新建地方本科院校開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究

郭金梅 張淑卿 李劍峰 羅緒強(qiáng) 羅光杰

摘 要：我國高等教育已進(jìn)入大眾化階段，高校招生規(guī)模日益擴(kuò)大。同時(shí)，社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生質(zhì)量要求越來越高，高校教學(xué)壓力與日俱增;尤其是新建地方本科院校，其本身在辦學(xué)條件、綜合實(shí)力上有所欠缺，在如何培養(yǎng)符合社會(huì)需求畢業(yè)生有更大壓力。開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于所有高校而言都較新，且基于它具有開放式特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力有顯著成效。因此，新建地方本科院校愈發(fā)重視開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，它是其為數(shù)不多可以實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展、后發(fā)趕超的途徑。筆者所在貴州師范學(xué)院（下文簡稱貴師院）通過幾年探索，取得一些成績，也總結(jié)部分經(jīng)驗(yàn)，以此為例進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：新建地方本科院校;開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué);創(chuàng)新能力培養(yǎng)

目前，高校無論是為滿足社會(huì)需求還是提升自我發(fā)展，都越發(fā)注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。尤其是對(duì)于新建地方本科院校而言，這是一個(gè)重要途徑，通過開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)校社會(huì)影響力。開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)核心內(nèi)涵是開放式，給學(xué)生足夠發(fā)揮空間，引導(dǎo)學(xué)生從原來的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式變?yōu)椤白鲋袑W(xué)”，即在實(shí)際動(dòng)手“做”的過程中去摸索，通過“做”達(dá)到“學(xué)”，最終培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新意識(shí)和理念。

貴州師范學(xué)院作為一所2009年改制的新建地方本科院校，從改制之初就非常注重搭建開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，在兼顧發(fā)展傳統(tǒng)教學(xué)平臺(tái)之余，也通過學(xué)生社團(tuán)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等渠道，來不斷拓寬開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的深度和廣度，并已取得顯著成效。尤其是近年來，學(xué)生在全省、全國、乃至國際各個(gè)級(jí)別、類型的創(chuàng)業(yè)大賽上都取得歷史性好成績。且貴師院在開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面是理工和社科兼顧發(fā)展，是以智能電子、文化創(chuàng)意作為兩大學(xué)科的代表，涵蓋17個(gè)二級(jí)學(xué)院等40余個(gè)專業(yè)，為這些專業(yè)的理論教學(xué)提供實(shí)踐平臺(tái)，每年參與開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的人次多達(dá) 10 萬左右，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的氛圍愈發(fā)濃厚。

貴師院能夠取得這些成績是做了大量基礎(chǔ)工作的結(jié)果：加大場地和實(shí)驗(yàn)設(shè)備投入;協(xié)調(diào)開放性實(shí)驗(yàn)與專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)關(guān)系;嚴(yán)格把關(guān)開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì);建立科學(xué)管理制度;構(gòu)建完善評(píng)價(jià)反饋體系等方面。

一、加大開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)場地和設(shè)備投入

開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有開放式、研究性等特征，它在教學(xué)原理、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)、教學(xué)過程和教學(xué)組織形式、操作樣式和教學(xué)策略上都更符合創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要。但它具體實(shí)施過程中對(duì)于場地和設(shè)備的要求相對(duì)比較高，尤其是部分理工學(xué)科的實(shí)驗(yàn)操作需要非常嚴(yán)苛的條件才能開展。

貴師院雖是一所辦學(xué)條件相對(duì)一般的新建地方本科院校，但對(duì)于建立開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)不遺余力。教學(xué)場地，從最初求真苑兩棟實(shí)驗(yàn)樓，到現(xiàn)在更多元化且符合學(xué)生興趣的大學(xué)生科技園、思源眾創(chuàng)空間、互聯(lián)網(wǎng)+、貴州省大學(xué)生文化創(chuàng)意基地、民族文化產(chǎn)品實(shí)訓(xùn)室等一批涵蓋理工、社科兩大類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)操作平臺(tái);充分滿足學(xué)生專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)和個(gè)人創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)兩方面需求，為專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)與個(gè)人創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)搭建對(duì)接橋梁;實(shí)驗(yàn)設(shè)備，購買先進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，2018年貴師院通過持續(xù)接觸，最終德國貸款項(xiàng)目申請(qǐng)成功獲批，實(shí)驗(yàn)設(shè)備將獲得進(jìn)一步改善。這些投入為開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)具體實(shí)施提供硬件基礎(chǔ)，有利于學(xué)生日常開展自我創(chuàng)意、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

