教育信息化背景下高職院校思政課教學(xué)開展與實(shí)施探究

田艷寧

摘?要：新時(shí)代做好高職院校宣傳思想工作，加強(qiáng)高職院校意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)，是一項(xiàng)戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程，事關(guān)黨對(duì)高職院校的領(lǐng)導(dǎo)，事關(guān)全面貫徹黨的教育方針，事關(guān)中國特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人，對(duì)于鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固全黨全國人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，具有十分重要而深遠(yuǎn)的意義。本文分析了當(dāng)前高職院校思政教學(xué)信息化中存在的主要問題，并探究高職院校思政課信息化教學(xué)的有效實(shí)現(xiàn)途徑。

關(guān)鍵詞：教育信息化;高職院校;思政課程;教學(xué)

1 高職院校思政課程信息化教學(xué)中存在的主要問題

目前，高職院校的思政課程教學(xué)中，對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用中還存在很多的短板，對(duì)于信息化的教學(xué)中，學(xué)校沒有引起高度的重視，忽視了信息化教學(xué)在思政課程教學(xué)中的重要作用，對(duì)于創(chuàng)新的將信息技術(shù)和相關(guān)的信息化教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用到思政課程教學(xué)中，高職院校還沒有積累起有效的經(jīng)驗(yàn)，缺乏對(duì)于思政課程信息化教學(xué)的有效嘗試。此外，思政教師自身的信息化教學(xué)能力不足也是影響思政課程教學(xué)信息化發(fā)展水平不足的主要原因之一，思政課程教師在利用信息化技術(shù)服務(wù)課程教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐上還需要作更多的努力。

2 教育信息化背景下高職院校思政課教學(xué)的有效實(shí)現(xiàn)途徑

2.1 重視信息化教學(xué)應(yīng)用，提升課程信息化教學(xué)水平

當(dāng)前，在教育信息化發(fā)展背景下，高職院校要深入貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神的實(shí)際行動(dòng)，推進(jìn)高職院校思想政治工作會(huì)議精神和學(xué)校《全面貫徹落實(shí)中發(fā)31號(hào)文件實(shí)施方案》落地見效的一項(xiàng)重要舉措，對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治工作、高質(zhì)量落實(shí)立德樹人根本任務(wù)意義重大。推進(jìn)“課程思政”建設(shè)是學(xué)校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重中之重環(huán)節(jié)，加強(qiáng)“課程思政”建設(shè)，基礎(chǔ)在課程，關(guān)鍵在思政元素的高水準(zhǔn)融入。面對(duì)新時(shí)代高職院校辦學(xué)育人的新形勢(shì)新任務(wù)，全體教師和教育教學(xué)管理人員要在“課程思政”建設(shè)中邁向新境界、追求高質(zhì)量，切實(shí)提高課程建設(shè)水平以及廣大學(xué)生的獲得感和認(rèn)同度，共同培育堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，推動(dòng)思政課程信息化發(fā)展水平。

2.2 強(qiáng)化信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新思政教學(xué)形式

教育信息化下，高職院校思政教學(xué)中要積極嘗試?yán)眯旅襟w新技術(shù)進(jìn)入思政課堂的實(shí)踐，通過新媒體新技術(shù)更便捷地收集教學(xué)資源、更高效地組織課堂互動(dòng)和線上線下的混合教學(xué)、更方便地掌控教學(xué)管理，更好地激活課堂氛圍、提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)思政課教學(xué)改革，著力提高思想政治課教育實(shí)效，全面推進(jìn)實(shí)踐性教育，大力聚焦課堂教學(xué)，重點(diǎn)探索和推進(jìn)適合高職院校實(shí)際的思政課信息化教學(xué)，在改進(jìn)中提高思政課教學(xué)質(zhì)量。

