微時(shí)代高校輔導(dǎo)員思政教育工作研究

支思敏

摘 要：在微時(shí)代背景下，大學(xué)生的信息獲得渠道、人際交往方式及思想觀念意識(shí)受網(wǎng)絡(luò)的影響開始逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變。微時(shí)代下微工具的使用對(duì)高校的思想政治教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。微時(shí)代要求高校輔導(dǎo)員將學(xué)生思想政治教育工作與微博或微信等新型媒體傳播媒介結(jié)合起來，探索輔導(dǎo)員思想政治教育工作的新方法和新途徑。

關(guān)鍵詞：微時(shí)代；輔導(dǎo)員；思政教育

隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，微博、微信等微媒體的出現(xiàn)和廣泛使用“微時(shí)代已經(jīng)來臨。大學(xué)生群體在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中占據(jù)重要的比例，成為信息傳播的主體。微時(shí)代的信息傳播速度快，信息獲取方式及內(nèi)容多元化，微信微博門檻低等特點(diǎn)給高校輔導(dǎo)員工作帶來了挑戰(zhàn)。為了更好地開展工作，我們不能一味沿用過去的工作方法，必須對(duì)形勢(shì)進(jìn)行分析，找到更有效的工作方法。

一、微時(shí)代的基本解讀

關(guān)于微時(shí)代，以“簡(jiǎn)短精煉”為文化傳播特征，以微小說、微電影、微信、微博等多種形式呈現(xiàn)。從其內(nèi)涵看，主要體現(xiàn)在三方面： 第一，語言文字少。以微博為例，字?jǐn)?shù)控制為 140 字以內(nèi)，以少的信息文字?jǐn)?shù)量將事物形態(tài)生動(dòng)地展現(xiàn)出來。第二，軟件平臺(tái)應(yīng)用。如微博、微信軟件，僅需在移動(dòng)終端或電腦端上下載、注冊(cè)便可應(yīng)用。第三，移動(dòng)終端應(yīng)用。移動(dòng)終端微特征明顯，不再局限于傳統(tǒng)體積較大的臺(tái)式電腦，平板電腦、智能手機(jī)應(yīng)用均極為廣泛。微時(shí)代信息傳播呈現(xiàn)出不受空間限制、信簡(jiǎn)潔化、注重交互性等新的特點(diǎn)。

二、微時(shí)代下輔導(dǎo)員思想政治工作特征

高校輔導(dǎo)員思想政治工作，在微時(shí)代下也呈現(xiàn)出新的特征，具體表現(xiàn)為： 首先，傳播信息碎片化。思想政治工作開展無需局限于課堂活動(dòng)，通過微媒體平臺(tái)將碎片化語言傳遞給學(xué)生，便能達(dá)到教育目的。其次，覆蓋范圍擴(kuò)大化。思想政治教育工作本身強(qiáng)調(diào)結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)話題，有限的教材內(nèi)容并不能滿足思想政治教育要求，而微平臺(tái)下信息覆蓋面廣、信息傳播速度快，這些將成為思想政治教育工作的重要素材，使思想政治教育范圍擴(kuò)大。第三，溝通便捷化。微時(shí)代下微博、微信的應(yīng)用成為師生、學(xué)生間互動(dòng)交流的主要方式，這與傳統(tǒng)拘泥于課堂說教式的溝通方法比較，更具便捷化特點(diǎn)。從思想政治教育形式看，微時(shí)代強(qiáng)調(diào)利用微信或微博強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，同時(shí)，教學(xué)活動(dòng)中可利用微視頻進(jìn)行影音傳播，包括主題班會(huì)的開展、黨課教育的開展，均可利用微視頻實(shí)現(xiàn)

