愛(ài)是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基石

牛建中

愛(ài)自己的學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，滿足學(xué)生的需要，引導(dǎo)其發(fā)展。這要嚴(yán)慈相濟(jì)，嚴(yán)中有愛(ài)，要愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格。只有在孩子的心里播下真愛(ài)的種子，才便于我們教育孩子、正確引導(dǎo)孩子。我國(guó)大作家冰心曾說(shuō)過(guò)“有了愛(ài)就有了一切”。愛(ài)是建立和維持和諧師生關(guān)系的橋梁和紐帶。是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基石。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能正確對(duì)待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能去雕塑每一位學(xué)生。

一、構(gòu)建良好師生關(guān)系的關(guān)鍵在于教師

很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級(jí)都會(huì)獲得學(xué)生的一片歡呼。我的初中語(yǔ)文兼班主任閆新太老師很會(huì)教育、引導(dǎo)。當(dāng)時(shí)的語(yǔ)文考試很簡(jiǎn)單，就是老師在黑板上出題，無(wú)外乎就是這么幾道題：據(jù)拼音寫(xiě)生字，詞語(yǔ)解釋，根據(jù)課文解答有關(guān)問(wèn)題。一次考試前閆老師問(wèn)我能考多少分，我有些驕傲地信口就說(shuō)“95分以上”。閆老師為了教育我，不讓我驕傲，多出了一個(gè)題目——對(duì)對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是“大地回春綠”，其它問(wèn)題三下五除二我就做完了，對(duì)對(duì)聯(lián)時(shí)我卻抓耳撓腮，百思不得其解，絞盡腦汁最后對(duì)了個(gè)“藍(lán)天飄云彩”，自己當(dāng)時(shí)也覺(jué)得太直白、太土、沒(méi)什么意義，不過(guò)只能這樣交卷了?？荚嚪?jǐn)?shù)可想而知，只考了86分，最佳答案我至今還記得：“人心向黨紅”?！@便打消了我驕傲的學(xué)習(xí)態(tài)度?！鳛榻處熓紫葢?yīng)該結(jié)合自身的工作特點(diǎn)，以高尚的品格和過(guò)硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。在教育過(guò)程中，教師不應(yīng)是“獨(dú)奏者”而應(yīng)是“伴奏者”，舞臺(tái)的中心應(yīng)該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而不是學(xué)生的“監(jiān)督者”。傳統(tǒng)的權(quán)威型、嚴(yán)師型的師生關(guān)系所生發(fā)出來(lái)的崇拜心理，已成為阻礙學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和未來(lái)學(xué)習(xí)與生存的瓶頸、桎梏。因此，我們的時(shí)代也呼喚著一種能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新型的師生關(guān)系即和諧的師生關(guān)系。和諧師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動(dòng)中是民主的、在相處的氛圍上是融洽的。它的核心是師生心理相容，心靈互相接納，形成師生至愛(ài)的、真摯的情感關(guān)系。它的宗旨是本著學(xué)生自主性精神，使他們的人格得到充分發(fā)展。

二、愛(ài)是教育的前提，了解學(xué)生是教育的基礎(chǔ)

