提高學(xué)生自主管理能力，營造和諧奮進班級

張國瓊

一、組織豐富且有特色的活動

1.撰寫切實可行的班級目標(biāo)

班級共同目標(biāo)是班級凝聚力形成的基礎(chǔ)。共同目標(biāo)是一種無形的力量，影響著集體成員向著更高的目標(biāo)前進，為維護集體榮譽，完善和發(fā)展集體而自覺地奮發(fā)努力。我班的共同目標(biāo)是學(xué)習(xí)上更尖，中等生有所進步，學(xué)困生盡量不拖后腿;生活上團結(jié)友愛、積極進取、互幫互助。

2.推薦讓人奮進的班歌

通過歌聲來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生潛意識中對積極向上的班集體的向往。我通過廣泛征求學(xué)生的意見，選中了楊培安的《我相信》這首歌作為我班的班歌。

3.開展豐富多彩的課外活動

我?guī)О喑朔e極配合學(xué)校開展的校田徑運動會、籃球比賽等一些大型的活動，還極力組織班級活動，如早操、晚跑、元旦文藝會等。豐富多彩的活動不僅讓學(xué)生學(xué)會怎樣與人合作，與人建立良好的人際關(guān)系，還豐富了情感體驗，增強了班級凝聚力，也促進了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。

4.舉行形式多樣的主題班會

在日常工作中，我積極配合學(xué)校對學(xué)生進行思想政治、道德品質(zhì)、紀律與安全、法制等多方面教育，認真開好主題班會。根據(jù)年級的特點，和形勢的變化，我采取了相應(yīng)的措施。班主任就可以從紛繁而瑣碎的小事中跳出來，班級管理就變成一種互動過程，達到“雙贏”，這正是一個優(yōu)秀班主任所追求的境界。

5.利用虛擬的網(wǎng)絡(luò)平臺

班集體的和諧奮進，是需要全體同學(xué)的共同努力，學(xué)生自主管理能力的提高，也是面對全體學(xué)生的。為了讓更多的學(xué)生參與到班級管理中去，讓更多的學(xué)生提高自我認識和自我管理能力，我利用網(wǎng)絡(luò)這個虛擬的平臺，通過QQ群、微信群讓學(xué)生們對班級事務(wù)各抒己見，通過網(wǎng)絡(luò)貼吧以及電子郵件讓學(xué)生把想對老師說的話大膽說出來，學(xué)生有了說出自己的煩惱的空間，老師也有了了解學(xué)生、與學(xué)生坦誠溝通的渠道。思想問題解決了，學(xué)生的主動性、積極性自然就提高了。

二、抓好班團干部隊伍建設(shè)

1.班團干部的選舉

班團干部是班主任開展工作的得力助手，在班內(nèi)的影響甚大。對于班團干部隊伍建設(shè)我一向非常重視，我認為必須采取民主集中制的原則，具體做法是在班干部的選舉前，班主任應(yīng)切實關(guān)注每個學(xué)生個性的張揚，多采用引導(dǎo)，鼓勵的措施，使他們能夠有所想法，有所行動。選舉時可多采用“毛遂自薦法”“無記名投票法”從學(xué)生中指定一定數(shù)量的候選人，實行差額選舉，由學(xué)生進行無記名投票、公開記票，力求選出優(yōu)秀人才擔(dān)任班干部。

