論用愛(ài)心和寬容轉(zhuǎn)變后進(jìn)生

李洪偉

俗話(huà)說(shuō)沒(méi)有愛(ài)心無(wú)法進(jìn)行教育。愛(ài)護(hù)學(xué)生是老師基本的職業(yè)道徳，不愛(ài)護(hù)后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化就是無(wú)稽之談。學(xué)生之間存在著很明顯的個(gè)體差異，對(duì)于一個(gè)班級(jí)學(xué)生，可以說(shuō)是性格迥異，特點(diǎn)分明。而在每個(gè)班級(jí)中，往往是性格開(kāi)朗，優(yōu)點(diǎn)鮮明的所謂學(xué)優(yōu)生容易受到老師及所有人的關(guān)注，也較易得到表?yè)P(yáng)，而在這種良性循環(huán)下，學(xué)優(yōu)生會(huì)變得更加優(yōu)秀。相反，一些性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好的所謂后進(jìn)生會(huì)經(jīng)常遭到老師及更多人的冷落，而這些行為都是一種下意識(shí)的，甚至老師及家長(zhǎng)并沒(méi)有察覺(jué)到，在這種惡性循環(huán)下，學(xué)生會(huì)變得越來(lái)越?jīng)]有自信，也會(huì)越來(lái)越封閉，成績(jī)也會(huì)加速下滑。所以，我們要強(qiáng)調(diào)教師對(duì)后進(jìn)生的關(guān)愛(ài)。熱愛(ài)、關(guān)心和鼓勵(lì)后進(jìn)生，這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的前提。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過(guò)程中，有四種態(tài)度值得提倡。

一、理解

理解后進(jìn)生首先要正確認(rèn)識(shí)后進(jìn)生現(xiàn)象。后進(jìn)與先進(jìn)是相對(duì)而言的一個(gè)學(xué)校一個(gè)班級(jí)總會(huì)有幾個(gè)比較后進(jìn)的學(xué)生，作為教師應(yīng)該用辯證發(fā)展，動(dòng)態(tài)的眼光看待他們。先進(jìn)的學(xué)生也并非完美無(wú)缺，而后進(jìn)生也并非一無(wú)是處。要了解后進(jìn)生的過(guò)去，又要看到后進(jìn)生的現(xiàn)在，要相

信后進(jìn)生暫時(shí)的落后并不等于永遠(yuǎn)的落后。只有理解后進(jìn)生，我們?cè)趯?duì)待他們時(shí)才不會(huì)存在偏見(jiàn)，態(tài)度冷漠，情緒急躁，才不會(huì)把他們長(zhǎng)期置于一個(gè)無(wú)人問(wèn)的角落，從而為轉(zhuǎn)化他們奠定愛(ài)的基礎(chǔ)。

二、關(guān)愛(ài)

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是每個(gè)教師的天職。但在實(shí)際過(guò)程，我們通常因?yàn)楦鞣N原因?qū)⒑筮M(jìn)生排斥在自己的教育視野之外，使他們成為被邊緣化的學(xué)生，因此后進(jìn)生更需要教師的關(guān)愛(ài)。我國(guó)教有家夏丐尊說(shuō)：“教育之不能沒(méi)有愛(ài)，猶如池糖之不能沒(méi)有水。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睈?ài)永遠(yuǎn)是教育的真正內(nèi)涵。如果沒(méi)有愛(ài)，任何說(shuō)服都無(wú)法開(kāi)啟一顆封閉心靈；如果沒(méi)有愛(ài)，任何甜言蜜語(yǔ)都無(wú)法打動(dòng)一顆冰冷的心。作為教師要真誠(chéng)和熱情去填補(bǔ)他們情感的空缺；用溫暖和愛(ài)心去修補(bǔ)他們心理困惑；用信心和關(guān)愛(ài)去點(diǎn)燃他們心中的希望。只有這樣，后進(jìn)生才能樂(lè)意接受幫助和批評(píng)，才能幫助他們重拾自尊，培植自信，才能培養(yǎng)他們的自我教育能力，才能使他們從后進(jìn)走向成功。

