中職人工智能課程開發(fā)探討

熊圖南 解穎

摘 ?要：隨著我國科技發(fā)展速度的不斷加快，人工智能也逐漸進(jìn)入人們的視線。因此，中職院校在進(jìn)行課程開發(fā)時(shí)，要加大對人工智能課程開發(fā)的重視，結(jié)合國內(nèi)外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和理論對中職人工智能課程進(jìn)行優(yōu)化，中職院校的教學(xué)質(zhì)量才能得到提升。本文就中職人工智能課程開發(fā)進(jìn)行研究，希望能夠在一定程度上提高中職學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：人工智能;教學(xué)方法;教學(xué)質(zhì)量

人工智能是一門綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，主要是由心理學(xué)、信息論、計(jì)算機(jī)科學(xué)等多種學(xué)科交叉滲透發(fā)展而來的。作為計(jì)算機(jī)科學(xué)中非常重要的組成部分，人工智能是人類智慧的延伸和模擬，本質(zhì)主要是為了制造出智能系統(tǒng)或機(jī)器。因此，中職院校在進(jìn)行人工智能課程開發(fā)時(shí)，要加入應(yīng)用實(shí)例，將人工智能課程中的抽象理論轉(zhuǎn)化為學(xué)生感興趣的知識內(nèi)容，人工智能課程的教學(xué)效果才能得到提升。

1 優(yōu)選實(shí)用教材，體現(xiàn)教學(xué)主題

中職院校在進(jìn)行人工智能教學(xué)時(shí)，要加大對教材內(nèi)容安排的重視，對教材的結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，提高教材內(nèi)容安排的合理性，在進(jìn)行教材選擇時(shí)，盡量選擇國語，相比較于其他語種而言，學(xué)生對國語教材知識的理解能力更強(qiáng)，其對基礎(chǔ)知識的理解能力更強(qiáng)，學(xué)生對專業(yè)教材知識的理解能力才能得到提高。

在進(jìn)行人工智能課程開發(fā)時(shí)，相關(guān)人員要對其的教學(xué)大綱進(jìn)行更新，提高各部分教學(xué)內(nèi)容的獨(dú)立性。在進(jìn)行教學(xué)大綱修訂時(shí)，相關(guān)人員要選擇符合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，提高教材中基礎(chǔ)知識內(nèi)容所占的比例，提高教材的實(shí)用性，重視介紹性內(nèi)容的設(shè)計(jì)，加大對人工智能發(fā)展的重視，人工智能教學(xué)體系才能得到完善，其才能更好的體現(xiàn)人工智能的主題和教學(xué)特點(diǎn)。

教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容選擇時(shí)，要充分考慮到中職院校學(xué)生的實(shí)際情況，重視其的基礎(chǔ)知識教學(xué)，做到與時(shí)俱進(jìn)，加大對科學(xué)技術(shù)的重視，保證教學(xué)內(nèi)容能夠符合相關(guān)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，保證人工智能課程實(shí)踐能夠和理論充分的結(jié)合在一起，人工智能課程教學(xué)的水平才能達(dá)到相關(guān)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。

2 利用多媒體及教學(xué)軟件，加深學(xué)習(xí)印象

中職院校在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以采用多媒體教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，提高課堂的活躍度，學(xué)生接受的信息才能更加直接、立體，學(xué)生對機(jī)器和計(jì)算智能知識的接受度才能得到提升。比如：在進(jìn)行人工智能課程開發(fā)時(shí)，教師可以采取用動(dòng)畫、視頻、圖片等手段將反映人工智能最新研究和應(yīng)用的成果展示出來。學(xué)生對人工智能知識的興趣才能得到激發(fā)。中職院校在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，如果采用大班課的方式進(jìn)行教學(xué)，就要提高學(xué)生自身的創(chuàng)新意識，采取演示的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對人工智能教學(xué)內(nèi)容的理解能力才能得到提升。

很多中職學(xué)生在進(jìn)行人工智能知識接受時(shí)，經(jīng)常會出現(xiàn)對知識內(nèi)容理解嚴(yán)重不到位的情況，這種情況對人工智能課程教學(xué)效果造成的影響非常大，多媒體教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更加直觀的了解抽象的人工智能知識，通過智能體進(jìn)化構(gòu)成的演示，學(xué)生對人工智能知識的理解能力也會出現(xiàn)提升的情況。

在進(jìn)行搜索算法教學(xué)時(shí)，教師可以借助相關(guān)的教學(xué)軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種方式不僅能夠在一定程度上提高推理的形象，提升推理教學(xué)的效率和質(zhì)量，學(xué)生對人工智能知識的理解能力才能得到提高。

