淺談高中英語高效課堂教學(xué)策略

尤玉梅

當今的英語課堂已經(jīng)不再是簡單的知識學(xué)習的過程，它是促進學(xué)生發(fā)展的課堂，是學(xué)生生命成長的天堂。傳統(tǒng)的填鴨式、滿堂灌等陳舊的教學(xué)方法已無法激起現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習英語的積極性和主動性，這也就直接影響著學(xué)生學(xué)習的效率。我們作為教師必須深刻悟透高效課堂的真諦。所謂的“高效課堂”就是一切以學(xué)生為中心、以快樂為根本，用盡可能少的時間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動，我們現(xiàn)在提倡的“高效課堂”研討，其目的就是減輕教師的教學(xué)負擔，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，提高教師的教學(xué)效益，提高學(xué)生的學(xué)習效益，最終達到提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的目的。

我們要明白著名教育家陶行知的警告：“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運?！泵鎸ξ覀兩袷サ氖姑?，特別作為高中的英語教師，我們必須高揚新課改，扎扎實實地堅持課改理念，構(gòu)建高中英語高效課堂。到底如何打造高效課堂，經(jīng)過多年的探索，現(xiàn)將自己的拙見寫出來與大家分享。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣

著名心理學(xué)家布魯納說過“學(xué)習的最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣”，對學(xué)習來說，“興趣”將直接影響學(xué)習效果。林格倫對興趣的調(diào)查結(jié)果證明，興趣占據(jù)影響學(xué)習成功因素的25%，占據(jù)影響學(xué)習失敗因素的35%，可見興趣對學(xué)生學(xué)習成敗的重要。所以，教師要想盡辦法，上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的反復(fù)練習變得活潑生動、妙趣橫生。新教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，與當今世界信息技術(shù)相聯(lián)系，在教學(xué)的過程中，應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣。俗話說：“興趣是最好的老師”，興趣能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習活動產(chǎn)生心理上的愛好和追求傾向，它是學(xué)生克服困難，推動學(xué)習活動的內(nèi)在動力。教學(xué)的基礎(chǔ)應(yīng)該是學(xué)生“想學(xué)”。教師只有調(diào)動學(xué)生的學(xué)習熱情，激發(fā)學(xué)習興趣，才能使學(xué)生積極參與，主動學(xué)習。要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，要注意以下幾點：

1. 建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效學(xué)習的氛圍

融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。一方面，在平時的學(xué)習生活中，我們要愛學(xué)生、尊重學(xué)生、寬容學(xué)生，走近學(xué)生的心靈。尤其是對待學(xué)習困難的學(xué)生，教師更要加倍給予關(guān)注，要了解和體諒他們學(xué)習英語的難處，善于發(fā)現(xiàn)、挖掘他們的閃光點并加以鼓勵，幫助他們樹立自信，讓他們感到老師沒有因為他們的成績差而放棄他們，從而保持良好的情緒狀態(tài)。另一方面，教師也要注重自己的個人魅力?！坝H其師，信其道”，良好的師生關(guān)系不僅能換來學(xué)生對老師的尊重和信任，而且還會把對老師的愛遷移到對老師所教的課程上來。

2. 為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)空間，拓展學(xué)生的學(xué)習興趣

每個學(xué)生都愿意表現(xiàn)自己并希望得到認可，在日常的教學(xué)中，老師要盡可能多地給學(xué)生提供和創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會。課堂上的雙邊和多邊活動能使不同程度的學(xué)生都能積極參與課堂教學(xué)，在大大小小的各類活動和競賽中，學(xué)生們體驗到了成功的快樂，會激起他們的學(xué)習興趣。

3. 課堂上對學(xué)生積極評價，讓學(xué)生獲得成功體驗

“人的精神生命中最本質(zhì)的需要就是渴望得到賞識”。作為一名中學(xué)英語教師，更要了解學(xué)生的心理，在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，不吝嗇表揚與激勵的話語，讓學(xué)生在激勵中成長，不斷增強自信，獲得最佳的學(xué)習效果。

二、進行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力

“授之以魚，不如授之以漁”。教師不僅要教會學(xué)生知識，更重要的是教會學(xué)生獲得新知識的方法，這是教學(xué)的最高境界，也是創(chuàng)建高效英語課堂的必要條件?？茖W(xué)的方法能減少學(xué)習的盲目性，提高學(xué)習效率。在課堂教學(xué)中我們要交給學(xué)生一定的學(xué)習方法，培養(yǎng)學(xué)生勤聽、敢說、多讀、樂寫的習慣，指導(dǎo)學(xué)生正確地記憶、思維和有效的學(xué)習策略，讓學(xué)生全面參與，全面發(fā)展，使學(xué)生輕松愉快地進行學(xué)習。

