外語聽力實(shí)驗(yàn)室管理弊端及改進(jìn)策略分析

摘 要：外語聽力實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)功能不能僅僅局限于網(wǎng)絡(luò)聲音和文字上的傳送，要學(xué)會(huì)運(yùn)用高檔的外語聽力實(shí)驗(yàn)室去實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)語言實(shí)驗(yàn)室所具備的聽說功能，為此分析外語聽力實(shí)驗(yàn)室管理弊端及改進(jìn)策略。首先，對(duì)外語聽力實(shí)驗(yàn)室管理的弊端進(jìn)行討論。其次，針對(duì)外語聽力實(shí)驗(yàn)室管理的弊端提出相應(yīng)的改進(jìn)策略，進(jìn)而提高外語聽力教學(xué)課堂的教學(xué)水平，共同維護(hù)外語聽力的教學(xué)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：管理工作；管理機(jī)制；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)能力

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值獲得了人們的肯定，成為了現(xiàn)階段外語教學(xué)中必備的教學(xué)場(chǎng)所。教學(xué)改革的深入對(duì)外語教學(xué)場(chǎng)所和教學(xué)對(duì)象提出了新的要求，逐漸擴(kuò)大了外語聽力實(shí)驗(yàn)室的服務(wù)對(duì)象。利用計(jì)算機(jī)技術(shù)將圖形和動(dòng)畫等信息進(jìn)行加工處理，將其融為一體作為教學(xué)的依據(jù)，這樣的教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)了人機(jī)交互功能的一種新型技術(shù)，是一種基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)形成的語言教學(xué)系統(tǒng)。以往所應(yīng)用的多媒體技術(shù)只是局限于網(wǎng)絡(luò)聲音和文字上的傳送，無法達(dá)到外語聽力實(shí)驗(yàn)室效用的最大化。在外語聽力實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)功能上要結(jié)合視覺和聽覺，學(xué)會(huì)運(yùn)用高檔的外語聽力實(shí)驗(yàn)室去實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)語言實(shí)驗(yàn)室所具備的聽說功能。

1 外語聽力實(shí)驗(yàn)室管理弊端

現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備具有較高的應(yīng)用價(jià)值，對(duì)教學(xué)設(shè)備和教學(xué)環(huán)境有較高的要求，需要教師充分了解每個(gè)設(shè)備的組成部分和設(shè)備功能，同時(shí)，也是建設(shè)外語實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)。目前，高校缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)語音實(shí)驗(yàn)室操作技術(shù)的培訓(xùn)，忽視了外語聽力實(shí)驗(yàn)室的重要性。如果在教學(xué)的過程中教師無法熟練掌握外語聽力實(shí)驗(yàn)室的操作技術(shù)，就會(huì)浪費(fèi)課堂的時(shí)間，造成學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間上的浪費(fèi)。在這段時(shí)間學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，失去對(duì)外語聽力實(shí)驗(yàn)室的興趣。還有一種現(xiàn)象，部分教師習(xí)慣傳統(tǒng)的聽力教學(xué)模式，一直停留在以往的教學(xué)模式上無法進(jìn)行創(chuàng)新，沒有充分利用多媒體的各項(xiàng)功能，只是將其作為傳統(tǒng)教學(xué)的輔助工具，造成了教學(xué)資源上的嚴(yán)重浪費(fèi)。[1]

若無法跟上網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的時(shí)代發(fā)展，就無法提高外語聽力的教學(xué)質(zhì)量。目前，學(xué)生渴望通過多媒體技術(shù)獲取更多的知識(shí)，如果教師無法掌握多媒體技術(shù)的操作技術(shù)，跟不上時(shí)代的發(fā)展，就會(huì)間接的影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和教學(xué)質(zhì)量。

外語聽力實(shí)驗(yàn)室需要學(xué)校創(chuàng)建相應(yīng)的教學(xué)系統(tǒng)，提高外語教學(xué)水平，促進(jìn)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的發(fā)展。需要注意的是多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)服務(wù)水平和質(zhì)量的要求較高，是一項(xiàng)極為重要和繁瑣的工程。首先，外語聽力實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)結(jié)構(gòu)給學(xué)生和教師帶來了便利的條件，這就要求教師和學(xué)生維護(hù)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)環(huán)境，但事實(shí)上，發(fā)現(xiàn)對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的管理上還存在一定的問題和缺失，若不能及時(shí)將這些問題解決就會(huì)造成教學(xué)秩序中斷等問題。其次，主機(jī)硬件設(shè)備和軟件設(shè)備的質(zhì)量會(huì)直接影響教學(xué)信息的傳輸速度和教學(xué)進(jìn)度，要將其設(shè)備損壞的因素考慮在內(nèi)，提出相應(yīng)的改進(jìn)策略，保證外語聽力壞境不受其他因素干擾。

