基于人才發(fā)展需求的民辦高校法語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變研究

【摘要】進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)大力實(shí)行大眾化教育，應(yīng)用型人才培養(yǎng)逐漸成為各所學(xué)校的中心所在。作為我國(guó)教育體系重要組成部分的民辦高校，應(yīng)當(dāng)基于自身特點(diǎn)，從人才發(fā)展需求的角度對(duì)自身人才培養(yǎng)模式進(jìn)行積極轉(zhuǎn)變。從最近幾年的實(shí)際情況，法語(yǔ)專業(yè)在民辦高校中發(fā)展十分迅猛，本文在研究過(guò)程中以民辦高校法語(yǔ)專業(yè)為例，從人才發(fā)展需求角度對(duì)其人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變進(jìn)行了研究，希望能夠起到拋磚引玉作用。

【關(guān)鍵詞】人才發(fā)展需求；民辦高校；人才培養(yǎng)模式；轉(zhuǎn)變

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

目前，民辦高校在我國(guó)教育體系中扮演的角色越來(lái)越重要，其不但能夠在高等教育教學(xué)中發(fā)揮積極作用，同時(shí)在人才培養(yǎng)過(guò)程中能夠密切貼合市場(chǎng)需求，培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展真正需要的技術(shù)型人才。法語(yǔ)專業(yè)作為民辦高校中逐漸發(fā)展起來(lái)的一個(gè)專業(yè)，與傳統(tǒng)高校相比，招生的規(guī)模比較大，錄取分?jǐn)?shù)要求不高，不僅能夠讓一些有意向?qū)W習(xí)法語(yǔ)的學(xué)生將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，同時(shí)在一定程度上緩解了市場(chǎng)中人才緊張的現(xiàn)狀。但是由于發(fā)展速度過(guò)快，在設(shè)置專業(yè)之前沒(méi)有對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行充分考察，再加上錄取分?jǐn)?shù)較低，導(dǎo)致出現(xiàn)了一些學(xué)生盲目報(bào)考的情況。在這樣的大背景下，絕大多數(shù)民辦高校依然沿用傳統(tǒng)高校本科法語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，不但影響了學(xué)生質(zhì)量，同時(shí)導(dǎo)致民辦高校法語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在走向社會(huì)之后競(jìng)爭(zhēng)力降低。因此，結(jié)合本學(xué)校實(shí)際情況與人才發(fā)展需求對(duì)法語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行積極轉(zhuǎn)變迫在眉睫。

一、基于人才需求的民辦高校法語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變的重要性

（一）國(guó)家級(jí)教育政策改革的必然要求

2012年，教育部制定了全新的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》，其中明確要求，高校在結(jié)合實(shí)際情況主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的切實(shí)需要，積極進(jìn)行創(chuàng)新，更好地滿足人民群眾接受高質(zhì)量高等教育的真實(shí)需要。要嚴(yán)格遵守人才成長(zhǎng)規(guī)律，對(duì)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷優(yōu)化，實(shí)行特色化辦學(xué)，不斷提高本學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量。其中，最為重要的一個(gè)方面就是高校無(wú)論是在專業(yè)設(shè)置上還是在人才培養(yǎng)模式上都要與市場(chǎng)緊密聯(lián)系在一起，真正培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)需求的人才。

（二）民辦高校自身特點(diǎn)

民辦高校從出現(xiàn)開(kāi)始，自身就具有三個(gè)方面的特點(diǎn)：其一，與傳統(tǒng)高校的法語(yǔ)專業(yè)相比，學(xué)校的規(guī)模比較大，每年錄取的學(xué)生人數(shù)比較多，這種情況就決定了不能將培養(yǎng)研究型人才作為自身的教學(xué)目標(biāo)；其二，民辦高校十分重視學(xué)生的實(shí)際操作能力，與企業(yè)緊密聯(lián)系在一起，這就為很多在校大學(xué)生提供了豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)；其三，民辦高校自身的政策比較靈活，為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)工作帶來(lái)了很多方便。因此，通過(guò)以上特點(diǎn)可以看到，結(jié)合本學(xué)校實(shí)際情況培養(yǎng)應(yīng)用型人才是民辦高校法語(yǔ)專業(yè)今后的重要趨勢(shì)，必須始終堅(jiān)定不移，只有這樣，才能夠在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中始終處于優(yōu)勢(shì)，才能夠保證自身的可持續(xù)發(fā)展。

