巧評(píng)作文

逄淑芝

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，作文評(píng)價(jià)是作文教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)之一，是溝通學(xué)生寫(xiě)作和教師講評(píng)的關(guān)鍵。傳統(tǒng)作文教學(xué)一般是學(xué)生理解教師所傳達(dá)的作文要求并依此要求完成作文。 學(xué)生把作文上交，由教師一對(duì)眾地逐一閱讀批改，有的還精批細(xì)改，然后交還給學(xué)生，學(xué)生也只關(guān)心一下分?jǐn)?shù)而已。在作文評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師成為評(píng)價(jià)的主體，學(xué)生是被動(dòng)者。這樣的評(píng)價(jià)過(guò)程是有缺陷的，是與新課程改革的精神相違背的。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采用靈活多樣的作文批改方法，促進(jìn)小學(xué)生作文水平的不斷提高。本人在作文評(píng)價(jià)中進(jìn)行了一些探索，認(rèn)為在作文評(píng)價(jià)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的讀者意識(shí)。

一、重視挖掘草稿

教師要求學(xué)生備好專用的草稿本，養(yǎng)成良好的草稿書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，發(fā)揮草稿的激勵(lì)功能。鼓勵(lì)學(xué)生重視草稿，認(rèn)真打好草稿，從寫(xiě)草稿的過(guò)程中體會(huì)習(xí)作快樂(lè)。教師在批改草稿時(shí)，重視學(xué)生習(xí)作內(nèi)容，更著眼于學(xué)生的發(fā)展，所追求的不是給學(xué)生精確的修改，而更多地體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。

二、評(píng)改講究藝術(shù)

教師在批改學(xué)生的作文時(shí)要有針對(duì)性，對(duì)需要說(shuō)明的問(wèn)題用直觀規(guī)范的符號(hào)標(biāo)注明了，使學(xué)生一目了然的明確作文中的成功之處和存在的問(wèn)題。如給作文能力差的學(xué)生評(píng)改作文時(shí)，要輕評(píng)重改，要淺顯易懂；給理解能力強(qiáng)的學(xué)生，要輕改重評(píng)，要有啟發(fā)性。評(píng)改時(shí)要發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀，給學(xué)生評(píng)改作文的權(quán)利，讓學(xué)生成為作文評(píng)改的主人。

1、.尊重作者。

我們?cè)谂膶W(xué)生的作文時(shí)要尊重他們的勞動(dòng)成果，尊重學(xué)生的個(gè)人觀點(diǎn)，尊重學(xué)生獨(dú)特的理解和感受，力求保持學(xué)生作文的原意，絕不能用教師的思路去代替學(xué)生的思路。所以批改作文時(shí)，不要不分大小毛病，將學(xué)生的作文批得“體無(wú)完膚、面目全飛”。因?yàn)樾W(xué)生的生活積累和語(yǔ)文知識(shí)都很有限，有的孩子在作文中，難免有些語(yǔ)言表達(dá)方面的不足，隨著他們語(yǔ)文知識(shí)的增長(zhǎng)，孩子們自然會(huì)知道怎樣把他們想說(shuō)的話說(shuō)得更清楚、更明白。

2、.激勵(lì)賞識(shí)。

教師批改作文的意義，不是代替學(xué)生修改文章，而是要指導(dǎo)學(xué)生掌握修改文章的方法，讓他們學(xué)會(huì)自己修改作文，以逐步提高他們修改作文的能力。在作文評(píng)改中，教師要堅(jiān)持賞識(shí)教育和成功教育。用敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，最大限度地賞識(shí)學(xué)生作文中的亮點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)作的情趣。哪怕是作文中的敗筆，也應(yīng)在指明問(wèn)題的前提下委婉地提出改正和努力的方向。教師在下評(píng)語(yǔ)時(shí)，不要吝嗇鼓勵(lì)，應(yīng)多使用一些贊語(yǔ)，千方百計(jì)激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，使他們迸發(fā)出寫(xiě)作的熱情，讓他們獲得喜悅，獲得成功。

3、.掌握標(biāo)準(zhǔn)。

作為語(yǔ)文教師一定要深刻領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在每個(gè)學(xué)段中對(duì)學(xué)生習(xí)作水平的基本要求，強(qiáng)化階段意識(shí)，抓住主要問(wèn)題。如果不去思考現(xiàn)階段學(xué)生作文的訓(xùn)練重點(diǎn)是什么，要求學(xué)生的習(xí)作“一步到位”，帶著這種心態(tài)去批改作文，必然會(huì)處處看到學(xué)生的作文不順眼，結(jié)果會(huì)大大挫傷學(xué)生作文的積極性。如對(duì)寫(xiě)作水平高的學(xué)生，可以從立意、創(chuàng)新和技巧方面進(jìn)行指導(dǎo)；而對(duì)文字關(guān)、語(yǔ)言關(guān)尚未通過(guò)的學(xué)生就得降低要求，著重于文字基本功方面的批改，先求其“通”，再逐步求其“好”，循序漸進(jìn)，逐步提高。作文批改時(shí)要關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生寫(xiě)作背后的獨(dú)特背景，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)到的見(jiàn)解，把“作文”和“做人”有機(jī)結(jié)合。