和諧的師生關(guān)系還影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。小學(xué)生對(duì)于家長(zhǎng)的愛(ài)，認(rèn)為是天然的，不覺(jué)新奇。而對(duì)于教師的愛(ài)，感覺(jué)是一種榮幸，把它作為一種戰(zhàn)勝一切困難的力量。學(xué)生都喜歡上自己喜愛(ài)或崇拜的教師的課，而不喜歡上不尊重自己的教師的課，學(xué)生愿意為他們所喜歡的教師而努力學(xué)習(xí)。老師真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，會(huì)使學(xué)生油然而生對(duì)老師的敬意，從而喜歡老師。這樣，學(xué)生就會(huì)喜歡你所教的課程，樂(lè)意接受你的教育，聽(tīng)取你的教誨。否則，你可能事倍功半，達(dá)不到教學(xué)的目的。課外，我們教師要經(jīng)常跟學(xué)生在一起談心、聊天，為他們解決一些學(xué)習(xí)、生活中遇到的問(wèn)題，使他們感覺(jué)老師是可以親近的，老師也是他們的朋友。課余時(shí)間我常常與學(xué)生打成一片，不斷與學(xué)生坐下來(lái)聊天，學(xué)生也愛(ài)圍在我的周圍說(shuō)說(shuō)笑笑，有一次我與學(xué)生課間談到古詩(shī)背誦時(shí)，我提到“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅?！蔽夜室馔Ａ送?，試圖讓學(xué)生說(shuō)出后兩句，這時(shí)，我的學(xué)生胡逢春對(duì)我說(shuō)：“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。對(duì)嗎？爹！”……脫口叫老師“爹”——這說(shuō)明學(xué)生的心和我貼在一起了。在教學(xué)過(guò)程中，教師熱愛(ài)學(xué)生，尊重信任學(xué)生，師生間保持著親密和諧的人際關(guān)系，學(xué)生就會(huì)自尊自信，心情輕松愉快，心理也能得到健康發(fā)展。我們要尊重學(xué)生的差異性，善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的長(zhǎng)處。只有受到尊重的人，才能真正學(xué)會(huì)自尊與尊重他人，相互尊重是師生關(guān)系走向和諧的第一步，所以我們要尊重每一個(gè)學(xué)生。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，尊重學(xué)生同時(shí)意味著不傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生作為有血有肉、有生命尊嚴(yán)、有思想感情的教育主體，同樣希望得到社會(huì)、家庭、教師的尊重。俗語(yǔ)道：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！苯處熞獜淖鹬孛恳晃粚W(xué)生出發(fā)，盡可能地采用一切有效的方式，肯定、贊賞每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，從而促進(jìn)每一位學(xué)生的健康發(fā)展。教師往往受傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的影響，容易形成盲目自尊，采用“長(zhǎng)者”的姿態(tài)，無(wú)視學(xué)生的人格，對(duì)學(xué)生進(jìn)行壓服，這必然會(huì)在師生之間出現(xiàn)對(duì)立的現(xiàn)象，導(dǎo)致心理隔閡，引起學(xué)生嚴(yán)重的逆反心理，從而增強(qiáng)拒絕接受教育的“抗藥性”。要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個(gè)性。關(guān)愛(ài)好每一類的學(xué)生。

和諧的師生關(guān)系中，學(xué)生與教師在感情上具有依附性，也就是教師是學(xué)生所追隨和效法的人物，而當(dāng)學(xué)生認(rèn)為他所效法和追隨的教師能給與他贊許和關(guān)心，是莫大的寵愛(ài)和鼓舞。因此，它會(huì)有意識(shí)的使自己的行為、學(xué)習(xí)符合教師的要求和期望，借此獲得并保持教師的贊許和關(guān)心?！捌じ瘳斃绦?yīng)”被總結(jié)為：說(shuō)你行，你就行，不行也行。它留給我們這樣一個(gè)啟示：當(dāng)一個(gè)人獲得另一個(gè)人的信任、贊美時(shí)，他便感覺(jué)獲得了社會(huì)支持，從而增強(qiáng)了自我價(jià)值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動(dòng)力，并盡力達(dá)到對(duì)方的期待，以避免對(duì)方失望，從而維持這種社會(huì)支持的連續(xù)性。

學(xué)生畢竟還是未成年人，有些是非、曲直的問(wèn)題還不能完全分清，因此免不了會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤。這就需要教師有一顆寬容之心，能容納學(xué)生所犯錯(cuò)誤。同時(shí)，教師還要學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，不要因?yàn)閷W(xué)生犯了一點(diǎn)錯(cuò)誤而枉加指責(zé)，做出一些傷害學(xué)生自尊心的事情。因?yàn)槟菢幼龅脑?，只?huì)傷害師生的感情，達(dá)不到教育的目的。但寬容并不等于不要批評(píng)學(xué)生，學(xué)生犯了錯(cuò)誤也應(yīng)該批評(píng)。奧斯特洛夫斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“批評(píng)，這是正常的血液循環(huán)，沒(méi)有它就不免有停滯和生病現(xiàn)象。”但要注意的是“良藥未必要苦口”，要注意批評(píng)的口吻與方式。比如批評(píng)學(xué)生盡量避免在公共場(chǎng)合進(jìn)行。

總之，我們教師要多關(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。把“愛(ài)”傾注到學(xué)生身上，以深情的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)，幫助、教育、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。我相信，只要我們重視“愛(ài)”的教育，把“愛(ài)”當(dāng)成我們的教育品格，就一定能與學(xué)生建立融洽、和諧的師生關(guān)系。