淺談?dòng)變赫Z(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)

王苗苗

《指南》明確指出：“語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域。也對(duì)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要影響。幼兒正處在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的敏感期，抓住語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期的有利時(shí)機(jī)，可以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言乃至其他方面的迅速發(fā)展。而《綱要》中的語(yǔ)言指導(dǎo)要點(diǎn)也明確指出：應(yīng)支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴、或其他人交談體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，允許幼兒通過(guò)不同的方式探索如何使用語(yǔ)言，在幼兒有需求的時(shí)候及時(shí)給與指導(dǎo)和幫助。幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。學(xué)前階段是人生語(yǔ)言發(fā)展的黃金時(shí)期，因此發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的重要途徑是通過(guò)相互滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。那么怎樣才能更好地培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力呢？

一、讓幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣

幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言是從聽(tīng)開(kāi)始的。語(yǔ)言的發(fā)展由輸入和輸出兩個(gè)過(guò)程組成，聽(tīng)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的輸入過(guò)程，表達(dá)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的輸出過(guò)程。傾聽(tīng)能力的養(yǎng)成是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的中轉(zhuǎn)站。幼兒只有學(xué)會(huì)了積極有效的傾聽(tīng)，才能更好地和老師、同伴進(jìn)行互動(dòng);只有學(xué)會(huì)了聽(tīng)老師的問(wèn)題，才能更好地進(jìn)行師幼互動(dòng);只有學(xué)會(huì)了聽(tīng)同伴的回答，才能做出自己獨(dú)特的回答。只有懂得傾聽(tīng)、樂(lè)于傾聽(tīng)、并且善于傾聽(tīng)，才能更好的理解語(yǔ)言。而良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和能力能幫助幼兒更好地表達(dá)表現(xiàn)。在日?；顒?dòng)中我們發(fā)現(xiàn)，善于傾聽(tīng)的幼兒個(gè)性包容，善于與人交往和合作?？梢?jiàn)，傾聽(tīng)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)不僅是幼兒適應(yīng)社會(huì)，與人交往的需要，而且能為幼兒良好個(gè)性品質(zhì)的形成奠定基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)造表達(dá)環(huán)境，激發(fā)幼兒表達(dá)欲望

幼兒的語(yǔ)言發(fā)展需要真實(shí)與自然的語(yǔ)言環(huán)境，需要有趣的感性刺激，因此在幼兒園，應(yīng)當(dāng)為幼兒提供盡可能豐富的語(yǔ)言環(huán)境。在豐富的語(yǔ)言環(huán)境中操作、游戲、活動(dòng)，幼兒自然而然就想說(shuō)，想表達(dá)。

1.早晨入園時(shí)，我熱情的與幼兒打招呼，親切的同他們談話，通過(guò)肢體間的親密接觸來(lái)增進(jìn)我和他們的親密感。讓幼兒愿意和我交流。 對(duì)于那些說(shuō)話能力差，膽子又小的幼兒，我采用較自然的方式與他們交流，讓孩子沉浸在游戲情境中，這樣她就有時(shí)會(huì)不知不覺(jué)的回答我的問(wèn)題，只要他敢開(kāi)口時(shí)，我就在集體面前表?yè)P(yáng)他、鼓勵(lì)他，使他感受到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心，從而更愿開(kāi)口說(shuō)話了。

2.在活動(dòng)室里，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了不同的區(qū)角，區(qū)角中的物品深深地吸引著孩子們。在區(qū)域活動(dòng)中幼兒的說(shuō)話欲望得到了滿足。例如在自然角，春天我和幼兒一起觀察蝌蚪，看它們是如何變成青蛙的。讓幼兒觀察植物生長(zhǎng)所需要的條件，并進(jìn)行記錄;夏季觀察植物是怎樣慢慢長(zhǎng)高，開(kāi)花，結(jié)果，體驗(yàn)成功的喜悅;秋季是收獲的季節(jié)，幼兒從家里帶來(lái)各種農(nóng)作物，放到自然角，大家進(jìn)行介紹，鼓勵(lì)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在做每一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)都是邊說(shuō)邊講，比較異同。幼兒通過(guò)種植和飼養(yǎng)，不僅增加了知識(shí)，豐富了詞匯，也陶冶了情操，充分感受到大自然的美，自然界千姿百態(tài)的變化。