二、基于人才需求的民辦高校法語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變的途徑

（一）轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)模式受到人才培養(yǎng)目標(biāo)影響，而人才培養(yǎng)目標(biāo)則又受到人才培養(yǎng)觀念的影響，因此，積極轉(zhuǎn)變思想觀念是當(dāng)務(wù)之急。為了能夠培養(yǎng)出合格的法語(yǔ)專業(yè)學(xué)生，必須要對(duì)傳統(tǒng)觀念進(jìn)行積極轉(zhuǎn)變，進(jìn)而對(duì)人才模式進(jìn)行完善。筆者認(rèn)為，對(duì)于民辦高校法語(yǔ)專業(yè)來(lái)說(shuō)，想要培養(yǎng)出更多應(yīng)用型人才，就應(yīng)當(dāng)建立起以外語(yǔ)、專業(yè)、綜合素質(zhì)三位一體的人才培養(yǎng)模式。最近幾年，市場(chǎng)對(duì)法語(yǔ)專業(yè)人才的需求量不斷增加，競(jìng)爭(zhēng)變得更加激烈，企業(yè)對(duì)法語(yǔ)專業(yè)人才的要求也在不斷提高，要求學(xué)生不但要有豐富的法語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)還需要掌握流利的法語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)。另外，還要對(duì)公司從事的業(yè)務(wù)所有了解，例如涉及到的管理、商務(wù)等方面的知識(shí)。同時(shí)，目前絕大多數(shù)公司對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)比較關(guān)注，例如良好的人際交往能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。因此，對(duì)于民辦高等學(xué)校來(lái)說(shuō)，想要真正提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，就必須形成一個(gè)與應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)相一致的人才培養(yǎng)模式。

（二）結(jié)合市場(chǎng)需求，制定培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案是民辦高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)施人才培養(yǎng)的綱領(lǐng)，也是組織和管理教育教學(xué)過(guò)程最為基本的建設(shè)，在人才培養(yǎng)過(guò)程中起到了至關(guān)重要的作用。因此，必須結(jié)合市場(chǎng)實(shí)際需要，制定出針對(duì)性的培養(yǎng)方案。筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行入手。首先，要對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行充分調(diào)研，了解目前市場(chǎng)或者社會(huì)對(duì)本科法語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的需求。應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作要緊緊聯(lián)系市場(chǎng)情況，所以，在制定培養(yǎng)方案之前要對(duì)市場(chǎng)中法語(yǔ)人才的需求進(jìn)行了解，對(duì)最終調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行充分的總結(jié)和分析，進(jìn)而為科學(xué)的培養(yǎng)方案制定奠定良好基礎(chǔ)。其次，在制定培養(yǎng)方案過(guò)程中，要真正做到集思廣益，即使已經(jīng)制定好了培養(yǎng)方案，也應(yīng)當(dāng)對(duì)其可行性進(jìn)行充分論證。在制定完人才培養(yǎng)方案之后，應(yīng)當(dāng)提出寶貴的意見(jiàn)和建議，充分征求教師意見(jiàn)，力求做到科學(xué)、合理。再次，人才培養(yǎng)方案制定工作應(yīng)當(dāng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的，不斷更新的過(guò)程，在密切關(guān)注市場(chǎng)需求變化的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際情況對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，保證其能夠得以不斷完善。最后一個(gè)方面就是要真正建立起與應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)相一致的課程體系。課程設(shè)置的好壞將會(huì)影響應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)能否最終實(shí)現(xiàn)，因此可以適當(dāng)選取一些應(yīng)用性、創(chuàng)造性都比較強(qiáng)的課程。另外，可以適當(dāng)借鑒國(guó)外一些課程的設(shè)置，例如在法國(guó)的一些學(xué)校中，主要還是以實(shí)踐類課程為主，例如開(kāi)設(shè)了很多表演課、商務(wù)法語(yǔ)課等，這種做法能夠最大程度地提高學(xué)生們的積極性。

