提升高中化學(xué)解題能力的總結(jié)

曹金瑞

摘要：高中化學(xué)牽涉到內(nèi)容豐富的諸多知識(shí)，內(nèi)容廣度比較豐富，難度持續(xù)加大，化學(xué)試題變化多端。我們應(yīng)該認(rèn)真理解和掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握化學(xué)學(xué)習(xí)和練習(xí)的基本思路。采取多種有效措施，比如采用合理的化學(xué)解題方法;恰當(dāng)運(yùn)用化學(xué)解題的反思策略;培養(yǎng)自己的化學(xué)學(xué)科思維;恰當(dāng)利用守恒法;增強(qiáng)認(rèn)真審題的能力。只有這樣，我們才能在學(xué)習(xí)高中化學(xué)課程的過程中，穩(wěn)步提升自己的解題能力。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);解題能力;提升策略

前言

我們?cè)趯W(xué)習(xí)高中化學(xué)的過程，化學(xué)知識(shí)有非常廣泛的覆蓋面，然而解題能力依舊是學(xué)習(xí)中的核心內(nèi)容之一。化學(xué)解題要求較高，如采取科學(xué)合理的解題方法，形成正確的分析思路，鍛煉學(xué)科思維，優(yōu)化知識(shí)體系，提升學(xué)習(xí)效率等，正確構(gòu)建學(xué)科的知識(shí)體系。

1采用合理的化學(xué)解題方法

高中化學(xué)和日常生活密切聯(lián)系起來，不少化學(xué)題目均源于現(xiàn)實(shí)生活，在日常生活中能夠運(yùn)用各種化學(xué)原理，所以我們應(yīng)該采取合適的解題方法，比如十字交叉法、和量法、差量法、守恒法。 首先是差量法，它也被稱為過量分析，它指的是采取反應(yīng)前后的部分差量和生成物與反應(yīng)物成比例，進(jìn)而采取針對(duì)性的解題方法。在采取這種解題方法時(shí)，首先要認(rèn)真審題，仔細(xì)把握化學(xué)反應(yīng)前后某些變量之間的差值，比如質(zhì)量的差值、物質(zhì)的量的差值等。如歷年來高考題都會(huì)重點(diǎn)考察這種方法。而且，它也能夠用來分析液體、氣體、體積的變化情況等，比如反應(yīng)前后液體或者固體的質(zhì)量變化狀況，反應(yīng)前后氣體的密度、壓強(qiáng)、體積、物質(zhì)的量等的實(shí)際變化情況，均可采取這種方法來解答相關(guān)習(xí)題。其次是十字交叉法。這也是高中化學(xué)解題過程中的常用方法之一，它是求解組分混合物的平均量的重要方法之一，它的一個(gè)鮮明特點(diǎn)是，題目通常情況下會(huì)提供出兩種物質(zhì)的混合物，已知混合物混合后的平均量以及二者各自的量，然后應(yīng)該求解出二者分別占有的分量的百分比。所以，我們應(yīng)該在教師的有效引導(dǎo)下，逐步理解和掌握這種方法，順利而靈活地進(jìn)行化學(xué)解題。

2恰當(dāng)運(yùn)用化學(xué)解題的反思策略

大部分情況下，我們不是為了做題而做題，而是為了通過做題，鞏固已經(jīng)掌握的相關(guān)化學(xué)概念、理論和原理等，在此過程中逐步鍛煉解決化學(xué)問題的各種程序性模式，在此基礎(chǔ)上達(dá)到舉一反三的目的。接下來，這種程序性模式會(huì)被越來越多地用來解決新問題，讓我們深化化學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)自己的化學(xué)學(xué)科能力。因此，在得出正確答案后，要進(jìn)行做題后的深刻反思，這也是解決化學(xué)問題的環(huán)節(jié)之一。反思自己對(duì)解題過程和題目結(jié)構(gòu)的理解，概括出普遍適用的化學(xué)解題程序性圖式。

3培養(yǎng)自己的化學(xué)學(xué)科思維

我們只有逐步培養(yǎng)自己的化學(xué)學(xué)科思維，才能逐步提升自己的化學(xué)解題能力。反過來，高中化學(xué)解題能力的提升，可以更好地增強(qiáng)我們的思維能力和水平。因此，在化學(xué)解題指導(dǎo)中，要彰顯化學(xué)學(xué)科的思維特征，促使我們發(fā)展自己的化學(xué)解題思維能力。化學(xué)思維的方向性、發(fā)散性都是重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)，適當(dāng)增強(qiáng)我們的創(chuàng)新精神以及懷疑精神，非常有利于提高解題能力。所以，我們應(yīng)該在老師的有意引導(dǎo)下，全方位地把握各種化學(xué)現(xiàn)象，采取綜合性的化學(xué)思維，分析這些化學(xué)現(xiàn)象蘊(yùn)含的化學(xué)原理，切實(shí)真情給自身的開放性思維能力，如通過一題多解訓(xùn)練，培養(yǎng)化學(xué)的開放性思維模式。