例如，在思政課程中，授課內(nèi)容緊密圍繞“關(guān)注時(shí)政、了解憲法”的主題展開，由雷鋒精神與新時(shí)代、兩會(huì)召開等熱點(diǎn)問題導(dǎo)入，整堂課形式新穎，注重師生互動(dòng)，并綜合運(yùn)用PPT、微視頻、資源庫等信息化手段。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，需要思政教師從課程內(nèi)容、案例使用、課件制作、教學(xué)效果等多個(gè)方面進(jìn)行研究探索，實(shí)現(xiàn)思政課程與時(shí)政結(jié)合、聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用豐富的案例、合理的課堂設(shè)計(jì)等，達(dá)到理想的課程教學(xué)目的。

2.3 思政教師強(qiáng)化信息化學(xué)習(xí)，提升信息化思政教學(xué)水平

新時(shí)期，高職院校的思政教師要僅僅圍繞教育信息化發(fā)展的要求，積極探索思政課程的信息化教學(xué)路徑，要不斷完善集體備課制度，運(yùn)用集體智慧拓寬教學(xué)視野，提升業(yè)務(wù)能力與水平;要互相取長補(bǔ)短，努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，緊跟新時(shí)代步伐，深入學(xué)習(xí)宣傳好習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想;要將工匠精神、校史校情、卓越工業(yè)文化等內(nèi)容融入課堂，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容;要積極開展思想政治工作教育教學(xué)研究，通過教研科研的新成果帶動(dòng)思政課堂教學(xué)的創(chuàng)新，全面提升學(xué)校思政課教學(xué)實(shí)效性;要帶著問題和思考深入到教職員工和學(xué)生中去，了解現(xiàn)狀，了解動(dòng)態(tài)，做好和專業(yè)課教師的協(xié)同創(chuàng)新，抓好課程思政，豐富實(shí)踐育人體系。思政教師要在今后的工作中逐一落實(shí)信息化思政課程的教學(xué)要求，以實(shí)際行動(dòng)投入到思政課程的建設(shè)和創(chuàng)新中去。

此外，高職院校也要加強(qiáng)對(duì)于思政教師的信息化教學(xué)技能培訓(xùn)工作，以“高職院校思政系列課程教學(xué)輔助解決方案”為主題，從新媒體技術(shù)構(gòu)建新型教學(xué)資源庫、建設(shè)線上馬列學(xué)院平臺(tái)、低成本快速切入移動(dòng)教學(xué)等多個(gè)方面，分析高職院校思政系列課程教學(xué)輔助解決方案應(yīng)用模式，幫助教師了解如何借助信息化技術(shù)手段開展思政課教學(xué)，以達(dá)到活躍傳統(tǒng)課堂、提高教學(xué)質(zhì)量、增加學(xué)生參與度的目的。還可以圍繞相關(guān)的在線教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)課程的登錄、目錄編輯與課程具體內(nèi)容制作、布置批閱作業(yè)和考試、輔導(dǎo)答疑、教學(xué)互動(dòng)等模塊，逐一向在場老師進(jìn)行詳細(xì)講解和示范操作。通過有效的教師信息化技能培訓(xùn)，加深思政教師對(duì)利用信息化教學(xué)手段輔助思政課教學(xué)的深刻認(rèn)識(shí)，讓思政教師們更好的掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的操作技術(shù)，為豐富高職院校思政教學(xué)資源，探索依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的課堂教學(xué)、慕課建設(shè)等思政課程教學(xué)改革打下良好基礎(chǔ)。

3 總結(jié)

現(xiàn)階段，教育信息化已經(jīng)成必然趨勢(shì)，高職院校的思政課程教學(xué)中實(shí)施信息化教學(xué)也是新課改的提出的要求，高職院校要在新時(shí)期加快推進(jìn)思政教學(xué)的信息化發(fā)展速度，積極創(chuàng)新教學(xué)形式，提升。該信息化教學(xué)能力，促進(jìn)思政教育不斷上水平、上層次。

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