積極心理學(xué)理論在城市老年教育發(fā)展中的應(yīng)用

李璟

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展，改革開(kāi)放的不斷深入，我國(guó)進(jìn)入了老齡化社會(huì)，老齡化社會(huì)的發(fā)展中，老年教育成為其中需要重視的問(wèn)題。因?yàn)殡S著老年人的退休，職業(yè)身份、社會(huì)地位等一些年輕時(shí)期的社會(huì)屬性發(fā)生了變化，對(duì)于老年人而言，就會(huì)存在心理方面的問(wèn)題，老年人普遍更需要精神滿足。老年教育是幫助老年人獲得精神需求，培養(yǎng)積極心理，提升文化層次水平，改善晚年生活的重要舉措。本文探討了積極心理視角下的老年教育發(fā)展的問(wèn)題，闡述老年教育的現(xiàn)狀，出現(xiàn)的問(wèn)題以及解決措施。

關(guān)鍵詞：積極心理學(xué);老年教育;城市發(fā)展

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)老年人口逐步增加，我國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)逐漸進(jìn)入老齡化社會(huì)。隨著老齡人口的增長(zhǎng)，老年人的健康情況目前也得到了改善。老年人物質(zhì)生活和精神生活都有一定的保障，因?yàn)椤Ｎ覈?guó)目前已經(jīng)擁有較為系統(tǒng)的養(yǎng)老保險(xiǎn)體系和種類較多的精神文化活動(dòng)。隨著時(shí)代的發(fā)展，老年人和年輕人一樣，一些消費(fèi)觀念，精神需求也發(fā)生了改變。這些情況為我國(guó)老年教育的發(fā)展提供了一定的基礎(chǔ)，在此背景下，我國(guó)許多地方的老年大學(xué)開(kāi)始建設(shè)，老年人接受高等教育的比例也逐步增長(zhǎng)，所以，在接下來(lái)的一段時(shí)期，老年大學(xué)教育將成為重要的發(fā)展方向。這就要求老年教育的建設(shè)需要加快速度，以便能夠趕上形勢(shì)的發(fā)展要求。

一、積極心理學(xué)視角下，老年教育發(fā)展的必要性

（一）老年人的心理情況

老年人已經(jīng)為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)了一輩子的力量，當(dāng)老年人退出工作崗位以后，社會(huì)角色開(kāi)始發(fā)生變化，身份認(rèn)同也出現(xiàn)轉(zhuǎn)變，隨著生活變得悠閑，人際關(guān)系逐漸降低，這就會(huì)使老年人變得更加孤獨(dú)與寂寞。這些心理因素的產(chǎn)生加上老年人的一些疾病開(kāi)始出現(xiàn)，會(huì)對(duì)老年人的健康狀況造成一定的影響。醫(yī)學(xué)研究表明，消極的心理，會(huì)對(duì)人體的身心健康造成一定的損害，積極的心理，會(huì)幫助促進(jìn)老年人的積極生活和情感的變化。所以，老年人的健康在一定的程度上，需要依靠積極心理的發(fā)展，幫助老年人的生理心理情況得到改善。

（二）老年教育對(duì)老年人積極心理培養(yǎng)的作用

1.有利于老年人的身心健康

相關(guān)研究表明，接受老年教育的老年人，其健康情況和心理情況，都會(huì)比接受教育之前有較大的改善，心理障礙的人數(shù)有一定程度的減小。隨著心理狀態(tài)的改變，每人每月的前往醫(yī)院接受治療的老年人的次數(shù)比接受教育之前要低。老年人的醫(yī)療支出也會(huì)受到明顯的改善，所以，積極的心理能夠?yàn)槔夏耆说慕】底龀稣娴拇龠M(jìn)作用，也是幫助老年人解決心理問(wèn)題的重要醫(yī)學(xué)手段。

2.有助于老年人提高生命和生活的質(zhì)量

老年教育與普通教育具有一些區(qū)別，普通教育主要是有功利性的影響，老年教育主要是為老年人提供精神需求。老年人接受教育，并不是希望學(xué)習(xí)一個(gè)生存的技能。而是能夠讓老年人在最后的生命階段能夠更加充實(shí)、更加積極、更有意義。老年大學(xué)的建設(shè)，就是為老年朋友提供一個(gè)綜合性的教育場(chǎng)所，通過(guò)接受老年教育，使得老年人可以在閑暇時(shí)光享受知識(shí)的樂(lè)趣，感受體驗(yàn)社會(huì)角色和身份認(rèn)同的轉(zhuǎn)變，滿足自己對(duì)興趣愛(ài)好的要求，能夠感受到自己第二青春的激發(fā)。

