兒童握筆姿勢的現(xiàn)狀分析與指導策略

福建省漳州市漳浦縣實驗小學 胡婉瑛

小學教育一直倡導讓兒童“講普通話、寫規(guī)范字、做文明人”。如今，隨著城市化進程的加速，普通話在社會中已廣泛普及，兒童從學說話起就講的是普通話，然而，讓兒童人人會“寫規(guī)范字”的目標卻遠遠沒有達到期望。究其原因，除了有教師的監(jiān)督不到位，也有家長對兒童握筆姿勢、書寫習慣的不重視以及電子產品對傳統(tǒng)書寫習慣的沖擊，種種原因綜合起來，最終造成兒童在握筆、書寫中出現(xiàn)各種問題。

一、兒童握筆姿勢的現(xiàn)狀分析

根據世界衛(wèi)生組織研究得出的數據，截至2017年6月，我國近視患者人數多達6億，幾乎是中國總人口數量的一半。其中，小學生的近視率更是接近40%，并且呈逐年遞增趨勢。我國衛(wèi)生部近視眼重點實驗室主任、長期專注于眼病領域研究的褚仁遠教授曾明確表示，造成學生近視率居高不下的原因主要就是錯誤的執(zhí)筆姿勢。在小學課堂中，我們也可以發(fā)現(xiàn)多數兒童都存在坐姿不正確或握筆姿勢不正確的現(xiàn)象，這種情況在一、二年級的兒童中尤甚。例如，在低年級班級中我們可以發(fā)現(xiàn)，多數兒童在寫字的過程中習慣性地將拇指與食指對捏或交叉，有的還會出現(xiàn)一支筆滿手抓、握筆低的情況，嚴重影響書寫效果及書寫效率。長期使用這些錯誤的握筆姿勢兒童還極有可能會因為看不清所寫的字而把頭低下或偏向左側，長此以往，造成兒童近視或者脊柱發(fā)育不良。除此之外，錯誤的握筆姿勢還會間接影響兒童的學習興趣。由于兒童年紀尚小、專注力及耐力較差，錯誤的握筆姿勢易使兒童產生疲勞感，讓兒童認為書寫是特別辛苦的事情，進而產生厭學情緒。要想改變兒童錯誤的握筆姿勢，需要教師及家長共同努力監(jiān)督，方可幫助兒童養(yǎng)成正確的書寫習慣。

二、針對兒童握筆姿勢中的問題提出幾點改善建議

1.改變觀念，正視握筆姿勢的重要性

在應試教育大環(huán)境的影響下，多數學校及家長只將提高學生學習成績作為教學的目標，忽略了正確握筆姿勢對學生學習的影響。在教學過程中，教師多只注重學生文化課的接受程度，對學生握筆姿勢正確與否幾乎不關心。即使有的教師愿意出面干預，但因學生已養(yǎng)成錯誤習慣、教師又缺乏不斷糾正的耐心，最后往往半途而廢。對學生來說，尤其是低年級兒童，在學校及父母的影響下，也對學習的主要目的產生錯誤認知，忽略握筆姿勢的重要性，最終在錯誤握筆姿勢的影響下出現(xiàn)近視、書寫不規(guī)范、脊柱側彎，甚至厭學等問題。因此，為了避免兒童出現(xiàn)這些現(xiàn)象，學校及家長應該及時改變觀念，正視握筆姿勢對兒童學習的重要性，并積極幫助兒童培養(yǎng)正確的書寫習慣。

2.在教學過程中糾正錯誤的握筆姿勢

正確的握筆姿勢應該是“拇指食指一起捏，指離筆尖約一寸，中指在下托起來，筆桿斜靠虎口上”。但由于兒童肌肉群發(fā)育不完善，握筆時使不上勁，所以老師只要求孩子把筆抓到手上，至于握筆姿勢是否正確，多數老師都選擇了忽略。另外，很多學生在幼兒園時期就開始接觸到書寫活動，但由于該時期的教學重點不在于文化課，因此對于學生的錯誤握筆習慣幼師幾乎不糾正，所以，等到兒童進入小學階段，錯誤的握筆姿勢習慣已養(yǎng)成，就很難再得到改正。要想糾正兒童錯誤的握筆姿勢，首先應發(fā)揮教師的監(jiān)督作用。在教學過程中，教師除了完成日常的教學活動外應隨時關注學生的書寫習慣，發(fā)現(xiàn)錯誤的握筆姿勢及時糾正。其次，耐心指導、反復示范。學生錯誤的握筆姿勢在短期內得到糾正幾乎不可能，需要教師不斷示范、反復強調。例如，在學習生字的過程中，教師可以用粉筆為學生示范正確的握筆姿勢進行書寫，然后安排學生練習，過程中及時糾正錯誤姿勢。同時，對于有進步的同學，老師也應及時提出表揚，提高兒童書寫的積極性。除了不斷示范正確的握筆姿勢，教師還可以通過握筆口訣來提醒學生注意握筆姿勢，如讓學生學習握筆口訣“—抵二壓三襯托，指實掌虛腕靈活，角度適宜方向正，筆畫輕重細琢磨”。教師可通過對口訣的詳細解釋，讓學生了解并熟記正確握筆姿勢中五根手指的不同分工，以及手腕在寫作過程中所發(fā)揮的作用，以此提醒自己注意握筆姿勢，糾正錯誤書寫習慣。

3.發(fā)揮家長作用

首先，家長應該熟練掌握正確的握筆姿勢。要想教導、糾正孩子，家長需具備正確握筆的技能。為了掌握正確的握筆姿勢，家長可自行在網上搜索正確的握筆方法，也可請教老師。老師可以借助家長會的契機，為家長普及正確的握筆姿勢，讓家長在孩子日常寫字過程中進行監(jiān)督，并在兒童完成家庭作業(yè)的同時上傳孩子握筆姿勢到家長群，老師若發(fā)現(xiàn)錯誤就可及時糾正。只有家長跟老師共同監(jiān)督，才能真正達到徹底糾正孩子錯誤書寫習慣的目的。其次，家長可借用工具，幫助學生矯正握筆姿勢。握筆器、橡皮筋等物品都是很好的輔助工具，家長可以利用這些工具糾正調整兒童的握筆姿勢、解決持筆無力等問題。以橡皮筋為例，家長可以將皮筋套入兒童拇指、食指和中指根部，使筆尖朝上，穿入橡皮筋中空處，再將筆180度旋轉，使橡皮筋擰成麻花狀，最后調整筆的長度，讓兒童握筆即可固定。另外，在兒童正確書寫習慣養(yǎng)成的過程中，家長應為學生準備合適的書寫環(huán)境及書寫工具。在兒童學習的時候，家長應為學生提供安靜的學習環(huán)境及合適的桌椅、臺燈等。如果兒童在書寫過程中出現(xiàn)光線不足或桌椅高度不合適，就會使兒童因為視物障礙等原因分散注意力，影響到握筆姿勢。

總之，要想及時糾正兒童錯誤的書寫習慣，學校及家長應該積極發(fā)揮作用，耐心監(jiān)督、細心教導、共同合作，從根本上糾正兒童錯誤的握筆姿勢，幫助兒童養(yǎng)成良好的書寫習慣，為未來求學打下堅實的基礎。