基層黨支部如何加強黨員教育管理

賈文忠 喬晗

摘 要：現(xiàn)階段，隨著社會的發(fā)展，我國的現(xiàn)代化建設的發(fā)展也越來越完善。黨的十八大報告指出：“以增強黨性、提高素質為重點，加強和改進黨員隊伍教育管理，健全黨員立足崗位創(chuàng)先爭優(yōu)長效機制，推動廣大黨員發(fā)揮先鋒模范作用。”黨員教育管理是黨的建設的基礎性工作，既是提高黨員隊伍素質的根本途徑，也是推進黨建工作創(chuàng)新、展現(xiàn)黨的先進性的有效保證。在當前鐵路改革關鍵時期，如何圍繞黨員“長期受教育，水葆先進性”目標，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，是基層黨建工作的一個經常性課題。

關鍵詞：基層黨支部；加強黨員；教育管理

引言

黨的執(zhí)政之基、力量之源都扎根于基層，基層黨組織是黨的核心力量，保持黨的堅強有力，促進黨員發(fā)揮模范作用，黨才能生生不息，提升戰(zhàn)斗力。黨員的教育管理是基層黨支部的基礎性、經常性工作，其成效關系到黨能否保持先鋒隊的性質，關系到黨的領導和路線方針政策的貫徹執(zhí)行?！皟蓪W一做”學習教育的開展，能把全面從嚴治黨落實到每個支部、每名黨員。

1重要性

隨著我國社會主義市場經濟的不斷發(fā)展，中國特色社會主義進入了新時代。在新的發(fā)展時期，想要進一步促進基層黨建工作的開展，發(fā)揮其在國有基層黨支部經濟發(fā)展過程中的積極作用，就要做好黨員教育工作，夯實國有基層黨支部黨建工作發(fā)展的基礎。加強對黨員教育工作的管理，是促進教育積極作用發(fā)揮、提高教育效率的有效措施之一。本文結合國有基層黨支部黨員教育管理工作的發(fā)展現(xiàn)狀和新時期發(fā)展要求，分析現(xiàn)階段在黨員教育工作中存在的困難和問題，并根據(jù)未來發(fā)展的趨勢，提出有利于問題解決的合理措施，促進國有基層黨支部黨建工作的不斷發(fā)展和進步。

2目前基層黨支部加強黨員教育管理存在的問題

面對黨要管黨、從嚴治黨的新形勢，黨內教育也從關鍵少數(shù)向廣大黨員拓展，集中性教育向經常性教育延伸。一組結合各組員單位實際，發(fā)現(xiàn)各基層黨支部在落實“三會一課”制度，開展“黨員活動日、主題實踐活動”等方面做了大量工作，黨員在基層黨支部安全生產、經營管理等方面也較好地發(fā)揮了先鋒模范作用，但仍存在一些問題，主要為：

2.1責任意識不到位

基層黨支書、支委基本為兼職，普遍存在政治角色融入不到位，責任擔當意識和主觀能動性不足，“推一推才動一動”的現(xiàn)象，對黨務理論學習不足，對黨務工作程序不熟悉，存在支部書記的決定就是支部決定的麻痹思想，更不能用黨的理論科學解決實際問題。普遍存在重業(yè)務、輕黨建傾向，只顧抓實，不想務虛，把業(yè)務工作看成硬指標，把黨務工作視為“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的軟指標。

2.2教育內容不系統(tǒng)

由于教育內容不系統(tǒng)、針對性不強，與黨員思想實際聯(lián)系不緊，黨員提不起興趣，講課者與聽課者達不到同頻共振。部分單位甚至學習內容和時效性抓不準，還存在4、5月份仍在學習年度工作會議精神的情況。有些支部黨員教育管理目標不明確，沒有長遠規(guī)劃和系統(tǒng)安排，甚至沒有年度、季度、中短期學習計劃，隨意性較大。

2.3方式方法不創(chuàng)新

多數(shù)支部仍然采用“照本宣科式”教育，個別支部為了完成任務，僅把上級文件作為學習內容在會上“我講你聽”的宣讀一下，絲毫不做思考和釋義，講課者口干舌燥，聽課者昏昏欲

3加強黨員教育管理的措施

3.1重視黨員教育管理，發(fā)揮黨員作用

重視黨員教育管理，發(fā)揮黨員作用，并形成了“四五六”等好經驗、好做法。然而，個別基層單位黨員教育管理工作中仍然存在一些不容忽視的問題。如有的單位不重視黨員教育管理工作，缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，沒有將其列入黨委重要工作日程，未能提供必要經費保障；有的單位黨員教育管理工作不落實，對黨員存在“重使用、輕培養(yǎng)”問題，看重“將骨干培養(yǎng)成黨員”，卻沒有做到“將黨員培養(yǎng)成骨干”；有的單位黨員教育管理工作不規(guī)范，以黨支部日常教育代替對黨員的集中培訓，以考核代替對黨員的組織關懷。凡此種種，影響了黨員教育管理工作的成效。

