幼兒的創(chuàng)新教育

趙倩倩

21世紀(jì)是全球化的世紀(jì)，教育將成為各國的立國之本。在未來發(fā)展的總趨勢以及各國人才培養(yǎng)的總需要求的背景下，人的創(chuàng)新精神將成為21世紀(jì)的時代精神，成為人生價值的重要組成部分。我們知道創(chuàng)新教育具有不同的方面和層次，它不僅是科技界和高等學(xué)校的任務(wù)，更是幼兒教育面臨的重要任務(wù)。

幼兒教育是國家、國力的起跑線。有學(xué)者說“20世紀(jì)是人類明白受教育越早越好的世紀(jì)?！敝挥凶プ∮變弘A段這一關(guān)鍵時期，從小致力于創(chuàng)新潛質(zhì)的開發(fā)，才能使幼兒從小形成創(chuàng)新意識，發(fā)展創(chuàng)新思維能力。作為孩子本身來說，他具有一定創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，也是他們參與社會競爭，提高社會適應(yīng)能力所必須的。孩子每天一睜開眼，大腦就開始活動，由于他們?nèi)狈ν饨缡挛锏恼J(rèn)識，很少受到社會規(guī)范的種種束縛，使他們的心靈獲得了較大的自由。他們富于想象，敢說敢做，這為“創(chuàng)新”奠定了最好基礎(chǔ)。至于如何引導(dǎo)他們逐漸形成創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神呢？我將從以下三大方面闡述自己的看法：

一、環(huán)境對幼兒的創(chuàng)造性思維具有潛移默化的作用

1.創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，是幼兒發(fā)展的物質(zhì)保證

我們在幼兒園整體環(huán)境、班級環(huán)境上頗費心思。使大環(huán)境童趣盎然、豐富多彩；每個班級積極創(chuàng)設(shè)有利于幼兒手腦并用的室內(nèi)環(huán)境，活動材料豐富直觀、便于操作，讓幼兒得以在自己的活動中觀察操作、發(fā)現(xiàn)并獲得直接經(jīng)驗和相關(guān)技能，以增強自主學(xué)習(xí)的能力。

2.讓幼兒成為創(chuàng)設(shè)環(huán)境的主動者，增強信心激發(fā)創(chuàng)新意識

鼓勵孩子大膽的參與創(chuàng)設(shè)環(huán)境，體驗動手動腦的樂趣。例如，我們將幼兒的創(chuàng)造作品展示在墻上，讓幼兒的作品“站起來”，又如讓幼兒在墻紙上直接作畫，從而使幼兒體驗成功的喜悅，獲得極大的滿足和自豪感。使幼兒園真正成為孩子們學(xué)習(xí)的樂園。

3.創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的精神環(huán)境

一個寬松和諧的精神環(huán)境氛圍對孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是至關(guān)重要的。孩子雖小，但也是獨立的人，只是他們比成人矮一些，所以我們與孩子說話時總是蹲下來，同孩子臉對臉著說話，能讓孩子意識到自己是在一種平等、愉悅、自由自在的環(huán)境中生活。因為有很多因素都蘊涵在與幼兒交談的過程中。例如，孩子解決問題遇到疑惑時及追隨孩子的興趣點時，就需要我們通過和藹可親的談話方式給予正確引導(dǎo)。這樣寬松的環(huán)境中成長起來的孩子將會充滿自信、勇于創(chuàng)新。

二、把握好教育活動的新穎度

依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》提出的保教目標(biāo)和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》所述，教育者必須結(jié)合本地、本國、本班的實際情況，靈活的選擇追隨幼兒的興趣需要的教育活動。那么，在活動中如何促進幼兒的創(chuàng)新意識呢？結(jié)合自己的認(rèn)識與探索，我多采用以下做法。