（三）合理選擇教材，改革教學(xué)方法

從目前實(shí)際情況來(lái)看，本科法語(yǔ)教材的編寫工作與國(guó)外國(guó)家相比存在著比較大的差距，因此，絕大多數(shù)民辦高校依然選擇與傳統(tǒng)本科院校相同的教材，但是這種情況給應(yīng)用型人才的培養(yǎng)工作帶來(lái)了很多的問(wèn)題。誠(chéng)然，一些民辦高等學(xué)校為了突出本學(xué)校法語(yǔ)專業(yè)辦學(xué)特點(diǎn)，選擇了一些國(guó)外的教材，但是由于教學(xué)理念以及教學(xué)模式上差異性，最終取得的效果不是十分明顯。筆者認(rèn)為，在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的過(guò)程中，要博采眾家之長(zhǎng)，不應(yīng)當(dāng)將目光局限于某一課本中，要積極吸收不同課本的精華內(nèi)容，進(jìn)而為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。從教學(xué)方法上，為了不斷培養(yǎng)學(xué)生們的興趣以及創(chuàng)新能力，教師在授課過(guò)程中應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷更新，積極利用好如今現(xiàn)代化的教學(xué)手段，例如在備課過(guò)程中要積極利用網(wǎng)上收集到的資源，讓學(xué)生對(duì)前沿知識(shí)有所了解；同時(shí)，在課堂中應(yīng)盡可能多使用多媒體課件，保證課堂具有良好的趣味性，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在日常教學(xué)過(guò)程中，要將目光集中在學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)方面，更是要培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過(guò)布置一些大作業(yè)，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作。

（四）優(yōu)化教師隊(duì)伍，創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境

民辦高校之所以能夠在我國(guó)迅速發(fā)展，是由于其在很多方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，但是由于客觀因素以及自身?xiàng)l件的限制，在教師引進(jìn)方面遇到了比較大的挑戰(zhàn)。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，教師起著至關(guān)重要的作用，因此，對(duì)于民辦高校而言，必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)工作。筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面入手。首先，要加大資金投入力度，采取市場(chǎng)招聘和內(nèi)部培訓(xùn)兩種模式，通過(guò)多樣化渠道引進(jìn)高水平教師；另外，還應(yīng)當(dāng)加大對(duì)本校教師的培養(yǎng)力度，促使本學(xué)校教師在數(shù)量以及結(jié)構(gòu)方面能夠趨于合理。其次，要積極鼓勵(lì)本學(xué)校教師利用假期去企業(yè)實(shí)習(xí)，切身了解企業(yè)的需求以及日常工作流程，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生。另外，教師在日常教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)將企業(yè)文化與知識(shí)結(jié)合在一起，真正促使兩者得以統(tǒng)一。最后，要積極安排一些教師去國(guó)外進(jìn)修，真正在良好的環(huán)境下了解法國(guó)文化，不斷拓寬自身的國(guó)際視野，為之后的教學(xué)工作奠定良好基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

本文在研究過(guò)程中首先分析了基于人才需求的民辦高校專業(yè)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變的重要性，主要包括市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展要求應(yīng)用型人才、國(guó)家級(jí)教育政策改革的必然要求以及民辦高校自身特點(diǎn)。之后，結(jié)合實(shí)際情況，針對(duì)性地提出了幾點(diǎn)基于人才需求的民辦高校法語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變途徑，主要包括轉(zhuǎn)變思想觀念、轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式，結(jié)合市場(chǎng)需求，制定培養(yǎng)方案、合理選擇教材、改革教學(xué)方法以及優(yōu)化教師隊(duì)伍、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境。希望通過(guò)本文的研究能夠?yàn)槊窀吒咝７ㄕZ(yǔ)專業(yè)摸索出一條真正適合自身的基于人才發(fā)展需要的人才培養(yǎng)模式起到幫助作用。

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作者簡(jiǎn)介：羅麗媛（1989-），女，四川成都人，法國(guó)南錫國(guó)立音樂(lè)學(xué)院碩士畢業(yè)，助理研究員，研究方向：對(duì)高校學(xué)生小語(yǔ)種中的法語(yǔ)教育。