二、開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)與專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)互為支撐

開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)雖有助培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，但其仍圍繞專業(yè)課實(shí)驗(yàn)來開展和延伸，而專業(yè)課實(shí)驗(yàn)是學(xué)生實(shí)施開放性實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。所以，如何協(xié)調(diào)開放性實(shí)驗(yàn)與課內(nèi)實(shí)驗(yàn)之間關(guān)系至關(guān)重要。

貴師院是一所師范型院校，師范型特性要求學(xué)生在具備深厚學(xué)科知識(shí)同時(shí)也有豐富實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。這種特性有助協(xié)調(diào)開放性實(shí)驗(yàn)與專業(yè)課實(shí)驗(yàn)的關(guān)系。貴師院現(xiàn)有17個(gè)二級(jí)學(xué)院，其中有5個(gè)理工類、11個(gè)社科類、1個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院。這些學(xué)院專業(yè)實(shí)驗(yàn)課很普遍，甚至于開設(shè)全程實(shí)驗(yàn)課，無理論講授，在制定具體專業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)都有必修實(shí)驗(yàn)課，根據(jù)學(xué)生興趣結(jié)合師資力量開設(shè)實(shí)驗(yàn)選修課，以供學(xué)生選擇。

這些專業(yè)課實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷為學(xué)生進(jìn)行開放性實(shí)驗(yàn)打基礎(chǔ)，任何創(chuàng)新都有前提，無深厚專業(yè)課實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，不足以支撐開放性實(shí)驗(yàn)，更無法把自身設(shè)想轉(zhuǎn)化為成果。反過來，學(xué)生進(jìn)行開放性實(shí)驗(yàn)也不斷加深專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)理解，這種良性循環(huán)有助二者形成互為支撐關(guān)系。

三、嚴(yán)格把控開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)出發(fā)點(diǎn)緊緊圍繞提高學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，但其進(jìn)入國內(nèi)時(shí)間并不長，實(shí)施過程仍在探索階段，不成熟。為此貴師院對(duì)開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)格把關(guān)：主題選定、條件保障、計(jì)劃步驟、過程把控、設(shè)想結(jié)果等全流程認(rèn)證，確保實(shí)驗(yàn)取得預(yù)期成效，順利實(shí)施。

開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與專業(yè)課實(shí)驗(yàn)不同，它沒有嚴(yán)格規(guī)定教材，更多是選定某個(gè)主題進(jìn)行相應(yīng)設(shè)計(jì)，因此要縝密思考。當(dāng)然，開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際操作過程中要做好面對(duì)失敗的心理準(zhǔn)備，因?yàn)槿魏尾唤?jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的嘗試都不完美。

選定主題，要根據(jù)現(xiàn)有條件和預(yù)期成效及學(xué)生興趣綜合考慮，實(shí)現(xiàn)資源最大化利用;條件保障要落實(shí)，努力克服困難，達(dá)不到條件不能強(qiáng)行上馬，實(shí)事求是;計(jì)劃步驟要考慮是否合理，能否連續(xù)完整，并準(zhǔn)備替代計(jì)劃;實(shí)施過程，教師要引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自我能動(dòng)性，挖掘潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí);設(shè)想結(jié)果可以不做具體要求，注重實(shí)際結(jié)果和操作過程。

四、建立科學(xué)的開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度

建立開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，一是提升現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)資源利用率，二是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體思考、實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、開拓進(jìn)取意識(shí)。而要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，須建立完整、科學(xué)的管理制度。貴師院對(duì)開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)有相當(dāng)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中逐步建立一套行之有效且完整的管理制度，出臺(tái)具體實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理辦法，確保實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)正規(guī)化，為學(xué)生提供良好實(shí)驗(yàn)環(huán)境。包括實(shí)驗(yàn)室開放管理制度、儀器設(shè)備管理制度、開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度等。