1.使活動內(nèi)容能引發(fā)和滿足幼兒的興趣需要

孩子的年齡特征決定了興趣是直接支配他們學(xué)習(xí)的最大動力。有了興趣，幼兒就有了主動參與活動的愿望和積極態(tài)度：首先，預(yù)設(shè)一些既能促進幼兒發(fā)展，又能使幼兒感興趣的內(nèi)容；其次，觀察幼兒，及時捕捉幼兒的興趣點，由幼兒感興趣的事物生成相關(guān)活動內(nèi)容；再次，對于一些促進幼兒身心發(fā)展確實有必要，但難以直接引發(fā)幼兒興趣的內(nèi)容，教師要善于運用幼兒感興趣的方式，引導(dǎo)孩子參與，針對不同的疑問制定行之有效的教育策略。從而鼓勵孩子去思考問題，讓孩子學(xué)會從多角度看待事物和分析事物，逐漸養(yǎng)成換位思考問題的好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。

2.與幼兒的知識經(jīng)驗相適宜

《綱要》指出，教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)“既符合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”的原則。即教育活動的難易程度要處在幼兒“最近發(fā)展區(qū)”，這就要求我們在選擇教育活動內(nèi)容時要遵循各年齡段幼兒在情感態(tài)度、知識技能、能力這三方面的發(fā)展規(guī)律，確定既與幼兒原有經(jīng)驗相適宜，又有利于幼兒主動學(xué)習(xí)，啟發(fā)孩子善于運用已

有的知識經(jīng)驗去創(chuàng)造新事物，解決新問題。

3.選擇有利于終身學(xué)習(xí)和長遠發(fā)展的教育內(nèi)容

教師在活動內(nèi)容的選擇時，要綜合考慮多方面的因素：既要避免過早地介于，拔苗助長，又要避免忽視幼兒情感、生活自理能力、學(xué)習(xí)興趣和方法等方面的培養(yǎng)。要多選擇有利于幼兒長遠發(fā)展的教育內(nèi)容，為培養(yǎng)和造就更多富有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的人才打下基礎(chǔ)。

三、滿足幼兒自主游戲，萌發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識

自主是創(chuàng)新的前提，沒有自主性就沒有創(chuàng)造性，而游戲是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力的源泉，應(yīng)當(dāng)?shù)玫奖Ｗo和加強。只有尊重幼兒，使他們成為各項活動的主人，才能最大限度地調(diào)動幼兒創(chuàng)新的積極性。為此，我們很注意：

一是不斷改善幼兒的游戲空間，提供大量的游戲材料，豐富各個活動區(qū)的內(nèi)容，給予幼兒自由選擇、自由活動的機會，滿足孩子的嘗試欲望，引導(dǎo)孩子相信自己。讓孩子在游戲活動中充分發(fā)揮想象力，調(diào)動幼兒參與活動的主觀能動性。在此，幼兒的積極性、主動性及創(chuàng)新精神得到了很好的發(fā)揮。

二是為幼兒自主創(chuàng)新提供必要的條件，孩子入園后，可以按照自己的需要和愿望自主選擇活動時間、活動伙伴、活動材料、活動方式，根據(jù)學(xué)習(xí)興趣在各個學(xué)習(xí)區(qū)域中學(xué)習(xí)，我們不過多的干涉幼兒活動，適當(dāng)?shù)奶峁┻m宜的幫助和必要的指導(dǎo)。這樣，不僅滿足了不同興趣、不同發(fā)展水平的幼兒，而且使幼兒的個性得到自由發(fā)展。

三是在自主游戲過程中，孩子們滿懷熱情的幻想出種種屬于自己的世界，如一張紙、一個瓶子、一塊積木都能觸發(fā)一個游戲的形成。他們在各種自發(fā)的活動中逐漸學(xué)會思考問題，創(chuàng)造形式不一的游戲玩法，鼓勵孩子探索與實踐，肯定孩子的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造。從而逐漸滿足幼兒的心理需求及發(fā)展孩子豐富的想象力。

今后，我們還要用創(chuàng)新的觀點來創(chuàng)新我們的研究，使創(chuàng)新教育的早期培養(yǎng)潤土無聲、潛移默化地得到預(yù)期的收獲。