三、把課堂還給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生進行有效的課上交流

真正的高效率的課堂教學(xué)指的是師生用最短的時間獲得最大的效率。從全面發(fā)展的觀念上看，其高效性就是教學(xué)目標落實到實處，教學(xué)過程、科學(xué)互動，教學(xué)主題知識和能力得到全面提高。課堂本應(yīng)是師生間進行平等交往、對話、溝通和探究學(xué)問的互動的舞臺，教師與學(xué)生都是課堂教學(xué)的參與者，師生共同完成課堂教學(xué)的目標和任務(wù)。我們要讓學(xué)生重視課堂互動，不斷提升學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性與主動性。教師應(yīng)努力研究學(xué)生在課堂中的活動方式，盡力讓學(xué)生處于主體激活的狀態(tài)，在課堂教學(xué)中開展對學(xué)生最有價值的實踐活動，使之成為學(xué)生樂意追求的學(xué)習形式。這種課堂就這必然是充滿生機和生命活力的和深受學(xué)生歡迎的高效的課堂。

四、指導(dǎo)學(xué)生進行有效的課后探究

英語學(xué)科探究性學(xué)習的實質(zhì)應(yīng)該是把探究性學(xué)習的方式引入課堂，促使英語課堂教學(xué)觀念和教學(xué)方式整體轉(zhuǎn)變，提高教學(xué)效果。英語學(xué)科的探究性學(xué)習，應(yīng)該依照學(xué)生英語能力形成和發(fā)展的規(guī)律，采取分階段、分層次、遞進式的方式進行。教學(xué)實踐中，我讓學(xué)生從以下幾個方面著手進行課后探究：

1. 指導(dǎo)學(xué)生在課后學(xué)習和掌握一些語言形式，比如課文中的重點詞匯、短語、語法結(jié)構(gòu)等。

2.指導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進一步歸納總結(jié)，如要學(xué)生找出話題中心、寫作意圖、作者觀點、態(tài)度等。

3.引導(dǎo)學(xué)生充分利用一切可以利用的時間，有計劃地多閱讀一些貼近時代、貼近學(xué)生日常生活和學(xué)習、貼近學(xué)生英語水平的讀物，擴大英語語言材料的輸入量，逐步提高閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

4.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文探究一些現(xiàn)實生活問題，并學(xué)會撰寫報告。

五、做好課后反思工作是提高課堂教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)

教師每上完一節(jié)課后，都要抽出一段時間來回憶課上講的內(nèi)容、學(xué)生的聽課情況，總結(jié)得失成敗，并記錄下來，作個總結(jié)以備在以后的教學(xué)中揚長避短、去粗取精。

多給孩子一片空間，讓他自由地飛翔；多給孩子一些權(quán)利，讓他自己選擇，多給孩子一些問題，讓他獨自探索。讓學(xué)生帶著自己的生活體驗和獨特的感受，走進課堂，同教師、教材、同學(xué)對話，在小組合作中自主探索，親身體驗，生成自己個性化的理解和獨特的見解，這將是我們在今后的教學(xué)中不斷探索研究的方向。真正的課堂教學(xué)就是讓學(xué)生在快樂中學(xué)習，在幸福中成長；在學(xué)習中感受著快樂，在成長中收獲著幸福。這是教學(xué)的最高境界，也是教師能力發(fā)揮的極致。學(xué)生由后臺走上前臺，由聽變?yōu)橹v，由傳統(tǒng)“要我學(xué)”的被動接受者變成“我要學(xué)”的主動參與者。角色的轉(zhuǎn)變，標志著學(xué)生學(xué)習觀的徹底轉(zhuǎn)變。教師也不再是知識的權(quán)威。多向、立體的課堂互動，使得師生不再是對立的矛盾體，而是和諧促進的合作者，是平等相待的朋友。在展示課上，三面墻上的黑板前，都是學(xué)生在講解、在質(zhì)疑、在互答。教師融在學(xué)生中間，思維跟著學(xué)生思維走，并加以恰當?shù)狞c撥，讓學(xué)生的迷惑頓時云開霧散，課堂上沒有教師的沉悶點名提問，也沒有坐等教師講解的學(xué)生。在互動中，每位學(xué)生都在積極地思考、主動地參與、踴躍地展示，學(xué)習熱情十分高漲。此時的學(xué)習，再不是負擔，再不是迫不得已，而是一種樂趣、一種享受、一種競爭、一種收獲，學(xué)生在愿意學(xué)、快樂學(xué)的氛圍中，學(xué)習積極性得到了極大的激發(fā)，主體地位得到了充分的體現(xiàn)。

總之，打造英語“高效課堂”就是要激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習的興趣，使他們主動、積極地參與到學(xué)習中來。學(xué)生主動參與學(xué)習活動，主動思考，嚴格要求，并經(jīng)歷種種諸如困惑、焦慮、喜悅、激動等情感的變化，獲取知識和經(jīng)驗，提高思維能力，發(fā)展興趣愛好，從而養(yǎng)成良好的思考習慣、科學(xué)的態(tài)度及好的學(xué)習方法。在平時的教學(xué)中，教師要靈活多樣地安排課堂活動，提高活動的有效性，注意形式的新穎、多變性，避免機械重復(fù)而導(dǎo)致的單調(diào)乏味，要始終保持學(xué)生旺盛的學(xué)習熱情，提高英語課堂教學(xué)的效率，從而讓英語課堂煥發(fā)活力。作為教育工作者，讓自己快樂是一種美德，讓別人快樂是一種公德，讓孩子們快樂是我們最大的心愿。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在打造“快樂高效英語課堂”的道路上，還需要我們每位英語教師在自己的日常教學(xué)中不斷地去實踐、去探索。