初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的研究

蔣德

一、小組合作學(xué)習(xí)的意義

肖伯納說過“倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，而我們彼此交換這些蘋果，那么你和我仍然各有一個蘋果。但是，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交流這些思想，那么，我們每個人將各有兩種思想?！痹跀?shù)學(xué)課堂中實施合作學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生主動參與的多樣化的教學(xué)組織形式。有效的小組合作學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，促進(jìn)學(xué)生之間的共同進(jìn)步;有利于確立學(xué)生在課堂中的主體地位;有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維;有利于促進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

二、數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)活動實踐操作

下面以筆者所帶的七年級3班案例為佐闡述我對數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)的實踐。對于“合并同類項”這節(jié)課，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式教學(xué)是這樣進(jìn)行的：

1.創(chuàng)設(shè)情境，引出問題

“當(dāng)x=，Y=時，求代數(shù)式4xy2 -2xy-7y2x+3xy2+3xy的值。”怎么樣可以用最短的時間計算出這個代數(shù)式的值？想知道嗎？請同學(xué)們自學(xué)“合并同類項”這一節(jié)內(nèi)容。

2.明確合作學(xué)習(xí)方向，開展合作、探究活動

運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算規(guī)律計算：

①100×2+252×2= ????②100×（-2）+252×（-2）=

③100t-252t= ????????④3x2+2x2 =

⑤3ab2-4b2a=

小組合作交流討論：

（1）上述運(yùn)算有什么共同特點？③④⑤組式子中，每個多項式的第一項和第二項分別含有多少個字母？所含的相同的字母有什么特點？

（2）你能發(fā)現(xiàn)計算的結(jié)果中系數(shù)有什么變化？字母呢？字母的指數(shù)呢？

3.分享交流成果

選取兩組上講臺匯報展示其成果，其他小組提出質(zhì)疑：就以上兩組同學(xué)的展示提出自己的疑問，全班共同完成。最后本節(jié)課要掌握的內(nèi)容：同類項的概念以及合并同類項的法則。

4.評價

通過本課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？談?wù)勀愕母惺?，讓大家一起來分享。在傾聽了學(xué)生的交流、匯報后，筆者對各小組的合作過程及結(jié)果進(jìn)行簡單的評價，并用小五星或小紅旗以示獎勵。

三、對如何進(jìn)一步提高小組合作學(xué)習(xí)效率的策略思考

在開展小組合作學(xué)習(xí)方法的研究時，通過較長時間的實踐，我認(rèn)為提高小組合作學(xué)習(xí)效率的策略應(yīng)注意以下幾個方面：

1.教師要更新教育理念

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人;教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者?！币虼?，教師要更新自己的教育理念，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

2.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理選取小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容

教師要根據(jù)教學(xué)需求，恰當(dāng)?shù)剡x擇小組合作內(nèi)容，教學(xué)活動中切不可一味地全采用小組活動或討論。顯而易見的簡單的問題千萬不可討論，否則學(xué)生就會分心，開小差，因為問題對他們毫無吸引力。一般來說，較簡單的學(xué)習(xí)內(nèi)容，只需要個人獨立學(xué)習(xí)或開展全班教學(xué)，而較復(fù)雜、綜合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，則可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式。因此適合小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)具備以下特點：（1）個人操作無法完成的，（2）學(xué)生個人探索有困難的，（3）學(xué)生意見不統(tǒng)一的，（4）開放性問題的，（5）教學(xué)內(nèi)容的重點、難點處。

3.發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，提高合作效率

開展合作學(xué)習(xí)時，如果老師不深入其中，就會出現(xiàn)一種流于形式的討論只是表面熱鬧，沒有切切實實的功效。因此，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過程中，教師要通過觀察、參與、巡視、指導(dǎo)等方式積極參與調(diào)控。也就是說，在每次開展小組合作學(xué)習(xí)時，教師要深入到每個學(xué)習(xí)小組，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，保證合作學(xué)習(xí)的順利開展。對活動開展順利的小組，及時予以表揚(yáng);對角色分工不清，討論混亂無序的小組，幫助學(xué)生明確角色，使他們盡快進(jìn)入有效的討論;對討論偏離主題的小組，及時發(fā)現(xiàn)、及時制止，將他們引回到學(xué)習(xí)任務(wù)中來;對于小組內(nèi)一些不積極的同學(xué)，要及時給與鼓勵，讓他們參與到討論中;對于本次討論需要注意的問題，拿出來供全班同學(xué)思考、討論，引導(dǎo)各小組關(guān)注該問題。

4.建立合理的“合作學(xué)習(xí)”評價機(jī)制

評價是對教學(xué)過程中的教學(xué)活動和教學(xué)成果給予價值判斷的過程。好的評價方式與方法會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激勵學(xué)生參與活動，提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師對數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)小組的成果進(jìn)行總結(jié)時，一方面要對學(xué)生的合作態(tài)度、合作能力、操作能力、練習(xí)成果進(jìn)行客觀評價;另一方面要注意引導(dǎo)全體學(xué)生形成努力歸因，使學(xué)生滿懷信心的學(xué)習(xí)，保持濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。

總之，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這是新課程改革的重點之一。有效的合作學(xué)習(xí)，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，促進(jìn)學(xué)生之間的共同進(jìn)步，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。但是小組合作學(xué)習(xí)要取得良好的效果不是一朝一夕能夠達(dá)到的，要通過一點一滴的積累，精心組織，挖掘?qū)W生合作學(xué)習(xí)的新潛能，正確處理合作學(xué)習(xí)存在的不足，這是數(shù)學(xué)教師應(yīng)高度重視并努力實踐、不斷探索的。我們堅信只要共同努力，扎實工作，不斷探索，不斷進(jìn)步，我們的課題研究一定會取得成績。