淺談如何促進(jìn)體育生學(xué)習(xí)

姚玉光

為了更好的全面分析學(xué)生特點(diǎn)，提高教育教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為體育藝術(shù)生能夠更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們?cè)谛?nèi)開展了有效性教學(xué)方法與研究改革。

我們?cè)O(shè)計(jì)了影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的調(diào)查問卷，于2018年9月完成。調(diào)查對(duì)象是我校全體體育生，高一到高三共16個(gè)班級(jí)，共回收有效問卷262張。在對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總的基礎(chǔ)上，又對(duì)問卷中的相關(guān)因素進(jìn)行了歸納，并針對(duì)數(shù)據(jù)中反映的重要因素進(jìn)一步做了綜合分析。

一、歸納和總結(jié)

1.學(xué)習(xí)興趣

我校學(xué)生特點(diǎn)是普遍學(xué)生學(xué)習(xí)比較差，調(diào)查中三分之二的學(xué)生表示自己的學(xué)習(xí)受到興趣的影響，大部分都不愛學(xué)習(xí)。那么什么課程能引起學(xué)生的興趣，有百分之七十的學(xué)生把課上教的內(nèi)容和課上的學(xué)習(xí)方式以及教師的授課語言作為喜歡某一課程的理由。大部分學(xué)生說他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中不能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，那么我們?cè)趺醋寣W(xué)生在課上找到學(xué)習(xí)的樂趣能夠全身心的投入課堂當(dāng)中，這就給我們教師提出了要求用什么方式教學(xué)，組織什么教學(xué)內(nèi)容，怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。

2.學(xué)生的主動(dòng)自主學(xué)習(xí)

在調(diào)查中，大部分學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)找不到學(xué)習(xí)的動(dòng)力， 不知道怎么學(xué)習(xí)，由于長期的不愛聽課不下功導(dǎo)致了惡性循環(huán)，從調(diào)查問卷中可以看出：盡管學(xué)生選擇自己所學(xué)專業(yè)的動(dòng)機(jī)是多種多樣的，但他們對(duì)考大學(xué)考本科的方向認(rèn)識(shí)是比較一致的。我校大部分學(xué)生認(rèn)為我們的學(xué)校是一所三流學(xué)校，學(xué)生學(xué)習(xí)不好不被重視。因此，他們認(rèn)為自己在體育方向有發(fā)展，抱著今后的發(fā)展前景會(huì)比普通高中生更好的希望，走進(jìn)了業(yè)余訓(xùn)練。但很多學(xué)生沒有把現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和今后個(gè)人的發(fā)展聯(lián)系起來，對(duì)學(xué)習(xí)效果不好可能帶來的嚴(yán)重后果，沒有足夠的認(rèn)識(shí)。因此出現(xiàn)了幾種現(xiàn)象。首先，有三分之二的學(xué)生用“體育人才”的目標(biāo)，來激勵(lì)自己學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)生有一定的自律性能夠明白自己的目的，對(duì)自己的將來有一定的規(guī)劃。 其次三分之一的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的目的缺乏理性的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)熱情不高，對(duì)學(xué)習(xí)成績表現(xiàn)出不在乎，自己沒有一個(gè)目標(biāo)，選擇體育訓(xùn)練有的出于愛好有的出于不愛在班級(jí)上課 ，這樣的學(xué)生在課堂上也懶得去問老師，這也反映了學(xué)生不愿意在學(xué)習(xí)上有較大投入的心態(tài)。

3.教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響

首先我們從教學(xué)方法的角度來談教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生的直接影響。從調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，85%的學(xué)生認(rèn)為自己能夠保持認(rèn)真聽講的時(shí)間在20分鐘左右；有58%的學(xué)生由于出現(xiàn)聽不明白的問題所以干脆就放棄了；還有一部分學(xué)生因不喜歡教師的教學(xué)方式而不愿意聽講。我們從課堂管理的角度，談教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。有一些學(xué)生將自己不認(rèn)真聽講的緣由，歸結(jié)為受“其他同學(xué)違犯紀(jì)律的行為”、“老師處理課堂紀(jì)律問題的方式”和“師生關(guān)系”三個(gè)方面原因的影響?？磥恚绾喂芾碚n堂，組織課堂教學(xué)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，也是一個(gè)值得重視的問題。

