淺談如何做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作

董存恩

班級(jí)是學(xué)校教育的最基本的組織形式，也是學(xué)生在學(xué)校接受教育的主要陣地。而班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級(jí)與科任老師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，就要幾分收獲?，F(xiàn)就如何做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作，從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)，與同仁們分享。

一、為人師表，率先垂范，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，對創(chuàng)建良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先教師要規(guī)范自己的行為，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生做到的，自己首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個(gè)人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會(huì)有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。

二、知根知底，做學(xué)生的貼心人

要管理好一個(gè)班，首要工作就是分析這個(gè)班的現(xiàn)狀，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、心理素質(zhì)，以及家庭狀況等，對班級(jí)情況做到知根知底。這樣工作起來才能做到有的放矢。目前，就我們農(nóng)村小學(xué)而言，留守兒童幾乎占在校學(xué)生總數(shù)的50%以上。很多家長外出打工，大多孩子都是由爺爺奶奶或姥爺姥姥看管，或是由親戚代管。由于現(xiàn)如今的孩子又大多是獨(dú)生子女，調(diào)皮、任性是他們的天性。在家里，要管好他們，讓他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事等等這些，老人們真的是力不從心。從而導(dǎo)致很多孩子都養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，目中無人、學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散、缺乏自覺性等。這些現(xiàn)象就要我們做班主任的要用心去了解，以自己的人格魅力去感化他們，真正讓他們感到自己是他們的貼心人。

三、健全班級(jí)的規(guī)章制度

依章“治”班，從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴(yán)管理，俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生、檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適應(yīng)未來社會(huì)競爭的需要。在教師的統(tǒng)一安排下，由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來鍛煉他們的組織能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。

四、重視養(yǎng)成，做學(xué)生的引路人

我國教育家陳鶴琴先生說：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累。”也就是說，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣是學(xué)生獲得成功的重要因素。因此，為了學(xué)生的健康成長和終身的幸福，我們作為班主任的應(yīng)高度重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。怎樣才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？樹立形象。我國著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成好的習(xí)慣。”學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸最多、最親密的莫過于老師，尤其是班主任。學(xué)生，特別是小學(xué)生，他們都是從模仿中學(xué)習(xí)。然而，小學(xué)生的模仿能力是驚人的。我們班主任在學(xué)生心目中有著一定威信，我們的行為習(xí)慣經(jīng)常成為他們的模仿對象，因此，我們在教育教學(xué)中也應(yīng)該表現(xiàn)出良好的形象，做好學(xué)生的引路人，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中，受到潛移黙化的影響。從小節(jié)開始，持之以恒。在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)開始。班主任必須注意從一點(diǎn)一滴的小事做起，習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)或練習(xí)而形成的自動(dòng)化的行為動(dòng)作，它不是一朝一夕就形成的，而是必須有一個(gè)過程，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，需要不斷地強(qiáng)化，需要持之以恒地滲透，久而久之，學(xué)生的習(xí)慣就自然形成了。

五、要有一顆愛心

“沒有愛就沒有教育”，在平時(shí)的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。冰心說：“有了愛就有了一切。”老師一個(gè)贊許的微笑、一個(gè)信任的點(diǎn)頭、一次慈愛的撫摸、一句溫暖的話語都可能給學(xué)生帶來歡欣的力量。在我們農(nóng)村小學(xué)，大多數(shù)的學(xué)生父母都外出打工，孩子缺乏關(guān)愛。所以在工作中，我就像他們的家里人一樣，給學(xué)生慈母般的愛，尊重他們的人格，包容他們的缺點(diǎn)，傾聽他們的意見，分享他們的喜悅，做他們的良師益友。這樣一來真的收到了事半功倍的效果，學(xué)生們都把我當(dāng)母親看待，每天早上都在校園里歡迎我，向我問好，這讓我真切地品嘗到了幸福的滋味。

六、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)

優(yōu)等生需要表揚(yáng)，學(xué)困生更需要表揚(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，從而向好的方面發(fā)展。作為班主任不要吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng)，要多激勵(lì)學(xué)生。其實(shí)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ)，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學(xué)生”，大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會(huì)自得其樂。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，班主任要從培養(yǎng)良好習(xí)慣入手，在營造學(xué)習(xí)氛圍上下功夫，在培養(yǎng)班干部上動(dòng)腦筋，在孩子身上獻(xiàn)愛心。師生會(huì)心一笑，一切都盡在不言中！我堅(jiān)信，只要我們肯動(dòng)腦筋，在名家的教育思想指導(dǎo)下，不斷創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，加強(qiáng)明主管理，我們的班級(jí)工作就能撐起一片藍(lán)天！