讓作業(yè)更高效

孟婷

身為一名初中英語(yǔ)教師，在和學(xué)生們接觸的過(guò)程中，我深切地感受到：初中生學(xué)習(xí)的科目多；各科目涉及的內(nèi)容繁多；在校時(shí)間學(xué)習(xí)長(zhǎng)；放學(xué)后往往還有大量的家庭作業(yè)等待他們?nèi)ネ瓿桑嬲菚r(shí)間緊、任務(wù)重！為了使得孩子們寶貴的時(shí)間得到充分地利用，我要求自己和孩子們做到：在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，確保在每一個(gè)環(huán)節(jié)能夠高效學(xué)習(xí)！

隨著八年級(jí)的到來(lái)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的知識(shí)容量擴(kuò)大，知識(shí)難度加深，課上所學(xué)知識(shí)的課下落實(shí)和鞏固顯得愈發(fā)重要.但是根據(jù)我的平時(shí)觀察，我班里的絕大多數(shù)學(xué)生恰恰是在這一點(diǎn)上最薄弱.批改作業(yè)時(shí)，從很多同學(xué)的作業(yè)中無(wú)法看出他們認(rèn)真思考的痕跡，低級(jí)錯(cuò)誤頻出，字跡也較為潦草，很顯然根源是態(tài)度不端正。于是我開始思考如何能通過(guò)每天的課后作業(yè)來(lái)幫助他們達(dá)到高效地回顧和落實(shí)課上的知識(shí).

其實(shí)作業(yè)一直以來(lái)都在做，但是效果怎樣就沒(méi)有多少人會(huì)認(rèn)真思考.不少老師和同學(xué)非常重視課堂學(xué)習(xí)，卻把作業(yè)當(dāng)成慣性的任務(wù)去完成，并不期待做作業(yè)會(huì)在自己的學(xué)習(xí)中起到什么重要作用..我想我要先讓學(xué)生們看到他們?cè)谧鲎鳂I(yè)中存在的問(wèn)題，以及認(rèn)識(shí)到做作業(yè)的重要性，之后在去針對(duì)存在的問(wèn)題，對(duì)當(dāng)前的常規(guī)作業(yè)進(jìn)行調(diào)整，布置更加科學(xué)高效的作業(yè)，讓做作業(yè)真正在學(xué)習(xí)中起到應(yīng)有的作用.

首先，我用了三節(jié)課的時(shí)間，分別隨機(jī)抽取了十三名同學(xué)上黑板寫昨天作業(yè)中的知識(shí)，結(jié)果大大得出人意料，十三人中只有一人得到滿分，六人得到及格分，其余同學(xué)連及格分都沒(méi)達(dá)到，甚至有三名同學(xué)得了零分.看到這擺在眼前的結(jié)果，同學(xué)們開始意識(shí)到自己對(duì)待作業(yè)的不認(rèn)真的態(tài)度使得做作業(yè)是在做無(wú)用功.大部分同學(xué)認(rèn)可：如果作業(yè)中的知識(shí)點(diǎn)能夠認(rèn)真落實(shí)會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大幫助.他們開始反思自己對(duì)待英語(yǔ)家庭作業(yè)的態(tài)度和認(rèn)識(shí)，并且決定未來(lái)會(huì)更加認(rèn)真地對(duì)待作業(yè).

這時(shí)，我便開始同他們一起研究什么樣的作業(yè)形式會(huì)幫助他們高效地鞏固課堂所學(xué).小組討論，全班討論，個(gè)別約談等一系列調(diào)查摸底工作緊張而有序地展開.經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，以下是他們當(dāng)時(shí)每天完成作業(yè)的實(shí)際情況：1.聽讀單詞基本只聽不讀，甚至不聽不讀。2.聽寫單詞只寫不聽。3.背寫課文只抄寫不背寫，甚至不背誦不背寫.

情況明確之后，我開始改變作業(yè)的形式：每天作業(yè)中最主要的部分是進(jìn)行聽寫，聽寫的內(nèi)容是每個(gè)單元的對(duì)話和課文.聽寫時(shí)：先聽一句寫一句，在聽出全部文章前要做到不看書，完全靠自己去完成，盡最大努力聽寫完全文后，如果仍有聽不出來(lái)的地方，再打開書去查閱，然后記在心里：最后要再聽寫整理一遍.

最初，好多同學(xué)要聽十幾遍甚至二十幾遍，耗時(shí)兩個(gè)小時(shí)才能全部完成，大家都感覺(jué)很辛苦，這時(shí)，我會(huì)不斷地鼓勵(lì)他們一定要堅(jiān)持下去，多向他們傳授一些英語(yǔ)聽寫技巧，并且針對(duì)不同學(xué)習(xí)程度的同學(xué)給出不同的聽寫方式，還讓表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)為大家做聽寫示范，幫助同學(xué)們樹立信心。經(jīng)過(guò)兩周左右的努力，同學(xué)們已基本學(xué)會(huì)做這項(xiàng)作業(yè)，也開始有了進(jìn)步.到現(xiàn)在，我們班的聽寫作業(yè)已經(jīng)進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期，大部分同學(xué)用三十分鐘左右就可以聽寫一篇兩百字左右的文章，.英語(yǔ)聽力大大增強(qiáng)，同學(xué)們說(shuō)考試時(shí)不怕考聽力了；在聽寫之后，感覺(jué)對(duì)詞匯，短語(yǔ)和句型的記憶加深了，用法明確了；除此之外，大家感覺(jué)閱讀文章時(shí)，其中的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)明確了，思路清晰了；聽寫對(duì)寫作也有幫助，寫作時(shí).能夠更加熟練地運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行寫作，可以輸出的知識(shí)量也比之前大大增加，而且運(yùn)用準(zhǔn)確，對(duì)寫作更有信心了，好處實(shí)在是太多了！

就這樣，通過(guò)聽寫作業(yè)的布置完成，我們班同學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力有了顯著提高，同學(xué)們自己在家里也可以進(jìn)行高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)了。受到鼓舞，同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情更高了.思考、探索、變革讓我們的學(xué)習(xí)更高效！