論德育在小學(xué)體育教育中的重要性

林勁

【摘 ?要】 德育是小學(xué)教育的重要組成部分，有助于提高小學(xué)生的身心修養(yǎng)。體育是鍛煉學(xué)生體質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的教育活動，也是通過文化滲透幫助學(xué)生建立人格、培養(yǎng)情感的重要手段。小學(xué)體育也需要在新課程的影響下不斷改革和進(jìn)步，適應(yīng)時代的發(fā)展趨勢，使體育不僅能使學(xué)生掌握體育知識和技能，而且能體驗(yàn)體育精神，以新的方式實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 德育 ?教育改革 ?小學(xué)體育 ?情景體驗(yàn)

小學(xué)體育之所以重要，不僅因?yàn)樗哂刑厥獾膶W(xué)科價值，而且因?yàn)樾W(xué)體育中的道德教育和體育精神在小學(xué)體育活動中，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的體育知識，而且可以進(jìn)一步了解學(xué)生在體育活動中的合作意識和健康意識。

一、德育在小學(xué)體育教學(xué)中的重要作用

1. 對教育改革的推進(jìn)

傳統(tǒng)的體育教育觀念有許多有待完善的地方，而大多數(shù)體育教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育教育的改革和發(fā)展不夠重視。很多教師通常認(rèn)為體育只是一門培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和提高身體素質(zhì)的課程，而不是進(jìn)一步強(qiáng)化體育的觀念。在體育道德教育的發(fā)展過程中，可以促進(jìn)教育改革，促使教育研究者發(fā)現(xiàn)當(dāng)前體育教學(xué)體系中存在的各種問題，從而更好地促進(jìn)小學(xué)體育教育的發(fā)展。

2. 對德育教育理念的影響

體育是小學(xué)教育的重要組成部分。體育教育的作用不僅在于使學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能，還可以提高體育素質(zhì)，而且在于培養(yǎng)和塑造學(xué)生的思維、個性、綜合素質(zhì)和全面發(fā)展。在小學(xué)體育德育研究和完善的過程中，可以進(jìn)一步探索德育的作用，豐富和完善德育的內(nèi)容。

3. 對學(xué)生的影響

學(xué)生人生觀的確立與教育思想密切相關(guān)。在現(xiàn)代社會背景下，我國的生活環(huán)境越來越多樣化。作為人生觀和價值觀不成熟的學(xué)生，他們的思想還處于不斷豐富和成長的階段。德育是學(xué)生成長的迫切需要。因此，應(yīng)從小學(xué)體育教學(xué)過程中深化德育，提出有針對性的改進(jìn)策略，有效地提高德育效果，幫助學(xué)生在成長過程中樹立正確的積極價值觀。

二、在小學(xué)體育教育中發(fā)展德育的方法

1. 理論具體化

體育德育在理論上也應(yīng)具體化。體育教育理論部分的內(nèi)容是明確的，包括對體育教育的目的和任務(wù)的分析。主要目的是提高學(xué)生對體育教育的認(rèn)識，幫助學(xué)生樹立體育鍛煉的自我意識，促進(jìn)工作與休閑的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中科學(xué)地堅持鍛煉，提高小學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力，養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣。小學(xué)體育的理論內(nèi)容是教師進(jìn)行德育的主要方法，而體育實(shí)踐則是實(shí)現(xiàn)體育理論化、實(shí)現(xiàn)體育終極目標(biāo)的終極途徑。

2. 融入游戲

在小學(xué)體育課堂上，有多種運(yùn)動，如跑步、球類運(yùn)動、跳繩、運(yùn)動、體操等。課堂游戲往往能激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，如果我們能合理地深化課堂游戲中的道德教育，教育效果將是事半功倍。游戲需要與學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合，需要開放，使學(xué)生在培養(yǎng)自我鍛煉能力的同時也能快樂地進(jìn)行鍛煉。道德教育應(yīng)以強(qiáng)調(diào)活動樂趣、強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主性和積極性的方式融入游戲之中。游戲的目的是讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中了解體育道德教育的精神，更好地了解體育，從體育中學(xué)習(xí)知識，領(lǐng)悟體育精神，持之以恒，最終堅持體育鍛煉，獲得終身體育精神。另一方面，游戲教學(xué)需要根據(jù)實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的情況，使教學(xué)主題充滿樂趣，讓學(xué)生在游戲中成長。

