關于新時代少年兒童心理行為特點極其引導規(guī)律研究

徐繼昌

一、小學生思想情況概述

要想提高小學心理工作的有效性，就必須要考慮到三個方面的問題。第一現(xiàn)代都市環(huán)境遠離自然田園，狹隘的環(huán)境和淡漠的人際關系讓小學生的心理形成無形的壓抑感，從而阻礙了他們的心理發(fā)展。崇尚自由是每個人的天性，而如今的社會是電子產(chǎn)品代替了人與人之間的親密交往，快節(jié)奏的生活方式代替了靜謐、恬淡的悠閑。這樣的生活狀態(tài)無形地增加了小學生的心理負擔，更是增添了內心的一份孤寂。正如一位教育專家所說“現(xiàn)代人多多少少都患有自然缺失癥”。第二是親子關系的隔閡與傷痕。當父母的愛更多的是表現(xiàn)出一種專制、粗暴，甚至是“家長一言堂”的時候，在子女的心中總會留下無言的傷害。當然這種傷害是無形的，也是潛藏于心靈深處的。父愛母愛的荒蕪，使得子女心中充滿了孤獨、壓抑，甚至是恨意，同時也最大程度地破壞了親子關系中的和諧與融洽。第三就是現(xiàn)代社會競爭壓力太大，致使很多小學生對自己的期望值太高，對自己的要求也太嚴厲。同時，包括學校和家長，也是一味要求他們要做“人上人”。要知道期望越高，給自己造成心理的壓力就越大；久而久之，還會造成孩子對學習的一種厭惡，甚至是對生活的一種失落與無助，這就更進一步加重了小學生心理問題的蔓延。

當然，小學生思想狀態(tài)不健康的原因還有很多，其中包括情感問題、學習障礙問題、同伴關系問題等等。我們既然找到了原因，就要對癥下藥，對思想問題做出必要的改變與更新，正像美國心理學家克勞德博士所說：“改變帶來醫(yī)治”。

二、小學生的心理健康之基礎

著名教育學家蒙特梭利有一句經(jīng)典名言：“兒童有著他自己的人格， 他自身具有創(chuàng)造精神的美和尊嚴。這種美和尊嚴是永遠也不能磨滅的，所以他的純潔而非常敏感的心靈需要我們最審慎的愛護?！边@句話揭示了兒童道德教育的秘密---兒童思想發(fā)展不是靠灌輸與教導，而是靠孩子的自我覺醒。唯有從“要我做”到“我要做”的褪變，兒童的一切美德才能真正屬于他自己。據(jù)一項權威調查顯示-----每一個小學生都在內心呼喊著同樣一句話：“請關注我，請給予我尊重與愛。”這是小學生內心的吶喊，也是對我們的嚴肅警示。小學生思想良性發(fā)展的心理基礎就是“我是被愛的，我是被關注的，我是有價值的。”而思想出現(xiàn)問題的現(xiàn)狀就是“不被關愛，被忽略，被漠視，自身認為沒有任何價值感”。這就要問一問這個社會，再問一問我們的教育工作者-----我們是否為小學生提供了發(fā)展自我、展示自我的舞臺？我們是否用分數(shù)與考試遮蔽了小學生自身的人格魅力與閃光之處？

三：、小學生心理的有效引導與良性措施

1：.尊重孩子自身發(fā)展規(guī)律

任何事物的發(fā)展都有自身的規(guī)律性，對孩子的教育也是如此。一個年齡段的孩子要有一種相對應的教育方式，所以孔子在兩千年前就說：因材施教。尤其是對孩子樹立學習的榜樣的時候，更要注意孩子的年齡段，了解孩子的接受能力。同時要注意真實性，最好要聯(lián)系孩子身邊熟悉的人物或者事物。只有這樣，才能讓孩子得到感動與激勵。對孩子樹立榜樣要符合兒童自身發(fā)展規(guī)律。記得在小學語文課本有這樣一個激勵故事-----小男孩才6歲，在面對糖果誘惑時，毅然選擇隱忍，并悄悄離開。其實，愛吃美食是孩子的天性，再說吃一點糖果也無可厚非。但是，有時我們的激勵故事就是顯得那么的高大上。這樣的高端激勵，讓孩子們有點高不可攀。如果我們能對孩子們說：“你可以跟父母發(fā)點小脾氣，但是我們不會一直容忍你，你自己要學會控制自己的情緒。但是，請記住，如果你感覺很難時，請對我們說出來，我們會成為你的幫助和支持?！倍皇菍⒆觽冋f：“你要聽從父母，性格和順，懂事聽話。”這樣，就是教育的一大進步，也是兒童思想關懷的福音。