2.班團干部工作的安排

對班團干部要特別嚴格要求，對他們的工作既要指導(dǎo)，又要放手讓他們?nèi)プ?，不要限制得太死，對于犯錯誤的班團干部嚴厲批評，甚至嚴肅處理。

班干部的領(lǐng)導(dǎo)管理工作，應(yīng)該作詳細的布置，真正做到了人盡其才，使每個人的能力得到最大程度的發(fā)揮。如安排班干部輪流值勤，負責(zé)登記一天中每節(jié)課的紀律情況;各科課代表管理好本學(xué)科的作業(yè)情況，了解老師的講課、同學(xué)的掌握程度、以及課堂秩序，發(fā)現(xiàn)問題及時與科任老師或班主任溝通;學(xué)習(xí)委員負責(zé)每天作業(yè)的布置，學(xué)習(xí)氛圍的營造，并適時地指導(dǎo)幫助課代表;班長統(tǒng)籌全局，組織領(lǐng)導(dǎo)班干部共同管理好班級;紀檢委員負責(zé)監(jiān)督班級及其他值日班干工作是否到位。在開展主題班會或舉行其他活動時，我通過召開班干部會議來讓班干部出謀劃策，最大限度的發(fā)揮班干部的主觀能動性，使班主任工作達到“減負”的目的。

三、建立量化考核管理模式

1.班級日常管理量化考核

我設(shè)計了一個班級日常管理細則，對班級日常管理進行量化考核。其具體項目由作業(yè)情況、上課表現(xiàn)、中自習(xí)紀律、自修課紀律、考試成績、班級衛(wèi)生、升旗做操、班干工作、班級貢獻、好人好事這幾項。在這些具體的項目中，做得好的同學(xué)加分，做得不好、受到老師或同學(xué)批評的同學(xué)進行扣分。這些均由值日班干部進行記錄，每星期針對量化考核的結(jié)果，對考評分前后5名同學(xué)進行獎勵或懲罰。在平時的課堂教學(xué)，班級勞動衛(wèi)生，學(xué)生的考試成績等各方面，對表現(xiàn)突出，進步明顯的學(xué)生，應(yīng)及時給予表揚和肯定，樹立學(xué)習(xí)榜樣，明確努力方向。

2.建設(shè)“班級明星臺”

除此之外我還建設(shè)了“班級明星臺”。如勤奮刻苦的楊思瑩、認真負責(zé)的黃嘉琪、好學(xué)好問的謝家怡、學(xué)習(xí)進步的古文海等等，一一在“班級明星臺”上展示亮相，這樣既是對這些學(xué)生的無言的鼓勵，更是給每個學(xué)生樹立起偶像與榜樣。

在這些具體操作下，對學(xué)生進行考核考評，鼓勵先進，督促后進，同學(xué)間互相學(xué)習(xí)，相互促進，形成了良好的競爭氛圍，管理也收到實效，學(xué)生在班級日志中的違紀現(xiàn)象明顯減少，班主任的工作也輕松了很多。

中學(xué)階段，學(xué)生的自我意識開始萌發(fā)，作為班主任，要引導(dǎo)學(xué)生正確認識自我，相信“天生我才必有用”，增強自信心。為此，我在班級里開展了講故事比賽、學(xué)生小組活動比賽等一系列的活動，讓更多的學(xué)生走上講臺，在督促提醒學(xué)生做好準備工作的前提下，大膽的施展自己各方面的才華，讓學(xué)生有了更多的成功體驗。在一次次的活動中，學(xué)生不僅提高了自我各方面的能力，也激勵了他們更加努力認真的去學(xué)習(xí)和付出。

班主任是全面負責(zé)一個班學(xué)生的教育管理者，做一個合格的班主任，除了要具備博大的胸懷、自我犧牲精神外，還需具備恰到好處的工作方法。只有這樣，才能讓班級有凝聚力，形成積極向上的班風(fēng)。對于班級工作的管理，要發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生，了解學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性，把握其思想動態(tài)，使其更好的配合班主任的工作，更好的完成學(xué)業(yè)。與此同時，學(xué)生主體意識和自我管理能力的提高，班級自我教育制度的完善，將會使班主任的工作負擔(dān)得以減輕，工作效率得到很大提高。也只有具有開創(chuàng)創(chuàng)新和獨立自主素質(zhì)的人才，才能在競爭中立于不敗之地，班主任工作應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，營造和諧奮進班級。