3.環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不僅僅是在室內(nèi)，其實(shí)室外的環(huán)境更自然，幼兒的觀察更直觀，更有表達(dá)的欲望。每次季節(jié)的變化，幼兒都能發(fā)現(xiàn)幼兒園里動(dòng)植物的變化，如春天到了，天氣暖和了，迎春花開(kāi)了，楊柳的葉子綠了，蜜蜂、蝴蝶都飛來(lái)了……老師在這時(shí)，不但要讓幼兒觀察環(huán)境的變化，還要讓幼兒體會(huì)它們和人類的關(guān)系：人們漸漸感覺(jué)熱了，穿上了襯衫和裙子，農(nóng)民伯伯的莊稼越長(zhǎng)越高等等。每一次變化，每一個(gè)發(fā)現(xiàn)孩子們都會(huì)迫不及待地想要與你分享。人有了知識(shí)，說(shuō)話就有了說(shuō)服力，才不至于無(wú)話可說(shuō)。自然就有說(shuō)話的欲望了。

三、多種教學(xué)方式，激發(fā)幼兒表達(dá)興趣

在幼兒的學(xué)習(xí)階段，具有節(jié)奏感的兒歌，朗朗上口的詩(shī)歌，以及簡(jiǎn)易明了的口訣都是對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)必不可少的組成部分，因此我們教師要善于運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，靈活多變的向幼兒傳授知識(shí)。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

四、建立自信心，讓幼兒敢于表達(dá)

有的幼兒在家里很會(huì)說(shuō)話也敢說(shuō)，可到了幼兒園就變的啞口無(wú)聲，尤其是站到全班人面前說(shuō)時(shí)就會(huì)前言不答后語(yǔ)或一語(yǔ)不發(fā)，之所以會(huì)有這么大的反差，就是因?yàn)椤罢f(shuō)”者沒(méi)想好但更多的是有思想顧慮，我們應(yīng)該幫助幼兒消除這些顧慮，讓他們學(xué)會(huì)不過(guò)多的去看重別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)幼兒的自信心。明白各人有各人的見(jiàn)解，說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系。而且老師會(huì)支持你的看法等和其他小朋友不斷地鼓勵(lì)他。這樣沒(méi)有了顧慮就敢“說(shuō)”了。

在閱讀區(qū)鼓勵(lì)幼兒用自己的話進(jìn)行講述，把自己觀察到的，想到的盡量用完整的話說(shuō)出來(lái)。因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)畫(huà)面的理解不同，因此講述也就不同，也就不存在錯(cuò)誤，讓幼兒大膽講述。教師蹲下來(lái)認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)幼兒信心。（其他區(qū)也一樣，讓幼兒把自己做的說(shuō)出來(lái)）

在家里面，讓孩子感覺(jué)到和父母享有平等的地位，有一種被尊重的感覺(jué)，注意傾聽(tīng)孩子的說(shuō)話，傾聽(tīng)是一種認(rèn)同孩子的反應(yīng)，能使孩子感受到充分自我表現(xiàn)的感覺(jué)而信心倍增。鼓勵(lì)孩子大膽的說(shuō)出自己的想法，平時(shí)注意鍛煉孩子用完整的語(yǔ)言表達(dá)，同時(shí)鼓勵(lì)孩子積極提問(wèn)，做父母的，對(duì)孩子的提問(wèn)，不論對(duì)與錯(cuò)，都要認(rèn)真答問(wèn)，不能應(yīng)付了事，或不與理睬。如果孩子在表達(dá)時(shí)出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤，大人要及時(shí)給予更正，并告訴他它們的差別。父母對(duì)孩子的問(wèn)題要給與耐心的科學(xué)的回答。并對(duì)孩子取得的進(jìn)步給與及時(shí)的表?yè)P(yáng)，樹(shù)立孩子的自信心，激發(fā)孩子語(yǔ)言表達(dá)的興趣。

幼兒園也要給幼兒提供機(jī)會(huì)，如每學(xué)期開(kāi)展“幼兒故事大賽”，社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。為幼兒提供口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)。

五、家園合作，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

現(xiàn)在的家長(zhǎng)是年輕、知識(shí)性的家長(zhǎng)，他們非常注重孩子的早期教育。我利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)接送、向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)等機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，介紹科學(xué)的培養(yǎng)方法。要求家長(zhǎng)擠出時(shí)間與孩子多交流，了解孩子的興趣，有目的的培養(yǎng)孩子主動(dòng)交往的習(xí)慣，合理的運(yùn)用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，積極使用賞識(shí)教育，用言語(yǔ)表?yè)P(yáng)、肯定和贊賞讓幼兒產(chǎn)生積極地情緒情感，讓幼兒獲得成功體驗(yàn)。

工作實(shí)踐中我深深地體會(huì)到：只有重視語(yǔ)言發(fā)展，并在一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)，幼兒語(yǔ)言才能較快的得到發(fā)展，運(yùn)用語(yǔ)言與同伴交往的能力也會(huì)有很大提高。