綜上所述，老年教育可以幫助老年人及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，能夠讓老年人順利轉(zhuǎn)換社會(huì)角色和身份認(rèn)同，保障自身的心理健康情況，促進(jìn)老年人精神生活的發(fā)展，培養(yǎng)一個(gè)樂(lè)觀積極的心態(tài)。

二、老年大學(xué)教育的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著我國(guó)老齡化時(shí)代的到來(lái)，老年教育作為一種特殊的教育方式，越來(lái)越受到老年朋友的喜愛(ài)，我國(guó)老年教育發(fā)展起步較晚，到目前來(lái)說(shuō)，老年教育已經(jīng)發(fā)展了將近20年左右，比起西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有一定的差距。一些沿海發(fā)達(dá)城市的老年教育事業(yè)，發(fā)展的相對(duì)較好，如天津市在2002年就已經(jīng)出臺(tái)了有關(guān)老年教育的地方法規(guī)，當(dāng)時(shí)在全國(guó)來(lái)說(shuō)尚屬于首例。近些年來(lái)，我國(guó)一些地區(qū)已經(jīng)相繼出臺(tái)了老年教育的規(guī)范，目前我國(guó)老年大學(xué)的建設(shè)已經(jīng)比較普及，接受老年大學(xué)教育的老年人的數(shù)量，已經(jīng)有了較為快速的增長(zhǎng)。

目前，我國(guó)老齡化人口數(shù)量還會(huì)繼續(xù)增加，今后一段時(shí)期，增長(zhǎng)的速度還會(huì)保持在高位。所以，老年大學(xué)教育的覆蓋率、入學(xué)率以及普及率將會(huì)繼續(xù)擴(kuò)大，隨著目前我國(guó)國(guó)民文化層次的增長(zhǎng)，未來(lái)老年人中，具有大專以上文化層次的老年人的數(shù)量還會(huì)增加，這就會(huì)有更多的老年人接受老年教育，如何滿足老年教育的需求，如何促進(jìn)老年教育的發(fā)展，將是一個(gè)值得深入研究的課題。

三、老年教育中存在的一些問(wèn)題

（一）建設(shè)經(jīng)費(fèi)較少，缺少相應(yīng)的社會(huì)支持

老年教育在一般情況下來(lái)說(shuō)，屬于社會(huì)福利教育事業(yè)，這就說(shuō)明，老年教育具有一定的社會(huì)化。所以，老年教育的發(fā)展，需要一定的社會(huì)資本介入，在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，如德國(guó)、英國(guó)、澳大利亞等，他們的老年教育主要是依靠相關(guān)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)和一些慈善機(jī)構(gòu)以及彩票行業(yè)的捐贈(zèng)，老年朋友接受老年教育，無(wú)需支付學(xué)費(fèi)即可。我國(guó)的老年教育主要是政府主導(dǎo)的機(jī)構(gòu)，老年教育的經(jīng)費(fèi)來(lái)自于政府財(cái)政的支持，社會(huì)的支持力度比較有限，支持的渠道也比較單一。例如，我國(guó)一些地方的福利彩票行業(yè)，其收入主要用在公共福利行業(yè)和殘疾人事業(yè)等地方，對(duì)于老年人的教育精力不夠大，這就對(duì)老年教育的進(jìn)一步發(fā)展，造成了一定的阻礙。

（二）老年教育的師資力量比較有限

老年教育有其自身的特殊性，這就對(duì)老年教育的教師提出了一些特殊的要求，從目前的老年教育情況來(lái)看，大多數(shù)教師沒(méi)有意識(shí)到老年教育的這種特殊性，教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)能力比較差，對(duì)教學(xué)效果造成了一定的影響。部分老年大學(xué)，招聘的教師是普通的教師，這些教師沒(méi)有接受過(guò)特殊老年教育知識(shí)的培訓(xùn)，對(duì)老年人教育教學(xué)方法缺少一定的系統(tǒng)性，在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，這些教師往往對(duì)老年學(xué)生的特殊性不夠重視，教學(xué)方法也沒(méi)有根據(jù)老年人的特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的變化，導(dǎo)致老年學(xué)生對(duì)知識(shí)失去了興趣，甚至對(duì)課堂產(chǎn)生反感。一些老年大學(xué)的教師，主要是一些具有高學(xué)歷的退休人員，這些教師有時(shí)會(huì)因?yàn)榧彝ピ虿荒鼙ＷC教學(xué)進(jìn)度，還有些老年教育教師在教學(xué)方式，教學(xué)質(zhì)量的提升方面有一定的阻礙，這就對(duì)老年教學(xué)的發(fā)展造成一定的缺陷。