三、寬容

眾所周知，后生因多種原因而暫時(shí)落隊(duì)，而且養(yǎng)成壞習(xí)慣不是短時(shí)間內(nèi)就可以改正的。在改正錯(cuò)誤的過(guò)程中，不是一次兩次就能達(dá)到預(yù)期目的，還經(jīng)常出現(xiàn)反夏。俗語(yǔ)說(shuō)：“心急吃不成熱豆離”，因而教師要以寬容的態(tài)度對(duì)特他們，這樣才能給他們一些自由，多一些輕松和愉快，才能給他們足夠的時(shí)間認(rèn)識(shí)自己，改變自我。作為老師，惟有寬容他們，才會(huì)去欣賞他們。

四、欣賞

有這樣一個(gè)笑話(huà)：校長(zhǎng)請(qǐng)教師到校長(zhǎng)室，親自傳授對(duì)待學(xué)生的秘訣。校長(zhǎng)說(shuō)：“假如有學(xué)生考試得A，你要對(duì)他好。因?yàn)樗院竽墚?dāng)科學(xué)家，會(huì)對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)；假如有學(xué)生考試得B，你也要對(duì)他好，因?yàn)樗院髸?huì)返校當(dāng)老師、可能是你的同事：假如有學(xué)生考試得C，你更要對(duì)他好，因?yàn)樗院髸?huì)當(dāng)商人賺大錢(qián)，會(huì)捐給學(xué)校很多錢(qián)；假如有學(xué)生考試作弊被抓住，你要對(duì)他更好、因?yàn)樗院髸?huì)當(dāng)選議員，甚至能當(dāng)總統(tǒng)”。這則笑話(huà)除了諷刺一些國(guó)家的議員、總統(tǒng)作弊，說(shuō)謊的惡劣品質(zhì)之外。還隱含另外一個(gè)道理：人有所長(zhǎng)，也有所短，作弊的人還能當(dāng)總統(tǒng)呢！作為教師，不要只盯著后進(jìn)生的缺點(diǎn)，而要用發(fā)展欣賞的眼光看待他們的錯(cuò)誤，去尋找他們身上的閃光點(diǎn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)后進(jìn)生，都有比較出色的地方。著名勵(lì)志大師卡耐基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“使人發(fā)揮最大能力的方法，就是贊美和鼓勵(lì)?！边@也就是我們所說(shuō)的欣賞。欣賞是一枚火種。能夠點(diǎn)燃人們心中的希望之火，能夠給成功插上一個(gè)飛翔的翅勝，能給后進(jìn)生帶來(lái)鼓舞和力量。每位教師都應(yīng)學(xué)會(huì)去欣賞每一個(gè)后進(jìn)生！因?yàn)樗麄兪侨珖?guó)乃至世界的驕傲和財(cái)富。

對(duì)后進(jìn)生應(yīng)根據(jù)他們的個(gè)性與特點(diǎn)以具體的問(wèn)題事件為契機(jī)，給予特別的關(guān)愛(ài)。采用動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒的教育手段，講究“愛(ài)”的藝術(shù)，進(jìn)行“愛(ài)”的感化，實(shí)現(xiàn)他們的轉(zhuǎn)變。

誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)她，只有愛(ài)孩子的人，才可以教育孩子。

人生是花，而愛(ài)是花的蜜。教師的愛(ài)是無(wú)邊的大海，是寬闊的大地，為孩子們無(wú)私地奉獻(xiàn)，給那幼雅的心靈送去溫暖。我們應(yīng)用全部的愛(ài)去點(diǎn)紅燭的事業(yè)！有愛(ài)才能為師，愿我們每位老師都能擁有愛(ài)的藝術(shù)，將“愛(ài)”進(jìn)行到底，用愛(ài)心的鑰題去開(kāi)啟后進(jìn)生的心結(jié)之門(mén)。