3.2落實考評制度

嚴格落實組織生活制度、黨員學習教育制度，把黨員教育管理納入支部黨建目標管理考核范疇，納入支部書記個人績效管理，并與支部書記的任免使用相掛鉤。要加大對普通黨員學習的考核力度，把黨員參加黨課教育考勤情況納入黨員個人的月度績效考核，與各類評先評優(yōu)相掛鉤，同時要開展經常性檢查，及時了解掌握每名黨員思想動態(tài)、工作作風、廉潔自律情況，及早發(fā)現(xiàn)處理苗頭性傾向性問題，抓好違紀違規(guī)懲處問責，妥善解決制度執(zhí)行的“空轉”問題。要通過制作黨內制度看板、舉辦黨內制度知識競賽、印發(fā)口袋書等形式加強黨內制度宣貫，讓廣大黨員輕松學制、守制。

3.3豐富教育內容

要緊扣時代主題，加強形勢任務、先模引領教育，組織黨員認真學習習總書記系列重要講話等著作的正面教育，特別要抓好身邊優(yōu)秀黨員典型宣傳，弘揚正能量，激發(fā)黨員工作熱情，發(fā)揮模范作用，引領黨員圍繞基層黨支部中心任務做貢獻。如：通過形勢任務教育宣講下基層活動，向黨員、職工談形勢、講任務、傳遞壓力，破解“兩張皮”現(xiàn)象。同時，也要輔之一些反面典型警示教育，如：劉鐵男等黨內腐敗份子案例，時刻提醒黨員以此為鑒。此外，還要按照“需要什么學什么，缺少什么補什么”的因材施教原則，建立黨員培訓檔案，為黨員建立個性化的培訓菜單，供黨員按需點菜。

3.4創(chuàng)新方式方法

通過在支部開展結構化研討，利用頭腦風暴、制作魚骨圖等方式方法，改變以往“我講你聽，我說你做”的模式，提升黨員的參與度、積極性和動手益智能力，拉近教育者與受教育者間的距離。定期開展談心談話，及時溝通思想，消除隔閡，促進團結，拉近領導與被領導者間的距離。充分利用網絡新媒體等新手段，實行“大面積”輿論覆蓋，很大程度上也能增強教育的形象化、直觀性和感染力。

3.5借助信息技術，提高黨員教育學習的靈活性

隨著信息化時代的來臨，信息技術在各個行業(yè)中都展現(xiàn)出了強大的優(yōu)越性。不論是在工業(yè)生產，還是在日常生活中，都能夠借助信息技術的優(yōu)勢，促進工作開展，提高生活便捷性。在教育學習過程中，也需要根據(jù)不同的需求引入了不同層次和類型的信息技術，較為常見的應用方式主要包括教學內容的影像化展示、交流學習平臺的建立、信息化管理系統(tǒng)的完善等。借助信息技術，建立屬于基層黨建工作的信息化管理體系，是黨員教育適應時代發(fā)展的一個重要表現(xiàn)，也是促進黨員教育管理工作不斷發(fā)展的一項有效措施。針對不同國有基層黨支部的黨建工作開展情況，可以建立自身所需要的模塊，并進行有機組合，形成適應國有基層黨支部發(fā)展、促進基層黨建工作開展的信息化管理體系。同時，可以建立教學學習的子系統(tǒng)，在子系統(tǒng)中可以展示每一次教育活動的內容，使更多的黨員能夠利用自己的空閑時間加入到教育學習中來。同時，也可以在系統(tǒng)中為每個黨員建立其學習檔案，針對不同的工作崗位以及發(fā)展需求，設立不同的學習任務，黨員可以通過參加各種各樣的教育活動，完成屬于自己的學習目標，并對超額完成任務的黨員進行適當形式的鼓勵。

結語

時代的進步，對社會主義事業(yè)建設中的各個組成部分都提出了新的發(fā)展要求，為了更好地完成新時期的建設任務，保證黨員的先進性，就要積極地開展各種形式的黨員教育活動。黨員教育活動的開展不僅僅能夠促進的黨員干部的成長和發(fā)展，同時也能能夠夯實基層黨建工作的基礎，為其更加完善地發(fā)展提供有力的支持。雖然在現(xiàn)階段的黨員教育工作開展的過程中，由于受到多種因素的影響，還存在著一些困難和問題，但是只要采取積極有效的措施，這些問題都將會得到有效的解決。

參考文獻：

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