論網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生的影響

趙慶文

【摘要】互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生和發(fā)展，深刻地改變了我們現(xiàn)代人的生活，移動(dòng)支付、網(wǎng)絡(luò)游戲、數(shù)字化辦公、互聯(lián)網(wǎng)教育等已經(jīng)滲透到了人們的日常生活之中，時(shí)刻影響著人們的衣食住行。小學(xué)生作為社會(huì)中的一員，他們也無可避免地被互聯(lián)網(wǎng)包圍并深受其影響?；ヂ?lián)網(wǎng)就想一把“雙刃劍”，既有積極的影響也有消極的影響，本文將以網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生的影響作為研究的對(duì)象，深入剖析互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的正負(fù)面意義，以期為小學(xué)生提供一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境上有所幫助。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)；小學(xué)生；影響

【正文】 隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，電腦、手機(jī)、數(shù)字電視等電子科技產(chǎn)品已經(jīng)成為與我們每個(gè)人息息相關(guān)的事物，伴隨著這些電子產(chǎn)品一同發(fā)展的還有我們互聯(lián)網(wǎng)?，F(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)正已強(qiáng)勁的勢(shì)頭掀起了信息革命的風(fēng)暴。

筆者作為一名執(zhí)教三十多年的小學(xué)教師，親眼目睹網(wǎng)絡(luò)科技在我們國家的發(fā)展和普及，并切身感受了互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)給小學(xué)生在生活上、學(xué)習(xí)上及成長(zhǎng)中帶來的巨大影響和變化。小學(xué)教育階段對(duì)一個(gè)人來說是至關(guān)重要的，它是一個(gè)人的人生觀、世界觀、價(jià)值觀和是非觀形成的初始階段，小學(xué)生的是非判斷能力和自控能力比較差，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上紛繁復(fù)雜、良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息缺乏基本的辨識(shí)能力，并且極易受到這些信息的影響，而有些影響可能是致命的，甚至?xí)虼烁淖兯麄兊某砷L(zhǎng)方向與軌跡。故深入地研究網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生的影響是很有必要的，具有很大的現(xiàn)實(shí)意義和積極的引導(dǎo)作用。

網(wǎng)絡(luò)世界資源就像一個(gè)“聚寶盆”，一座取之不盡用之不竭的"金山"，只要勤于在網(wǎng)絡(luò)世界里耕耘勞動(dòng)，就會(huì)有所得。小學(xué)生們可以從中最快地查找學(xué)習(xí)資料，可以在網(wǎng)絡(luò)課堂上跟老師互動(dòng)，也可以學(xué)會(huì)更多課堂外的知識(shí)，并靈活地運(yùn)用課內(nèi)的知識(shí)，促進(jìn)自身思維的發(fā)展，為培養(yǎng)自己的思維發(fā)散力和想象力創(chuàng)造了可能。我們現(xiàn)在來研究下網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生的積極影響。

一、網(wǎng)絡(luò)開闊了小學(xué)生的視野，拓展了小學(xué)生的知識(shí)面。

互聯(lián)網(wǎng)的信息量極其龐大，包羅萬象，甚至可稱之為浩如煙海。利用網(wǎng)絡(luò)，小學(xué)生可以不受時(shí)空制約，無拘無束地獲取自己感興趣的知識(shí)，從而大大地開闊視野，拓寬知識(shí)面。也可以補(bǔ)充很多課本上沒有或者涉及較少的知識(shí)，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也是一個(gè)互相交流溝通的平臺(tái)，小學(xué)生對(duì)某些學(xué)習(xí)上的問題，可以通過網(wǎng)絡(luò)，和其他的老師和同學(xué)進(jìn)行交流，分享自己的學(xué)習(xí)心得。而且，在和其他人交流互動(dòng)的過程當(dāng)中，可以鍛煉、提高小學(xué)生思考問題、分析問題的能力。

二、網(wǎng)絡(luò)可以促進(jìn)小學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)世界雖然浩瀚龐大，但是它似乎可以讓在它里面的每一個(gè)人都帶上一個(gè)“面具”，也就是說在網(wǎng)絡(luò)上交流的人們可以消除自身的心理障礙，可以無顧忌地向網(wǎng)友傾訴自己的心事，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)所產(chǎn)生的心理壓力。可以在微信朋友圈、QQ空間、百度貼吧和一些論壇上闡述自己對(duì)各種問題的看法和見解，既可以鍛煉文筆，又可以使自身帶來成就感。這些積極的作用是顯而易見的，最重要的一點(diǎn)就是讓小學(xué)生在掌握了電腦軟件運(yùn)用的同時(shí)又樹立起學(xué)習(xí)的信心和興趣。

三、網(wǎng)絡(luò)可以培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手能力和逆向思維方式。

網(wǎng)絡(luò)除了具有交流、溝通和檢索查閱等基本功能之外，還具有娛樂放松的屬性。小學(xué)生在通過在父母親或者監(jiān)護(hù)人的監(jiān)管之下，可以在課余時(shí)間中合理并適當(dāng)?shù)赝嬉恍┮嬷穷惖挠螒?，一方面可以鍛煉自己的?dòng)手能力和應(yīng)變能力，另一方面還可以鍛煉自己的逆向思維方式，這也是網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生的積極影響。