3. 情景體驗(yàn)

教師通過體育教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生有情境體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生愉快地參與體育活動，在情境體驗(yàn)中，學(xué)生可以學(xué)會思考形象，相互聯(lián)系，分析線索，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。因此，如果學(xué)生能通過教學(xué)體驗(yàn)到成功的情境，并不斷獲得成功的體驗(yàn)，在老師的積極鼓勵和表揚(yáng)下，與同學(xué)們互動，分享成功情境體驗(yàn)的快樂，他們將越來越熱衷于參與體育活動?；顒优c體驗(yàn)，形成良性循環(huán)。在情境體驗(yàn)的過程中，我們不應(yīng)簡單地限制男女角色，可以將男女角色隨機(jī)分成若干組，讓學(xué)生在小組中自由發(fā)揮，為每個學(xué)生提供展示和想象的機(jī)會。在創(chuàng)造情境體驗(yàn)時，教師必須努力讓學(xué)生積極參與，釋放思想，讓學(xué)生在活動中積極表達(dá)自己，讓學(xué)生主動提出改進(jìn)課堂內(nèi)容的建議，行使課堂主體的權(quán)利，并利用各種活動，如小組活動、個人經(jīng)歷、課堂特色表演等讓學(xué)生在運(yùn)動和學(xué)習(xí)過程中感受到運(yùn)動的樂趣，并能夠在與他人合作時學(xué)會學(xué)習(xí)和溝通。當(dāng)然，教師要具體分析每個學(xué)生的具體情況，采用不同的場景體驗(yàn)設(shè)計，使每個學(xué)生盡可能參與活動，對活動有一定的了解。

4. 師以為表

自古以來，教學(xué)就講究師以為表。在體育教學(xué)過程中，要想更好地向?qū)W生傳達(dá)德育思想，就需要教師能夠言傳身教。小學(xué)生還處于模仿階段，認(rèn)知能力不足，思維不完善，思維可塑性大，迫切需要在道德人格等方面進(jìn)行塑造。各種體育活動能使學(xué)生感知環(huán)境，形成自我概念。作為一名指導(dǎo)小學(xué)生德育發(fā)展的體育教師，必須能夠保證自己有足夠的職業(yè)素養(yǎng)和良好的人格品質(zhì)，增強(qiáng)個人能力，提高自我素質(zhì)，在不斷的教學(xué)活動中樹立良好的德育標(biāo)桿。體育教師應(yīng)當(dāng)品行端正，要樹立良好的學(xué)生學(xué)習(xí)形象，讓學(xué)生自覺接受教育，實(shí)現(xiàn)德育。同時，體育教師作為引導(dǎo)教師為小學(xué)生開設(shè)生活課程，應(yīng)樹立榜樣，關(guān)心學(xué)生的生活和心理狀態(tài)，加強(qiáng)師生之間的情感交流。在體育教學(xué)過程中，教師不應(yīng)懼怕艱難困苦和疲勞，認(rèn)真對待每一項教學(xué)工作。教師首先要以身作則，激勵學(xué)生，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的品德和高尚的思想。

總之，德育教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)未來的發(fā)展方向和改革目標(biāo)。德育教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和價值觀具有重要作用，它使學(xué)生在熱愛祖國、遵紀(jì)守信的信念下茁壯成長，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和謙虛、誠實(shí)守信的品格。體育德育的全面實(shí)現(xiàn)并不簡單，它需要長期的耐心和堅定的信念，使德育真正融入到體育教學(xué)中去。

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