淺析任職教育師資隊(duì)伍建設(shè)

孔令劍

摘 要：軍校任職教育已經(jīng)成為軍校教育體系的重要組成部分。在探討任職教育能力素質(zhì)要求上，深入分析了任職院校師資隊(duì)伍建設(shè)的培養(yǎng)思路，對(duì)進(jìn)一步推動(dòng)任職教育教學(xué)發(fā)展具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：任職教育；師資隊(duì)伍；院校建設(shè)

任職教育，是指為了使培養(yǎng)對(duì)象獲得適應(yīng)某一軍事崗位需要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，或具備從事某種軍事工作崗位的能力而進(jìn)行的培訓(xùn)模式，已經(jīng)成為軍校教育體系的重要組成部分。它具有針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)、時(shí)間短的特點(diǎn)，對(duì)擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的教師隊(duì)伍的知識(shí)、能力、素質(zhì)和教學(xué)水平提出很高的要求。因此，必須始終堅(jiān)持緊貼部隊(duì)實(shí)際、緊貼作戰(zhàn)任務(wù)、緊貼崗位任職的需要，確立與習(xí)近平強(qiáng)軍思想要求相適應(yīng)的科學(xué)思維方法，適應(yīng)新的形勢(shì)變化，堅(jiān)持以能力培養(yǎng)為主導(dǎo)，努力提高教師水平、搞好教師隊(duì)伍建設(shè)。

一、任職教育師資隊(duì)伍的能力素質(zhì)要求

任職教育院校的教員隊(duì)伍建設(shè)，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。要到達(dá)這一目標(biāo)，必須使教員由學(xué)科型向復(fù)合型轉(zhuǎn)變，包括知識(shí)復(fù)合、能力復(fù)合和經(jīng)歷復(fù)合等多方面內(nèi)容。

首先，具有復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)。注重知識(shí)復(fù)合，強(qiáng)調(diào)能力綜合，復(fù)合型師資隊(duì)伍人才第一要基礎(chǔ)扎實(shí)。基礎(chǔ)知識(shí)是相對(duì)穩(wěn)定的，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)是必要的。只有具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，才能掌握運(yùn)用綜合知識(shí)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，才能在知識(shí)激增的信息中適應(yīng)知識(shí)更新和淘汰的挑戰(zhàn)。第二要素質(zhì)全面。即要具有良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)和深厚底蘊(yùn)的人文修養(yǎng)具備把自己的事業(yè)與國(guó)家強(qiáng)盛、軍隊(duì)進(jìn)步融為一體的品格和責(zé)任感具有崇尚“真、善、美”勇于堅(jiān)持真理、熱愛(ài)祖國(guó)的思想道德。

其次，具有過(guò)硬科技素質(zhì)?，F(xiàn)代軍事科學(xué)技術(shù)發(fā)展的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是現(xiàn)代化信息量的急劇增加和知識(shí)、技術(shù)的迅速更新，另一個(gè)突出特點(diǎn)是高度綜合性。這就要求任職教育師資隊(duì)伍應(yīng)該是一支“精英型”隊(duì)伍，既要通曉軍事指揮與管理教育，又要懂得軍事科學(xué)技術(shù)既要精通專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，又要熟悉快速發(fā)展的相關(guān)科技知識(shí)。

最后，具有很強(qiáng)創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂。沒(méi)有創(chuàng)新，就沒(méi)有發(fā)展。創(chuàng)新素質(zhì)是軍人素質(zhì)要素中的核心成分。任職教育師資隊(duì)伍人才應(yīng)該具備相當(dāng)強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，在要求擁有知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)其科學(xué)創(chuàng)新精神。誰(shuí)掌握了更多的創(chuàng)造性知識(shí)，誰(shuí)才更有戰(zhàn)斗力。

二、任職教育師資隊(duì)伍培養(yǎng)

在師資隊(duì)伍建設(shè)中，為適應(yīng)能力素質(zhì)要求，需要師資隊(duì)伍必須實(shí)現(xiàn)由以科技干部為主向以新型指揮人才為主的轉(zhuǎn)變，由學(xué)科專(zhuān)業(yè)型教師向崗位復(fù)合型教師轉(zhuǎn)變，由學(xué)科帶頭人向一專(zhuān)多能的軍事專(zhuān)家轉(zhuǎn)變，確保師資隊(duì)伍的能力和素質(zhì)適合任職教育需要。

