整體素質(zhì)較差。

4.農(nóng)村普通高中教師各方面素質(zhì)有待加強。

二、在新課程改革下的高中物理教學(xué)要求

1.理念要求

關(guān)于《高中物理新課程標準》涉及高中物理課程性質(zhì)描述：高中物理是普通高中科學(xué)領(lǐng)域的一門基礎(chǔ)課程，旨在進一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面培養(yǎng)學(xué)生，為學(xué)生終身發(fā)展，應(yīng)對現(xiàn)代社會和未來發(fā)展的挑戰(zhàn)奠定基礎(chǔ)。

2.課程教學(xué)要求

高中物理課程應(yīng)促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與、樂于探究、勇于實驗、勤于思考，通過多樣化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識與技能。

3.教學(xué)評價的要求

新課程改革實施以來，農(nóng)村普通高中物理教學(xué)同樣發(fā)生了非常喜人的變化，但上課模式陳舊、忽視學(xué)生的成長和發(fā)展依然還嚴重地制約著我們的教育教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。

三、農(nóng)村普通高中物理教師適應(yīng)性

1.教學(xué)理念的適應(yīng)性

新課程教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)對比，傳統(tǒng)教育突出教師本位理念，新課程強調(diào)全面發(fā)展;傳統(tǒng)教育突出社會本位，新課程強調(diào)人文科學(xué)相結(jié)合的課程文化;傳統(tǒng)教育突出精英主義教學(xué)觀，新課程強調(diào)課程民主化和均衡化設(shè)計，強調(diào)課程回歸生活和生命的生態(tài)觀等。這些理念的變化要求教師從心理上適應(yīng)新課程，在新課改下教師不再只是知識的傳授者，而是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者。新課程改革是否能順利進行，關(guān)鍵在于實現(xiàn)教育理念的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換。

2.教材的適應(yīng)性

在新課程改革下，物理新教材的編寫具有靈活性、人文性、趣味性，彰顯時代精神和濃厚的生活氣息。內(nèi)容上，更加注重知識的基礎(chǔ)性，拓展物理知識的廣度性，滲透了許多二十世紀末近現(xiàn)代的物理觀點、內(nèi)容。在實驗安排上延續(xù)了教師的演示實驗，但更強調(diào)和注重探究式實驗的作用，只有加強實驗教學(xué)，使學(xué)生有親自參與實驗的機會，才達到推動學(xué)生智力發(fā)展的目的。

3.教學(xué)的適應(yīng)性

物理教學(xué)任務(wù)完成的過程是物理教學(xué)設(shè)計的過程。教學(xué)設(shè)計是為了達到一定的教學(xué)目的，對所教課程和內(nèi)容、教法等各方面進行設(shè)計。物理是一門實驗學(xué)科，主體教學(xué)設(shè)計不同，教學(xué)過程的側(cè)重點也不相同，新課程物理教學(xué)中認為學(xué)生是教學(xué)主體，除了學(xué)習(xí)知識還要求在實驗動手能力、學(xué)習(xí)探究方法能力等進行科學(xué)培養(yǎng)。采用以學(xué)生為主體的教學(xué)設(shè)計有助于學(xué)生能力的培養(yǎng)，有助于物理教學(xué)目標的實現(xiàn)，有助于新課程理念的體現(xiàn)。

基于農(nóng)村普通高中的現(xiàn)狀，物理教師應(yīng)在教學(xué)形式、方法、策略的選擇上積極適應(yīng)。

4.資源的適應(yīng)性

教學(xué)資源的選擇和應(yīng)用，有助于教學(xué)效果的提高，而這需要多媒體技術(shù)和物理學(xué)科課程的不斷整合，新課改的開發(fā)，可以適應(yīng)農(nóng)村普通高中獨特的區(qū)域性，有助于教師理解新課程改革宗旨和提高教學(xué)質(zhì)量。

5.適應(yīng)性總結(jié)

農(nóng)村普通高中物理教師以中青年男性為主，缺少接受新課改培訓(xùn)機會，在多媒體資源、實驗室設(shè)施配置上嚴重短缺。

四、關(guān)于農(nóng)村普通高中物理教學(xué)的適應(yīng)性與策略

現(xiàn)在新課程改革己經(jīng)在農(nóng)村普通高中取得了一定的成效，獲取了廣大教師、學(xué)生的贊同和認可，雖然還存在某些地方如教與學(xué)理念、方式、課程和實驗設(shè)計開發(fā)的不適應(yīng)，但相信隨著改革的深入和發(fā)展，這些矛盾會隨時間推移能得到較好的解決。最后，我就農(nóng)村普通高中物理教師工作適應(yīng)性提出一些策略。

1.繼續(xù)深化新課改的教學(xué)理念

農(nóng)村普通高中課改能否成功，教師是非常關(guān)鍵的一步。要能適應(yīng)新課程的教學(xué)，必須充分理解和認識新課改，根據(jù)新課程的特點進行精準實施。從教育觀、教學(xué)觀、人才觀、考試觀等進行觀念更新。

2.投身到新課程改革的教學(xué)實踐活動中去

新時期形勢下，農(nóng)村普通高中物理教師要進行角色的轉(zhuǎn)換，對學(xué)生課堂上的表現(xiàn)多欣賞少批評，多進行師生互動。為了提高課堂效率，教師應(yīng)當(dāng)在上課之前做好充足的準備工作，通過掌握學(xué)生的實際情況，合理設(shè)計教學(xué)活動，確保教學(xué)的有序進行，要注意把物理知識與社會實踐實際活動相結(jié)合

3.積極營造良好的社會氛圍

教育是國家發(fā)展的命脈。在學(xué)校、教師、學(xué)生個人努力的同時，共同營造良好的社會氛圍，才能更好地進行教育教學(xué)的改革，從而減少外部壓力，保證教學(xué)改革的成功。積極開展家校共教，多發(fā)揮生活中的正能量。

4.創(chuàng)建新課程改革下的評價制度

新的教育改革要求有與之對應(yīng)的新的評價系統(tǒng)。在日常的教學(xué)活動中對新課程理念下教學(xué)改革實施科學(xué)合理的評價機制，會起到非常重要的導(dǎo)向以及促進作用。新課改下，學(xué)生不再是以應(yīng)試教育為主，而是在不斷的學(xué)習(xí)中提高自己的思維能力，判斷分析能力、學(xué)會解決問題的能力。有了這些可以受益終身的本領(lǐng)，學(xué)生才能更容易適應(yīng)社會的發(fā)展，才能成為社會發(fā)展需要的人才。

農(nóng)村普通高中物理教師的教學(xué)工作，是整個農(nóng)村普通高中物理教學(xué)工作的重要一環(huán)。我們只有依據(jù)物理學(xué)科的特點，結(jié)合農(nóng)村普通高中的特點，探索出一條具有鄉(xiāng)村高中特點的特色教學(xué)之路，為社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)輸送更多的合格勞動大軍和人才。