2 外語聽力實(shí)驗(yàn)室管理改進(jìn)策略

2.1 系統(tǒng)維護(hù)

在軟件維護(hù)上，主要包括教師主機(jī)軟件和語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的維護(hù)。軟件系統(tǒng)維護(hù)要以計(jì)算機(jī)病毒為防護(hù)中心，常見的維護(hù)方法包括以下幾種類型。插入還原軟件保護(hù)的操作系統(tǒng)，防止病毒破壞系統(tǒng)文件，導(dǎo)致信息上的丟失和損害；或者定期對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行升級(jí)和殺毒；對(duì)重要的教學(xué)資料進(jìn)行保存和備份。

在硬件的維護(hù)上，主要包括教師主機(jī)的硬件維護(hù)，以教師主機(jī)作為維護(hù)的中心，對(duì)出現(xiàn)的故障進(jìn)行維修。教師所用的主機(jī)是出現(xiàn)問題的根本，常見的故障有主機(jī)無法啟動(dòng)、設(shè)備接口無法使用或者顯示器無法顯示等問題。故障的主要原因是由于主機(jī)內(nèi)部積累灰塵，內(nèi)部設(shè)備接觸不良導(dǎo)致的，常見的處理辦法有幾下幾種類型；清洗主機(jī)灰塵重新插卡，若發(fā)現(xiàn)是硬件設(shè)備損壞導(dǎo)致的問題，就需要更換設(shè)備或者聯(lián)系維修。同時(shí)，要定期安排管理人員對(duì)主機(jī)設(shè)備周邊的硬件設(shè)備進(jìn)行清洗，保證設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)，增加設(shè)備使用的時(shí)間。[2]

2.2 設(shè)備維護(hù)

外語聽力實(shí)驗(yàn)室對(duì)系統(tǒng)的硬件與軟件要求較高，需要定期對(duì)設(shè)備進(jìn)行檢查和維護(hù)，保證設(shè)備正常運(yùn)行。在創(chuàng)建外語聽力實(shí)驗(yàn)室的過程中要將設(shè)備維護(hù)和檢查作為日常工作的一部分。多媒體設(shè)備包括教師主機(jī)以及主控臺(tái)和耳麥。工作人員在進(jìn)行檢測(cè)的過程中要將以上幾種設(shè)備進(jìn)行檢查和維護(hù)，并作詳細(xì)記錄。

對(duì)于光驅(qū)不能開啟的問題可以重新進(jìn)行安裝，拷貝不受保護(hù)的光盤內(nèi)容，確保不會(huì)由于光驅(qū)問題影響教學(xué)質(zhì)量和授課進(jìn)度。除此之外，還需要對(duì)實(shí)驗(yàn)室周邊的環(huán)境和設(shè)備進(jìn)行定期的檢查和維護(hù)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境維護(hù)和室內(nèi)衛(wèi)生的打掃。定期對(duì)供電系統(tǒng)和教學(xué)設(shè)備進(jìn)行檢查和維護(hù)，保持實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的衛(wèi)生情況，舒適的教學(xué)環(huán)境對(duì)教學(xué)質(zhì)量十分關(guān)鍵，要經(jīng)常使用醫(yī)用酒精擦拭主機(jī)設(shè)備、耳麥和教學(xué)設(shè)備，保證室內(nèi)防塵效果。在進(jìn)入外語聽力實(shí)驗(yàn)室時(shí)不許大聲吵鬧、喧嘩，保證實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)環(huán)境不受破壞。

3 結(jié)語

外語聽力實(shí)驗(yàn)室的管理與維護(hù)工作對(duì)外語教學(xué)的發(fā)展有著重要的意義，為此本文對(duì)外語聽力實(shí)驗(yàn)室管理的弊端進(jìn)行分析，針對(duì)管理弊端的特點(diǎn)，提出改進(jìn)策略。以使外語聽力實(shí)驗(yàn)室的服務(wù)更加周到，進(jìn)而提高外語聽力的教學(xué)效率。希望本文的研究能夠?yàn)槲覈?guó)外語聽力實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展提供理論依據(jù)和參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]龍?jiān)诓ǎ跤砥?獨(dú)立學(xué)院大學(xué)英語聽力教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)探析[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2017，36（8）：211.216.

[2]潘荔霞，徐文斌，任迎春，等.基于語音處理的外語聽力移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)構(gòu)建[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2017（11）：274.278.

作者簡(jiǎn)介：陳秀潔（1965.），女，主要從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室管理等方面的工作。