三、微時(shí)代給輔導(dǎo)員工作帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

1、微時(shí)代給輔導(dǎo)員工作帶來的機(jī)遇

微時(shí)代進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生工作的民主性和透明性。在微時(shí)代，輔導(dǎo)員可以通過班級(jí)微信群等對(duì)重要的信息進(jìn)行及時(shí)的推送，對(duì)一些有可能存在爭(zhēng)議性的結(jié)果及時(shí)進(jìn)行公示，盡量做到重要信息的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)推送，避免因沒看到信息而造成不必要的損失。微時(shí)代使輔導(dǎo)員工作更高效。輔導(dǎo)員可以微信群或開通微信公眾號(hào)等平臺(tái)，適時(shí)發(fā)布院系動(dòng)態(tài)、新聞熱點(diǎn)問題、生活小貼示、招聘信息、心理咨詢等，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系、心理、就業(yè)等問題，極大地提高了工作效率。微時(shí)代有利于輔導(dǎo)員掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。輔導(dǎo)員可以通過微平臺(tái)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地引導(dǎo)他們正確處理遇到的難題，從而增加輔導(dǎo)員工作的有效性。

2、微時(shí)代對(duì)輔導(dǎo)員工作帶來的挑戰(zhàn)

微時(shí)代對(duì)對(duì)輔導(dǎo)員綜合能力提出了更高的要求。輔導(dǎo)員在利用微媒體進(jìn)行信息傳播時(shí)一定要注意規(guī)范性，傳播內(nèi)容需正式、嚴(yán)肅而有教育意義的，對(duì)于學(xué)生微博、微信的回復(fù)或者觀點(diǎn)的表達(dá)必須及時(shí)、準(zhǔn)確、正面引導(dǎo)。微時(shí)代增加了輔導(dǎo)員工作的難度。隨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放性不斷增大，信息的傳播得不到控制。學(xué)生可以通過瀏覽微信朋友圈、公眾號(hào)及微博等獲取各種各樣的信息和資訊。大學(xué)生的心理承受能力較差，在學(xué)習(xí)生活中遇到問題時(shí)，容易上網(wǎng)尋求慰藉，甚至有些學(xué)生分不清現(xiàn)實(shí)和虛擬的差別，給教育引導(dǎo)工作增加了難度。微時(shí)代動(dòng)搖了傳統(tǒng)思政工作模式的地位。傳統(tǒng)的思政教育往往是通過思政教育課或者班會(huì)，老師親自教授給學(xué)生，一般情況下，這種教授只是單向的，學(xué)生沒有發(fā)表觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，但是隨著微時(shí)代的到來，學(xué)生接受的觀點(diǎn)多元化，開始發(fā)表自己的觀點(diǎn)，甚至對(duì)老師的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁，輔導(dǎo)員思政教育的權(quán)威性開始下降。

四、微時(shí)代背景下輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新策略

1、提升輔導(dǎo)員自身能力以適應(yīng)微時(shí)代要求

在微時(shí)代，高校輔導(dǎo)員應(yīng)講求時(shí)效和效率，在有效時(shí)間內(nèi)，在緊急情況下能夠從容應(yīng)對(duì)，做好學(xué)生的思想政治工作。作為思想政治教育網(wǎng)絡(luò)的教育者，輔導(dǎo)員必須首先具有強(qiáng)烈的思想政治素質(zhì)，具有自己的政治敏感性，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)熱點(diǎn)問題，揭穿網(wǎng)絡(luò)謠言，給學(xué)生正確的思想政治引導(dǎo)。在微時(shí)代，學(xué)生已習(xí)慣于從網(wǎng)絡(luò)上獲取各種信息，高校輔導(dǎo)員要通過網(wǎng)絡(luò)這種形式，和學(xué)生多進(jìn)行交流探討，以此更好地解決學(xué)生出現(xiàn)的各種問題，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。在大學(xué)生的日常思想政治教育中，樹立一種服務(wù)感，使學(xué)生得到更加人性化的管理和關(guān)懷。