實(shí)驗(yàn)室開放管理制度，為保證實(shí)驗(yàn)室時(shí)間、場地、主體、任務(wù)等方面的落實(shí)，細(xì)化為“貴州師范學(xué)院實(shí)驗(yàn)管理文件匯編”、“實(shí)驗(yàn)員職責(zé)”、“實(shí)驗(yàn)室安全管理?xiàng)l例”、“實(shí)驗(yàn)室工作制度”、“實(shí)驗(yàn)室使用管理規(guī)定”等。

儀器設(shè)備管理制度方面，為保證實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備使用、維護(hù)與運(yùn)行，建立完善儀器設(shè)備管理制度。包括：“儀器設(shè)備使用情況登記表”、“大型儀器設(shè)備管理辦法”、“儀器設(shè)備使用條例”、“儀器設(shè)備檢修條例”、“儀器設(shè)備采購流程”、“儀器設(shè)備外借管理辦法”和“儀器設(shè)備損壞、丟失賠償規(guī)定”等。

開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度，為促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)正規(guī)化，貴師院結(jié)合現(xiàn)有資源和專業(yè)需求，制定系列管理制度：貴州師范學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要環(huán)節(jié)質(zhì)量要求、貴州師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目管理辦法、“開放性實(shí)驗(yàn)室教師守則”、“開放性實(shí)驗(yàn)學(xué)生守則”、“開放性實(shí)驗(yàn)員工作職責(zé)”和“開放性實(shí)驗(yàn)成績評(píng)定辦法”等。

通過三個(gè)板塊制度建設(shè)，貴師院在開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，真正實(shí)現(xiàn)從實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、對(duì)象、場地、時(shí)間等全方位面向所有學(xué)生開放。學(xué)生長期處于開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)氛圍，可以獲取豐富資源，還可為學(xué)生提供自主發(fā)揮、思維、創(chuàng)新的空間。

五、構(gòu)建完善開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)反饋體系

貴師院在實(shí)施開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，很重視實(shí)驗(yàn)對(duì)象即學(xué)生體驗(yàn)感，為此構(gòu)建完善教學(xué)評(píng)價(jià)反饋體系：整體布局，堅(jiān)持以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力為核心來探討開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)反饋體系，且注重利用學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用反饋意見不斷完善;另外，就具體專業(yè)課程實(shí)際情況來探討開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)反饋體系。同時(shí)，貴師院正謀求將開放性實(shí)驗(yàn)室教學(xué)平臺(tái)與網(wǎng)絡(luò)相融合，努力搭建一個(gè)讓學(xué)生利用課外時(shí)間在實(shí)驗(yàn)室通過網(wǎng)絡(luò)完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目并提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，而任課教師也可通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)并及時(shí)交流，打破時(shí)空對(duì)開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)限制，實(shí)現(xiàn)全方位指導(dǎo)學(xué)生，更好提升學(xué)生創(chuàng)新能力。

貴師院改制以來力求實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展，在構(gòu)建各種教學(xué)體系方面不拘泥固有模式，積極引進(jìn)新模式、學(xué)習(xí)新理念，而教學(xué)評(píng)價(jià)反饋體系對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的檢測和提升有重要意義。貴師院成立教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦公室，與教務(wù)處、實(shí)驗(yàn)管理中心、各二級(jí)學(xué)院等部門一起配合開展教學(xué)評(píng)價(jià)反饋工作。同時(shí)，搭建包含理論和實(shí)驗(yàn)兩方面網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，從課程教學(xué)內(nèi)容、儀態(tài)、氛圍、技能等來評(píng)價(jià)，有利師生雙方交流。二級(jí)學(xué)院建立學(xué)生教學(xué)信息站，由學(xué)院學(xué)生會(huì)牽頭，成員包括各班學(xué)習(xí)委員，每月定期收集學(xué)生意見，整理裝訂成冊并及時(shí)反饋給學(xué)院教師，以便暢通學(xué)院、教師、學(xué)生三方交流渠道。通過網(wǎng)絡(luò)和意見手冊兩種方式來反饋教學(xué)意見，為提升教學(xué)質(zhì)量指明方向，達(dá)到提升學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)。

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