4.其余因素

學(xué)生們認(rèn)為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是造成了自己學(xué)習(xí)效果不佳的主要原因。有的學(xué)生希望學(xué)校為他們補(bǔ)習(xí)初中的基礎(chǔ)知識(shí)；有的學(xué)生渴望教師能指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。希望從學(xué)校、老師以及周圍的同學(xué)那里獲得幫助。

二、創(chuàng)新與改革

1.根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)整合課程，加大實(shí)用性

學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)狀，整合各個(gè)專業(yè)的課程，本著“實(shí)用性”原則，降低原有課程的理論深度，減弱課程的學(xué)科體系性，多以基礎(chǔ)知識(shí)為主，一步一步加深難度，以學(xué)生現(xiàn)狀為本現(xiàn)在能懂將來能用為出發(fā)。便于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。提高學(xué)生的積極性，讓他們覺得自己和普通生一樣，體育生的文化課也是能學(xué)好的?！耙虿氖┙蹋坎挠恕?。建議最好不以分?jǐn)?shù)劃分學(xué)生的學(xué)習(xí)層級(jí)，可以按個(gè)人的學(xué)習(xí)能力、興趣取向、就業(yè)傾向，引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的學(xué)習(xí)模塊，本著“因材施教，量材育人”的原則，在公平的前提下，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“以人為本”的教育理念。

2.有的放矢，幫助學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣

在課程教學(xué)開始前，教師應(yīng)該摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分析出學(xué)生在學(xué)習(xí)自己所教授課程的過程中可能遇到的困難，預(yù)計(jì)教學(xué)過程中學(xué)生在知識(shí)與技能的掌握上可能出現(xiàn)的層次差距，以便在備課時(shí)，做好準(zhǔn)備。一方面幫助學(xué)生補(bǔ)上基礎(chǔ)知識(shí)的缺陷。另一方面，針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生設(shè)計(jì)安排不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。

3.增加教學(xué)內(nèi)容的興趣點(diǎn)

教師在授課時(shí)，應(yīng)考慮安排一些既符合學(xué)生特點(diǎn)，又和課程相關(guān)學(xué)生容易感興趣的知識(shí)作為引入，增加教學(xué)內(nèi)容的興趣點(diǎn)。還要在課堂教學(xué)中增加社會(huì)實(shí)踐知識(shí)、生活常識(shí)知識(shí)的介紹，幫助學(xué)生連接起書本理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相聯(lián)系的紐帶。達(dá)到了吸引學(xué)生注意力和引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題的目的。

4.科學(xué)安排教學(xué)時(shí)間與活動(dòng)

我校近幾年來正在進(jìn)行走班上課，這種上課特點(diǎn)更容易激發(fā)學(xué)生的積極性。在教學(xué)過程中，我們提請(qǐng)大家特別要注意講授的時(shí)間盡可能控制在25分鐘左右。其余的時(shí)間，教師應(yīng)結(jié)合課程特點(diǎn)留給學(xué)生相互探討。讓學(xué)生之間相互討論安排較大范圍的學(xué)生參與，讓學(xué)生在一個(gè)模擬的或?qū)嶋H的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)的相對(duì)難度。教師還應(yīng)注意觀察學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，努力去發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)方法方面存在的問題，適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)的能力。使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣和熱情。

5.搭建起學(xué)生互助和競爭的機(jī)制

教師在教學(xué)中，要適當(dāng)組織一些以小組為單位，用任務(wù)來驅(qū)動(dòng)，通過競賽來評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決自己學(xué)習(xí)中存在的問題，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生競爭意識(shí)，他行我也行，我一定要比他強(qiáng)的態(tài)度。

6.最后我們要樹立美好的教師形象

教師具有幽默談吐耐心講解，認(rèn)真負(fù)責(zé)講課有條理，知識(shí)面廣講課具有啟發(fā)性，學(xué)生對(duì)他產(chǎn)生好感往往會(huì)大大提升。但是如果表現(xiàn)出看不上學(xué)生沒有耐心，責(zé)任不強(qiáng)講課枯燥這樣的教師會(huì)在學(xué)生心目中打下反感的烙印。每一位教師應(yīng)該特別注意完善自己的形象，提高自己的涵養(yǎng)，拓展自己的知識(shí)面，在學(xué)生心目中樹立一個(gè)的高大的形象。