然而，任何事物都是具有兩面性的，有其積極的一面也有其消極的一面。網(wǎng)絡(luò)文化就像一把“雙刃劍”，它在幫助青少年獲取知識(shí)、擴(kuò)展知識(shí)面、了解社會(huì)、掌握技能、促進(jìn)溝通的同時(shí)，一些不良的信息內(nèi)容（最明顯的是黃、賭、毒）又給青少年成長(zhǎng)帶來了不可低估的負(fù)面影響。與網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生的積極影響相比，目前其消極影響顯得更加引人注目。筆者通過研究，網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生的消極負(fù)面的影響主要可以歸納為一下幾點(diǎn)：

一、 一是沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲而無法自拔。

隨著網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)也逐漸出現(xiàn)在人們的視野之中。網(wǎng)絡(luò)游戲雖然在客觀上給人們?cè)鎏砹诵碌膴蕵贩绞?，但是也極易使玩家沉迷其中。小學(xué)生由于年齡較小，其自我控制能力較差，面對(duì)誘惑力極強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)游戲很容易沉迷其中而無法自拔。筆者在日常生活中通過觀察了解到，不僅僅是小學(xué)生，還有各個(gè)年齡段的人經(jīng)常毫無節(jié)制通宵達(dá)旦地玩網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至能做到不吃飯、不睡覺的地步。筆者記得去年有一條新聞，新聞報(bào)道了一位小學(xué)生因?yàn)樵谕妗巴跽邩s耀”的過程中被自己的父親搶走手機(jī)而跳樓自殺的事件，這令人感到痛心和惋惜的同時(shí)也使人覺得很震驚。

面對(duì)愈演愈烈的小學(xué)生游戲沉迷，作為一名教育工作者的我們以及全社會(huì)的人們都有責(zé)任和義務(wù)積極地去引導(dǎo)正在成長(zhǎng)階段的小學(xué)生。國家也應(yīng)該努力完善網(wǎng)絡(luò)游戲的監(jiān)管法規(guī)制度，推行網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)的分級(jí)制和實(shí)名制，避免上述悲劇的發(fā)生。

二、 二是網(wǎng)絡(luò)在一定程度上制約了小學(xué)生獨(dú)立思考的自覺性。

經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常有部分的小學(xué)生在網(wǎng)上“跪求作業(yè)答案”，“百度”抄襲作文、演講稿等，甚至在某些交易平臺(tái)上找人替自己做作業(yè)、開家長(zhǎng)會(huì)等負(fù)面的現(xiàn)象。有了網(wǎng)絡(luò)這個(gè)工具，有些小學(xué)生在學(xué)習(xí)上對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴日益增大，他們遇到疑問或者是困難，直接在網(wǎng)絡(luò)上檢索答案，然后直接抄在作業(yè)本上，長(zhǎng)此以往，網(wǎng)絡(luò)直接影響地小學(xué)生了獨(dú)立思考問題的能力、分析問題的能力以及研究問題的能力。

面對(duì)這問題，我們應(yīng)在教學(xué)管理上尋找解決問題的途徑。比如學(xué)?；虬嗉?jí)平時(shí)應(yīng)該開設(shè)一些公開課，也邀請(qǐng)學(xué)生的家長(zhǎng)來到課堂上，通過老師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同探討的方式積極引導(dǎo)小學(xué)生合理地利用網(wǎng)絡(luò)來輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、 三是網(wǎng)絡(luò)在一定程度上阻礙了小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)人際交往能力。

筆者通過觀察了解到，有些小學(xué)生善于在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中與人交往，但是在實(shí)現(xiàn)世界里，與周圍的人溝通卻出現(xiàn)了障礙和隔閡。很多小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上熱情洋溢，與人交往時(shí)如魚得水，但是和自己的同學(xué)親友，卻形同陌路變成了陌生人。這是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)是人機(jī)互動(dòng)，更多的是通過文字、圖像進(jìn)行交流，這使得小學(xué)生失去了口語表達(dá)的機(jī)會(huì)。導(dǎo)致了這部分小學(xué)生在日常的生活和學(xué)習(xí)中沉默寡言，性情冷漠、孤僻，從而產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)世界的人際交往障礙。

上述問題應(yīng)該引起我們的注意，網(wǎng)絡(luò)世界是一個(gè)虛擬的世界，它并不能替代現(xiàn)實(shí)的世界 。小學(xué)生長(zhǎng)期地通過網(wǎng)絡(luò)與人交流溝通可能會(huì)使其喪失基本的交際能力，這對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)是致命的，甚至?xí)绊懶W(xué)生長(zhǎng)大成人后不能融入現(xiàn)實(shí)的社會(huì)中。我們的老師和家長(zhǎng)應(yīng)該多和小學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面、一對(duì)一的交流溝通，通過談心的方式在潛移默化中轉(zhuǎn)變小學(xué)生的人際交往方式和思想觀念，努力使這部分小學(xué)生早日擺脫現(xiàn)實(shí)人際交往障礙。

【結(jié)語】筆者作為一名小學(xué)教育工作者，感覺到在小學(xué)教育的年齡段里，絕大多數(shù)的小孩子的很純真活潑的。他們對(duì)繽紛多彩的世界充滿著好奇與求知欲，也有著我們成年人不可比擬的學(xué)習(xí)能力和吸收能力。但是他們的人生觀、價(jià)值觀、世界觀、是非觀還未真正地形成，小學(xué)生辨別是非的能力很薄弱，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)他們影響非常大。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到了現(xiàn)代社會(huì)生活的方方面面，所以我們整個(gè)社會(huì)都應(yīng)該積極地去關(guān)注網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生的影響。否則，一旦網(wǎng)絡(luò)的消極影響占據(jù)了網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生影響的主導(dǎo)地位，那么再對(duì)小學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和修正就會(huì)很困難。

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