（一）適應(yīng)新時(shí)代軍事建設(shè)需求，加快教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變。任職教育的特點(diǎn)規(guī)律迫切需要教員轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高思想認(rèn)識(shí)。充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展任職教育是軍事教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，是推進(jìn)中國(guó)特色軍事變革的客觀要求開(kāi)展任職教育不是無(wú)所作為，而是起點(diǎn)更高、領(lǐng)域更寬、佳度更大、更有作為。對(duì)專(zhuān)業(yè)教員而言，在學(xué)歷教育中是以傳授知識(shí)為主，通過(guò)打牢知識(shí)基礎(chǔ)來(lái)形成學(xué)員的能力和素質(zhì)，專(zhuān)業(yè)教員除了具備深厚的專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng)和必要的教育教學(xué)技能外，還要具備很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能。必須確立素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和開(kāi)放教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，充分體現(xiàn)“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)”的教育理念，變灌輸式為研討式，變課堂系統(tǒng)講授為精講引導(dǎo)；變理論講解為實(shí)踐體驗(yàn)。將抽象的理論貼近實(shí)際情境，在自主學(xué)習(xí)實(shí)踐中，增強(qiáng)崗位適應(yīng)能力。

（二）適應(yīng)任職教學(xué)培養(yǎng)需求，加快知識(shí)體系更新。任職教育的學(xué)員主要來(lái)自于部隊(duì)一線的任職崗位，感性知識(shí)較強(qiáng)，有一定的崗位實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐技能，在對(duì)他們的培養(yǎng)過(guò)程中，既要有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，又要結(jié)合專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)目前對(duì)教員重使用輕培養(yǎng)、盲目追求高學(xué)歷而不注重按需培養(yǎng)和知識(shí)更新的不良傾向，積極采取各種方法對(duì)教員進(jìn)行培養(yǎng)提高。針對(duì)學(xué)校師資隊(duì)伍存在的缺陷，應(yīng)建立教員經(jīng)常深入部隊(duì)和科研院所進(jìn)行調(diào)研和學(xué)習(xí)的機(jī)制，尤其是在新裝備的研究、開(kāi)發(fā)、調(diào)試、安裝等方面，以及部隊(duì)舉行軍事演習(xí)、綜合演練、模擬對(duì)抗等重大軍事行動(dòng)時(shí)，專(zhuān)業(yè)教員應(yīng)積極觀摩、協(xié)助或參與研究。鼓勵(lì)教員選取戰(zhàn)技結(jié)合方面的科研課題，重大科研課題可跨系室組成聯(lián)合課題組，使教員在聯(lián)合攻關(guān)中相互交流，拓寬知識(shí)定期組織以學(xué)科前沿知識(shí)、新裝備、新技術(shù)、新理論、新戰(zhàn)法為主要內(nèi)容的系列講座，經(jīng)常邀請(qǐng)其他院?；虻胤皆盒５膶?zhuān)家來(lái)院講學(xué)，使教員及時(shí)了解教育新思想和當(dāng)前軍事斗爭(zhēng)熱點(diǎn)問(wèn)題。

（三）著眼教學(xué)實(shí)際需要，注重專(zhuān)業(yè)骨干培養(yǎng)。專(zhuān)業(yè)（學(xué)科）帶頭人及名師的水平代表著一所院校在某專(zhuān)業(yè)的水平，是一所院校聲譽(yù)和教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)志。在注重教員整體素質(zhì)提高的同時(shí)，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過(guò)科學(xué)程序公正地篩選出名師骨干，再?gòu)拿麕熤泻Y選出專(zhuān)業(yè)帶頭人，作為培養(yǎng)目標(biāo)和對(duì)象。在培養(yǎng)過(guò)程中委以重任，明確總目標(biāo)和分階段目標(biāo)并進(jìn)行嚴(yán)格考核，提供各種機(jī)會(huì)，優(yōu)先安排他們參加學(xué)術(shù)會(huì)議及科學(xué)研究。通過(guò)遴選引進(jìn)、在職提高、送學(xué)培養(yǎng)、指導(dǎo)幫帶，不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，特別是拔尖人才和骨干隊(duì)伍的建設(shè)。實(shí)行梯次配備、合理搭配、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，增加綜合素質(zhì)好、創(chuàng)新能力強(qiáng)、科技水平高的人員比例，以形成群體優(yōu)勢(shì)和可持續(xù)發(fā)展的能力。完善教員引進(jìn)政策，吸收文職人員充實(shí)教員隊(duì)伍，改善師資結(jié)構(gòu)，拓展通用文化基礎(chǔ)和學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)任務(wù)。

按照軍隊(duì)人才“三位一體”培養(yǎng)格局的目標(biāo)要求，全軍加大了院校改革與建設(shè)的力度，確立了以崗位任職教育的使命任務(wù)。在這種新型的體系下，任職教育師資隊(duì)伍必須以軍事需求為牽引，以作戰(zhàn)指揮為重點(diǎn)，以能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)目出高素質(zhì)的綜合性應(yīng)用型人才。