3 培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力

在進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)，相關(guān)人員要加大對課程教授方法的重視，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，加大對教學(xué)方法培養(yǎng)的重視。在對學(xué)生進(jìn)行人工智能課程教學(xué)時(shí)，不能只重視技能教學(xué)和知識教學(xué)，還要提升學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，學(xué)生的自學(xué)能力才能得到提升。在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師在進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)，首先要設(shè)置一個(gè)問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行相關(guān)課程學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自身的實(shí)踐能力，加大對實(shí)驗(yàn)的重視，學(xué)生對相關(guān)知識的理解能力才能得到提高。

在進(jìn)行人工智能課程教學(xué)時(shí)，相關(guān)人員要加大上對其學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)的重視，提高學(xué)生自身的動(dòng)手能力，采用回溯式的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的自學(xué)能力才能得到提高。

中職院校在人工智能教學(xué)時(shí)，要加大對教學(xué)方法選擇的重視，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法作為人工智能課程教學(xué)中經(jīng)常會采用的一種教學(xué)方式。通常來講，該教學(xué)方法的步驟是：教師提出任務(wù)→師生共同分析以得出完成任務(wù)的方法和步驟→適當(dāng)講解或自學(xué)、協(xié)作學(xué)習(xí)→完成任務(wù)→交流和總結(jié)?！叭斯ぶ悄堋钡暮芏鄦栴}都較為抽象，對學(xué)生理解力的要求較高，因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中教師應(yīng)有意識的就課程內(nèi)容提出相關(guān)問題，讓學(xué)生自己獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想法和解決方案。

4 注重輔導(dǎo)答疑與作業(yè)檢查

中職院校在進(jìn)行人工智能課程開發(fā)探討時(shí)，要提高學(xué)生對課程教學(xué)內(nèi)容掌握的重視，其的教學(xué)目的才能得到實(shí)現(xiàn)，學(xué)生在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要加大對作業(yè)檢查、布置、疑問接打的重視，在對學(xué)生進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)時(shí)，教師一般采用的輔導(dǎo)形式主要有以下幾種。

4.1 答疑形式多樣

教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要主動(dòng)公布自己的聯(lián)系方式、電子郵件、作息方式，當(dāng)學(xué)生遇到人工智能學(xué)習(xí)難題時(shí)，就能及時(shí)得到解答，這種輔導(dǎo)式的教學(xué)方法能夠提高教學(xué)對學(xué)生的了解，教師在進(jìn)行人工智能課程教學(xué)時(shí)，就可以針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中普遍存在的問題進(jìn)行統(tǒng)一講解。

4.2 考前集中時(shí)間輔導(dǎo)

在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，相關(guān)人員可以在考試之前，對學(xué)生人工智能學(xué)習(xí)過程中普遍存在的問題進(jìn)行集中解答，學(xué)生對人工智能學(xué)科內(nèi)容掌握的水平才能得到提高，學(xué)生的復(fù)習(xí)水平才能得到提升。

4.3 重視平時(shí)考試及作業(yè)

中職院校在進(jìn)行人工智能知識學(xué)習(xí)時(shí)，要加大對作業(yè)及考試的重視，考試和作業(yè)能夠?qū)W(xué)生自身的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行科學(xué)的檢驗(yàn)，并且，中職院校還要根據(jù)考試的效果，對現(xiàn)有的教學(xué)方式和目標(biāo)等進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整。

通過工智能考試，中職院校能及時(shí)了解學(xué)生所掌握的知識，采取措施對學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)進(jìn)行加強(qiáng)，學(xué)生對人工智能的了解才能得到增強(qiáng)。在進(jìn)行人工智能教學(xué)時(shí)，相關(guān)人員要加大對課后書面作業(yè)的重視，并且還要及時(shí)對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行講評、批改，采取筆試的方式對學(xué)生的人工智能知識儲備進(jìn)行檢驗(yàn)。具體的執(zhí)行情況是：期末筆試成績占總成績的70%;平時(shí)考核（含期中）成績占總成績的30%。

5 結(jié)束語

綜上所述，在進(jìn)行人工智能課程教學(xué)時(shí)，中職院校要加大對課程形式和內(nèi)容研究的重視，結(jié)合中職院校人工智能課程教學(xué)的實(shí)際情況，對其的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，采用學(xué)生感興趣的教學(xué)手段和方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)人工智能知識的熱情才能得到提升。另外，中職院校還要對人工智能課程結(jié)構(gòu)、硬件設(shè)備配置、師資配置進(jìn)行調(diào)整，中職人工智能課程才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

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