4、.注重形式。

要盡量使批改符號(hào)和增添的文字具有悅目的效果，對(duì)學(xué)生能產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的刺激，以引起學(xué)生的注意。使用的增、刪、補(bǔ)、調(diào)等符號(hào)及批語(yǔ)力求行款合適。教師的文字書(shū)寫(xiě)要做到字體端正，理所當(dāng)然成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，不可龍飛鳳舞，隨意潦草。

三、評(píng)語(yǔ)注重交流

作文評(píng)語(yǔ)不僅是評(píng)價(jià)學(xué)生習(xí)作的優(yōu)劣，更重要的是通過(guò)與作者心靈上的交流和溝通，喚起學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。雖然我們不可能把學(xué)生都培養(yǎng)成文學(xué)家，但培養(yǎng)國(guó)民的文學(xué)素養(yǎng)，提高國(guó)人的文學(xué)品位應(yīng)是語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)之一。這就要求教師的批語(yǔ)要規(guī)范，尤其是作文中的總批，應(yīng)是語(yǔ)言的精華，不但要語(yǔ)法合理，而且要生動(dòng)流暢，使學(xué)生不斷感受到教師語(yǔ)言的魅力。切忌讓學(xué)生感到茫然的空話、套話。

1、.贊揚(yáng)好文章

無(wú)論是優(yōu)生、中等生還是學(xué)困生，只要寫(xiě)出了優(yōu)秀的習(xí)作或者習(xí)作有了明顯進(jìn)步，就應(yīng)該正面肯定習(xí)作的可貴之處，以充滿激情和希望的評(píng)語(yǔ)鞏固學(xué)生已有的成績(jī)，增強(qiáng)他們不懈努力的信心。如：“恭喜恭喜，又一篇新佳作問(wèn)世了！”“形象的外貌描寫(xiě)，巧妙的過(guò)渡，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫(xiě)作技巧。”“你已經(jīng)成為我們班的小作家了！”這樣的評(píng)語(yǔ)既肯定了學(xué)生對(duì)作文技巧的靈活運(yùn)用，又使學(xué)生體驗(yàn)到作文成功的愉悅，讓他們覺(jué)得自己才是作文的主人，從而激發(fā)他們寫(xiě)作的積極性和主動(dòng)性。情感溝通式的評(píng)語(yǔ)，可以提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。

2、.委婉提意見(jiàn)

教師不能用文學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生，而應(yīng)該懷著一顆期待的心，相信他們會(huì)進(jìn)步，在評(píng)語(yǔ)中插入征詢意見(jiàn)式的語(yǔ)句暗示學(xué)生，老師正期待他的進(jìn)步。如：一位學(xué)生寫(xiě)《我的媽媽》和班上另一位學(xué)生的一模一樣，我發(fā)現(xiàn)有抄襲的成分，但并沒(méi)有在評(píng)語(yǔ)中簡(jiǎn)單否定，而是評(píng)到：“你的媽媽和XX的媽媽是雙胞胎嗎？雙胞胎也有自己的特點(diǎn)呀！”學(xué)生看了評(píng)語(yǔ)之后不好意思了，她主動(dòng)向我承認(rèn)了錯(cuò)誤。我也沒(méi)有批評(píng)她，而是鼓勵(lì)她寫(xiě)出自己媽媽的特點(diǎn)來(lái)。這位學(xué)生按我的建議去做了，寫(xiě)了自己的媽媽、奶奶。后來(lái)《疼愛(ài)我的奶奶》還在小學(xué)生作文比賽中獲得了一等獎(jiǎng)呢。

四、展示尊重成果

作文是學(xué)生的勞動(dòng)成果，因此，在作文后，教師可以把每位學(xué)生的作文放在教室里，學(xué)生可以任意去看，自由評(píng)說(shuō)，互相交流直觀意見(jiàn)。展示的目的在于讓學(xué)生了解班級(jí)其他同學(xué)作文的大致水平，做到心里有底，為互改打好基礎(chǔ)。讓學(xué)生用自己的眼光去評(píng)判別人的作文，多從別人的作文中尋找值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，逐漸養(yǎng)成珍惜、尊重別人勞動(dòng)成果的良好習(xí)慣。

總的來(lái)說(shuō)，作文評(píng)改得法，能激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作情感，快速提高學(xué)生寫(xiě)作水平。