（三）課程設(shè)置問(wèn)題

隨著我國(guó)的社會(huì)發(fā)展，老年人的精神需求變得越來(lái)越綜合化，然而，目前我國(guó)老年大學(xué)的課程設(shè)計(jì)往往是根據(jù)老年人娛樂(lè)活動(dòng)比較缺乏的角度出發(fā)，忽視了職業(yè)技能方面的訴求，這對(duì)于老年朋友的積極心理，也會(huì)造成一定的影響。

（四）教學(xué)設(shè)備、教材和校舍建設(shè)等問(wèn)題

教材是教學(xué)的主要載體，教學(xué)設(shè)備是幫助提高教學(xué)質(zhì)量的有利工具，校舍建設(shè)是學(xué)習(xí)環(huán)境的重要組成部分，但是，由于老年朋友的特殊性，就需要我們能夠幫助老年人建設(shè)符合老年人實(shí)際情況的教學(xué)環(huán)境。如，有些老年人因?yàn)樽陨硪暳υ?，看不清多媒體課件，導(dǎo)致對(duì)可見(jiàn)內(nèi)容看不清楚，有些老年人動(dòng)手能力已經(jīng)退化，導(dǎo)致學(xué)習(xí)體驗(yàn)不佳。

四、發(fā)展老年教育的措施

（一）提高重視程度

我國(guó)老年教育的發(fā)展需要得到社會(huì)各界的支持，老年教育應(yīng)該得到全面的發(fā)展，政府部門(mén)要繼續(xù)加大支持力度，制定老年教育的相關(guān)法律法規(guī)，可以借鑒國(guó)外的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，將老年大學(xué)教育和傳統(tǒng)教育進(jìn)行結(jié)合，讓更多老年人得到接受普通教育的機(jī)會(huì)。對(duì)于老年大學(xué)建設(shè)的資金投入力度也需要加強(qiáng)，可以選擇一些社會(huì)資本參與建設(shè)，也可以讓社會(huì)捐款和福利彩票行業(yè)的資金向老年大學(xué)教育方向進(jìn)行傾斜。同時(shí)，需要鼓勵(lì)一些有志于服務(wù)老年教育的相關(guān)志愿者，加入到老年大學(xué)教育的團(tuán)隊(duì)中來(lái)。

（二）增強(qiáng)老年大學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)

老年大學(xué)的特殊性要求教師應(yīng)該有專業(yè)的老年教學(xué)素養(yǎng)，了解老年人的生理心理特征，具有一定積極心理學(xué)的專業(yè)知識(shí)和對(duì)待老年人的一些方法。首先可以鼓勵(lì)相關(guān)高校開(kāi)設(shè)老年心理學(xué)方面的專業(yè)課程，為學(xué)生提供老年教育相關(guān)知識(shí)的機(jī)會(huì)和能力，幫助老年大學(xué)教師隊(duì)伍進(jìn)行高素質(zhì)的人才儲(chǔ)備。其次，實(shí)行比較嚴(yán)格的選用聘用制度，對(duì)老年教育人才設(shè)計(jì)一些扶持政策，對(duì)老年教師上崗進(jìn)行嚴(yán)格的考核。

（三）重視課程內(nèi)容

課程內(nèi)容需要體現(xiàn)老年人的生理心理特點(diǎn)，老年教育主要分為三個(gè)方面的內(nèi)容，一是娛樂(lè)內(nèi)容，娛樂(lè)內(nèi)容主要是為老年人的興趣愛(ài)好培育搭建平臺(tái)。二是技能性課程，技能性課程為老年人提供一定的技能培養(yǎng)，幫助老年人更好適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。三是自我發(fā)展性課程，該課程要聯(lián)系到老年人的自我認(rèn)識(shí)層面，學(xué)習(xí)相關(guān)的老年護(hù)理知識(shí)等內(nèi)容。

除此之外，教學(xué)還需要根據(jù)老年人相關(guān)的心理生理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。例如老年人的視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)等都已經(jīng)退化，需要教師在課堂上能夠放慢語(yǔ)速，多媒體課件設(shè)計(jì)應(yīng)該符合老年人的試聽(tīng)習(xí)慣，字不能太小，同時(shí)，老年教育還需要根據(jù)老年人的當(dāng)?shù)靥厣M(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)。

綜上所述，積極心理學(xué)視角下的老年教育是老年朋友晚年生活的重要部分，需要政府和社會(huì)高度重視。隨著老齡化社會(huì)的發(fā)展，老年教育的需求也在逐步增加，需要我們引起足夠的重視。

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