2：、切忌培養(yǎng)出“小大人”

老舍說過這樣一句話：“教育孩子，我最怕看見小大人。”什么是小大人，就是處處表現(xiàn)出成人式的圓滑與老練，完全沒有了童真童趣。小大人現(xiàn)象形成的原因就是我們的社會、家庭與學校三方面的弊病之綜合。我們的學校要注重真理，而非形式；我們的家庭要注重道德，而非俗利；我們的社會要注重風尚，而非浮夸。只有這樣，我們的孩子才能健康成長，我們才能聽見這個世界“兒童的聲音”。記住，小大人成長以后，就是一群俗媚、順從，隨波逐流的奴性之人。

3：、合理開展有益活動

不管是家長還是學校和老師，因地適宜的利用一切可以利用的現(xiàn)實條件，給孩子們多創(chuàng)造一些有益身心的活動，讓孩子們在實際活動中明白做人的基本道理，也能在活動中感受到做好人的樂趣。我覺得學校可以開展以閱讀為主導的讀書會，讓孩子們在書香優(yōu)雅中提升思想境界，并在探討交流中獲得心靈成長。家庭可以利用節(jié)假日帶領孩子出游踏青。讓孩子感受大自然，親近大自然，更重要的是讓親子關系在這樣的活動中更加親密。

4：、謹小慎微以身作則

人們常說，大人是孩子最好的老師。這里的大人，不僅僅是孩子的家長，也包括學校的老師和社會上所有的成年人。不管我們在何時何地，都要注意自己的一言一行，看看有沒有給身邊的孩子們做過什么不好的表率，哪怕是隨地吐痰，闖紅燈，罵臟話，也許在我們大人看來似乎很微不足道的一件小事，或許就會讓孩子們看到了人們最黑暗的一面，甚至不知不覺的盲從學習。

5：、挫折教育的重要意義

“要使你的孩子經(jīng)歷征服，必須先讓他經(jīng)歷失敗、心情沮喪以及不斷嘗試直到成功為止。沒有任何步驟是可以縮短的，失敗與心情沮喪是建構成功與良好心情的必要過程。”這是美國教育學家馬丁·塞利格曼說過的一句名言，這句充滿哲思意味的名言，又揭示了一個重要的教育真理---那就是挫折教育必不可少。當代小學生有一個通病，就是畸形的自尊。如何讓自尊心適合孩子生命的成長，就需要使用一些智慧的方法。比如我們可以降低對孩子的期望，因為老師的期望越高、失落越大，孩子自尊心受到的傷害也越大。比如孩子要讀一本新書，我們可以不必要一開始就給孩子制定宏大的目標，可以先從小目標入手，讓孩子先學一小段簡單的段落，當自己可以熟練掌握的時候，就贏得了鼓勵與贊賞，這樣，孩子就在這小課目里獲得了自信心，而對于接下來的目標也會充滿積極的信心與期待。

結論：我們要相信在每一個小學生心中都隱藏著一抹純凈的善意，只要我們的教育者給予他們尊重、自由與愛，只要他們自己能夠做到自信、自強、自省，那么他們當中的每一個人都可以成為善義的天使。以往我們看到的教育專著里對心理學的論述，一般都是對于負面情緒的管控，是從灰暗面入手。但是今天我要和大家從心理學的亮色面入手，通過積極引導和有效的措施培養(yǎng)大學生樂觀、健康的心靈，這就是讓陽光 照射進心靈的幽暗處。這就是法國作家雨果所說的：“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈?！?/p>

參考文獻：1、張文質，《教育是慢的藝術》，華東師范大學出版社，2008（1）

2、（意）瑪利亞·蒙特梭利，《童年的秘密》，中國長安出版社，2010（5）

3、田本娜 葉立群，《教育學叢書：小學教育學》，福建教育出版社，2007，（11）

4、和興文化 劉東，《思想品德健康教育書系》，太白文藝出版社，2013（6）

5、劉鐵芳，《守望教育》，華東師范大學出版社，2005（4）