2、強(qiáng)化微載體在思想政治教育中的應(yīng)用

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的問題，當(dāng)前的社會(huì)應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行優(yōu)化，其中包含了豐富的教育資源，高校輔導(dǎo)員可以利用校園網(wǎng)絡(luò)的力量創(chuàng)造新的信息傳播氛圍，實(shí)現(xiàn)全面的思想政治教育。高校輔導(dǎo)員可以充分運(yùn)用校園開放的官方微博，微信平臺(tái)，促使學(xué)生可以在其中進(jìn)行言論的自由表達(dá)。在這些平臺(tái)，可以設(shè)置各種靈活的微博，微信內(nèi)容，及時(shí)更新、發(fā)布、維護(hù)各種信息，吸引更多的教師和學(xué)生關(guān)注校園平臺(tái)，參與更多的活動(dòng)。通過校園動(dòng)態(tài)的官方平臺(tái)，及時(shí)把握社會(huì)熱點(diǎn)和社會(huì)現(xiàn)象，利用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，開展一些話題討論，傳播積極的信息，進(jìn)行公眾輿論的正確定位。同時(shí)，官方網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)注意學(xué)生的興趣點(diǎn)，了解學(xué)生的思想，滿足學(xué)生的信息需求，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生愿意接受這個(gè)平臺(tái)傳播的信息和觀點(diǎn)。

3、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管以營(yíng)造良好校園環(huán)境

微媒體已經(jīng)成為一個(gè)集大事件和高校突發(fā)事件的輿論傳播中心，尤其是校園突發(fā)事件的惡意傳播，如果處理不好，會(huì)造成嚴(yán)重的負(fù)面影響。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)密切關(guān)注大學(xué)生在微媒體上的動(dòng)態(tài)，對(duì)掌握的信息進(jìn)行分析，了解大學(xué)生群體輿情的形成和特征，做到防患于未然。當(dāng)有校園突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，要第一時(shí)間利用官方網(wǎng)站和微媒體發(fā)布真實(shí)信息，搶占輿論制高點(diǎn)和主動(dòng)權(quán)，形成正確輿論導(dǎo)向，避免惡性事件的發(fā)生。輔導(dǎo)員可以通利用微博、微信或手機(jī) APP 等媒介經(jīng)常性地對(duì)常見安全問題進(jìn)行分析，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和安全知識(shí)。

4、凈化網(wǎng)絡(luò)微平臺(tái)環(huán)境并加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自律

面對(duì)當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)微平臺(tái)環(huán)境的復(fù)雜，輔導(dǎo)員應(yīng)該積極凈化，同時(shí)還可以利用網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，利用網(wǎng)絡(luò)信息的傳輸途徑傳播思想政治知識(shí)。輔導(dǎo)員要通過多種方式，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自律，增強(qiáng)學(xué)生的媒介素養(yǎng)。通過微信、微博等網(wǎng)絡(luò)微平臺(tái)，并引導(dǎo)及時(shí)學(xué)生了解并關(guān)注當(dāng)下熱點(diǎn)，展開話題討論，傳播正確的思想政治教育，同時(shí)，也可以借由網(wǎng)絡(luò)微平臺(tái)了解到學(xué)生的日常興趣愛好，了解學(xué)生的思想，給學(xué)生樹立正確的三觀，凈化網(wǎng)絡(luò)微平臺(tái)環(huán)境，滿足學(xué)生對(duì)于信息獲取的需求，讓思想政治教育更加貼近學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加愿意接受從網(wǎng)絡(luò)微平臺(tái)接受到的信息和觀念，也更加愿意了解時(shí)事，接受思想政治教育的洗禮。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭思楊，微時(shí)代背景下高職院校輔導(dǎo)員思政教育工作探究[J].教育教學(xué)論壇，2017（41）

[2]崔秀娟，微時(shí)代高職院校德育工作思考[J].中小企業(yè)管理與科技，2017（2）

[3]張蕾，微時(shí)代高校輔導(dǎo)員開展大學(xué)生思想政治教育方法探析[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2016（19）

[4]祖文成，賈元義，微時(shí)代背景下高校思想政治教育存在的問題與對(duì)策研究[J].文教資料，2014（7）