培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，打開心靈之窗

王瑞霞 姚翠翠

常言道：“腹有詩書氣自華?！边@說明多讀書對提高人的文化素養(yǎng)的重要。宋代的理學(xué)大家朱熹也曾指出“讀書百遍，其義自見，還有杜甫倡導(dǎo)的“讀書破萬卷，下筆如有神”等，無不強調(diào)多讀書廣集益的好處。“要創(chuàng)造愛書和尊重書的氣氛，要對書懷有崇敬的感情——學(xué)校和教育工作的實質(zhì)就在于此。一所學(xué)校可能具有一切設(shè)施，但是，如果沒有書，沒有人的全面發(fā)展及其豐富的精神生活所必不可少的書，或者，如果大家都不愛書，對書無動于衷，那么它就還不能成為學(xué)?！薄＿@是蘇霍姆林斯基對“書與學(xué)?！标P(guān)系的精辟論述。閱讀現(xiàn)在已經(jīng)成為許多人不可缺少的一種學(xué)習(xí)方式和生活方式。

怎樣激發(fā)學(xué)生的發(fā)自內(nèi)心的去閱讀，筆者通過多年的積累經(jīng)驗，總結(jié)了以下幾點：

一、激發(fā)學(xué)生的讀書興趣 ，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

英思想家培根說，習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。要培養(yǎng)習(xí)慣，首先要培養(yǎng)興趣。興趣是最好的老師。一個具有濃厚書香味的環(huán)境，更易引誘和激發(fā)起中小學(xué)同學(xué)們的閱讀欲望。小學(xué)生還沒有形成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情是幫助他們形成主動閱讀意識的關(guān)鍵。筆者通常通過以下三種方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。首先，講故事是最能吸引學(xué)生注意力的方式。小學(xué)生沒有形成完整的知識體系，講故事可以誘導(dǎo)學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生的閱讀興趣；其次，設(shè)置特定情境。情景引起的感性思維更能激發(fā)小學(xué)生的共鳴，教師如果能在授課過程中設(shè)置合理的情境，用感性情緒來感染學(xué)生，那么學(xué)生理解起來就更為容易。筆者在實際教學(xué)中，通常運用多媒體技術(shù)，通過播放視頻、圖片或者課件的方式設(shè)置特定的情境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；最后，開展課外活動。課外活動的形式多樣，內(nèi)容豐富，學(xué)生更愿意參加。課外活動的添加也能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識。

二、開展多彩活動 促進快樂閱讀

開展語文朗讀競賽、故事大王競賽、演講比賽、優(yōu)秀讀后感評比、讀書小報制作、好書推薦、讀書交流會等活動。為調(diào)動學(xué)生的積極性，樹立自信，學(xué)校對各環(huán)節(jié)的獲獎?wù)撸C發(fā)獎品和證書，以資鼓勵，并與校領(lǐng)導(dǎo)合影留念。一系列活動的開展，煥發(fā)出學(xué)生的讀書熱情，讓學(xué)生體味到讀書的樂趣。

三、幫助學(xué)生掌握正確的閱讀方法

學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)不應(yīng)該只局限在課堂之中，課外的好書也是非常值得學(xué)生去閱讀的。對于課外書籍的閱讀，教師應(yīng)該教給學(xué)生正確的閱讀技巧。首先，要教會學(xué)生怎樣區(qū)分好書和壞書。教師可以指定一些對學(xué)生的發(fā)展有幫助的健康書籍指導(dǎo)學(xué)生閱讀。在閱讀的過程中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生記錄下一些優(yōu)美的詞句和格言，這些都是學(xué)生的知識儲備，對學(xué)生寫作能力的提高有幫助。

四、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀意識

教師必須要認(rèn)清自己在教學(xué)中的位置，新課標(biāo)強調(diào)，在課堂教學(xué)中，教師只是引導(dǎo)者和輔助者，課堂教學(xué)的重點不是教師教給學(xué)生知識，而是學(xué)生主動要學(xué)習(xí)知識，也就是說，現(xiàn)代化的課堂更注重教師對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師只要教給學(xué)生正確的閱讀方法，就可以放手讓學(xué)生自己尋找喜歡閱讀的書籍進行閱讀。學(xué)生也只有在閱讀的過程中找到適合自己的閱讀習(xí)慣和閱讀方式，才能真正享受閱讀，愛上閱讀，最終從根本上提升其閱讀能力。

五、閱讀不能急功近利，要靜待花開

閱讀并不會在短期內(nèi)看到明顯或直接的效果，它在很多時候都是隱性技能。所以，千萬不要有通過閱讀迅速達到某種效果的想法，不要覺得孩子多讀幾本書就能馬上寫好作文了，就可以迅速提升成績了，否則就是書白讀了，閱讀沒有用。

事實上，學(xué)生大量閱讀的效果大約在初、高中才能明顯體現(xiàn)出來。學(xué)生學(xué)習(xí)和寫作，都需要清晰的邏輯思維能力，而閱讀能幫助學(xué)生日積月累地提升這項能力。學(xué)生讀書越多，知識和知識之間就能形成連接，發(fā)揮更大的作用，并用產(chǎn)生正向反饋。所以，讓學(xué)生堅持閱讀，總有一天會開出最美的那朵花。