4恰當(dāng)利用守恒法

在學(xué)習(xí)高中化學(xué)的整個(gè)過程中，守恒法基本上伴隨著學(xué)習(xí)過程的始終。比如電荷守恒、電子得失守恒、質(zhì)量守恒、物質(zhì)的量守恒、元素種類守恒等守恒概念也是學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要基礎(chǔ)，是理解化學(xué)方程式的關(guān)鍵由于化學(xué)守恒涵蓋了諸多領(lǐng)域，因此各類化學(xué)考試中經(jīng)?？疾鞂W(xué)生利用守恒思想解題的能力。如在化學(xué)方程式中，反應(yīng)物以及生成物的物質(zhì)的量、質(zhì)量、體積等都存在著相應(yīng)的守恒關(guān)系。反應(yīng)前后得失的原子數(shù)、電子數(shù)、總質(zhì)量都是守恒的。假如可以準(zhǔn)確把握題目的各種條件，巧妙地發(fā)現(xiàn)題目隱含的守恒關(guān)系，通常情況下可以快速準(zhǔn)確地解題。比如質(zhì)量守恒題目，在臭氧發(fā)生器中裝入了100毫升氧氣，經(jīng)反應(yīng)30秒通電后，氣體體積變成了95毫升（標(biāo)準(zhǔn)狀況下測(cè)定），那么混合氣體的實(shí)際密度達(dá)到了多少？在這種情況下，我們只需要準(zhǔn)確利用質(zhì)量守恒原則，也就是說相同質(zhì)量100毫升的氧氣的質(zhì)量，進(jìn)而求出混合氣體的密度達(dá)到了1.5g/L。

5增強(qiáng)認(rèn)真審題的能力

我們?cè)诮獯鸹瘜W(xué)問題的過程中，認(rèn)真細(xì)心審題是首要步驟，也是我們解決化學(xué)問題的開始。如果我們平時(shí)就沒有養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，審題時(shí)因?yàn)榇中亩z漏了題目給定的相關(guān)信息，或者是錯(cuò)誤地理解了題目的相關(guān)信息，會(huì)在很大程度上影響我們的答題過程，致使解題陷入困境或者僵局，雖然費(fèi)力費(fèi)時(shí)，但卻無法獲得正確的答案。所以我們要增強(qiáng)自身的審題能力，全方位地理解和把握題目中的信息，盡可能多地挖掘題目的各種隱含信息，為我們正確解題提供必要前提和重要基礎(chǔ)。在這種情況下，我們要審清題型，準(zhǔn)確地分析將要解答的題目屬于計(jì)算類、概念辨析類、綜合設(shè)計(jì)類等等，把握好題目重點(diǎn)考察實(shí)驗(yàn)操作還是物質(zhì)性質(zhì)等。題型不同，應(yīng)該選擇不同的解題方法和思路。其次，要掌握好題目中的關(guān)鍵字，詞，將其當(dāng)作解題的切入點(diǎn)或者核心信息，這也是我們快速抓住題目實(shí)質(zhì)考點(diǎn)的重中之重。我們要重視把握其中的化學(xué)關(guān)鍵字。比如在化學(xué)題中常見涵蓋下列關(guān)鍵字：過量、少量、無色、恰好、透明、等質(zhì)量、酸性（堿性）、同周期、等體積、同主族、由大到小排列、由小到大排列等。我們應(yīng)該準(zhǔn)確地結(jié)合上述關(guān)鍵字，解讀題目創(chuàng)設(shè)的解題情境，足夠重視和充分利用題目條件。正確解題。

結(jié)語

高中化學(xué)的知識(shí)覆蓋面非常廣泛，解題思路比較靈活。我們應(yīng)該注意總結(jié)和歸納自己的化學(xué)解題方法，要將知識(shí)掌握和解題能力提升結(jié)合起來。

要采用合理的化學(xué)解題方法;恰當(dāng)運(yùn)用化學(xué)解題的反思策略;培養(yǎng)自己的化學(xué)學(xué)科思維;恰當(dāng)利用守恒法;要學(xué)會(huì)認(rèn)真審題，找出題目中的關(guān)鍵條件，采取對(duì)應(yīng)的解題方法，更有效地提升自己的解題能力。

參考文獻(xiàn)：

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