淺談農(nóng)村中農(nóng)村中小學生誠信教育培養(yǎng)

陸慶

中國自古就是禮儀之邦，“誠信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中國人為人處世的基本之道?？鬃釉唬骸叭藷o信不立”。一個缺少誠信的人，難以立足于社會中，也交不了知心朋友，更無法成就自己的事業(yè)。誠信，即誠實守信?！罢\”就是真誠、誠實，“信”就是守信用，答應別人的一定要做到?！罢\信”它與物質是一切的基礎一樣，是一切道德思想的基礎和根本。有了誠信才能培育出誠實、講信用、遵守公德的好學生。

然而，目前在一些農(nóng)村中小學生身上，仍然存在著令人痛心的現(xiàn)象。比如：借同學錢不還;作業(yè)不完成時，找各種理由搪塞;做錯事撒謊;不遵守交通規(guī)則;找腿疼的理由逃避體育課;對同學許下的承諾不實現(xiàn);做事半途而廢;上初中后，更是不斷逃學，不務正業(yè)……

如何在校園里耕耘誠信的沃土，讓誠信扎根孩子們的心靈里？

一、遵循農(nóng)村中小學生的認知規(guī)律開展誠信教育

農(nóng)村中小學生年紀小，年齡跨度大，這樣構成不同年級學生的心理不一、思維不同、意識差異。因此，在小學對學生進行誠信教育，要結合學生的年齡特征，以《農(nóng)村中小學生守則》、《農(nóng)村中小學生日常行為規(guī)范》、《公民道德實施綱要》為依據(jù)，遵循學生認知發(fā)展規(guī)律，確定不同的教育目標，制定不同的教育內(nèi)容，采取不同的教育方法。由易到難，由淺入深，互相銜接，相互連貫，達到系統(tǒng)化，以取得更大的教育效果。在低年級以“不說謊話”，“不隨便拿別人的東西”，“借東西，撿東西要還”…為主;中年級以“不隱瞞錯誤”，“不要不懂裝懂”，“不貪小便宜”…為主;高年級以“不弄虛作假”，“不攬功諉過”，“與人相處講信用”…為主。這樣按不同年級，分層次進行不同要求、不同內(nèi)容進行誠信教育，這樣循序漸進，才能把對學生的誠信教育真正落到實處。

二、以課堂為主渠道，滲透誠信教育

“各學科的教學，是教師向學生傳授知識的同時進行德育的最經(jīng)常的途徑，對提高學生的政治思想、道德素質具有重要的作用?！倍r(nóng)村中小學生生活的大部分時間是在課堂里學習學科知識，因此，我們更應該發(fā)揮課堂教學這對學生進行誠信教育的主陣地和主渠道作用。

各學科教師要充分挖掘，尋找教材內(nèi)容中誠信教育的滲透點，加強學科誠信教育的滲透意識，在課堂教學中有機滲透誠信教育。語文課可要求學生把課文中有關誠信的課文、描述有關誠信的詞句找出來，認真朗讀并加以分析理解。思品課可結合有關課文辨析，導行。音樂課上，可在音樂欣賞，解讀歌詞中讓學生受到熏陶。社會課可利用生動、具體的社會現(xiàn)象進行深入淺出的說理教育……通過各學科滲透，誠信教育與訓練深入到課堂中，使教育內(nèi)容更加豐富而具體。也只有在課堂教學中將誠信教育進行到底，才能實現(xiàn)著名教育學家陶行知所說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的教育理念。

三、使學生在愉悅中受到誠信教育

根據(jù)農(nóng)村中小學生好動性大，好奇心強，喜歡新鮮的這一心理特征，在開展誠信教育的過程時，多采取動態(tài)的教育形式，即創(chuàng)設愉悅氛圍，設計新穎的形式，開展趣味的活動。寓誠信教育于活動中，讓學生在豐富多彩的活動中，知曉誠信內(nèi)容，領悟誠信真諦，學做誠信之人?？刹扇∫韵聨追N活動形式：

1、閱讀活動（1）讓學生在閱讀大量的課外書籍過程中積累有關誠信的名言、格言、諺語，摘抄出來做成書簽，相互傳閱。學生可從哲人的“言必信，行必果”，詩人的“三杯吐承諾，五岳倒為輕”，民間的“一言既出，駟馬難追”，“一諾千金”的佳話中感受到誠信乃是中華民族的傳統(tǒng)美德。 （2）集萃古今中外名人的百個誠信小故事，編撰一本故事書，讓學生在廣泛的閱讀中，汲取誠信的營養(yǎng)。

2、競賽活動（1）講誠信故事競賽中，學生從故事《狼來了》受到失信最終導致害人終害己的后果的教育……（2）以誠信為主題的征文比賽中，我們在文字的世界，欣喜地聽到《誠信是一種美德》的呼喚，《貴在誠實》的表白，信誓旦旦的《承諾》;驚喜地看到《一張百元假鈔》背后的人性美…… （3）以誠信為主題的演講比賽中，那振振有詞的告白：“我守信，我自豪”;那錚錚入骨的誓言：“從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，在家做一個誠信的孩子，在校做一個誠信的學生，在社會做一個誠信的好公民?！蹦强嗫谄判牡膭裾f：“忠誠是友誼的橋梁，欺騙是友誼的敵人。”，似一篇篇呼喚誠信，共筑誠信的倡議書;像一股股活水，逐漸浸潤，深入人心;如一縷縷清風，吹開孩子們的心扉。通過競賽，既能激發(fā)兒童的參與積極性，又潛移默化的強化誠信意識，收到很好的教育效果。

3、討論會 討論的話題因學生的年齡水平，思想特點而定。針對部分學生曾持有“在現(xiàn)在社會人太老實要吃虧”，“作弊的比誠實考得好，得獎勵，受表揚，老老實實考試考不好的被老師批評，同學瞧不起，甚至還會被家長揍”的觀點。我們在高年級以“老實人是否吃虧”為話題展開討論，學生在論中反思，在議中達到共識：“誠”是做人的核心，“信”是做人的根本！

4、表演（1） 小品因其幽默、滑稽而具有諷刺意味而深受學生喜愛。如五年級學生編排的小品“呼喚誠信”，讓學生體驗到被人欺騙的難過、沮喪、憤恨。（2）可將以誠信為內(nèi)容的《農(nóng)村中小學生日常行為規(guī)范》改編成歌曲讓全校學生傳唱，在歌唱表演中陶冶性情。

5、調(diào)查活動 組織學生查找發(fā)生在同學中、校園內(nèi)的不誠信事例，并思考如何凈化校園環(huán)境。通過活動，學生們查找出諸如說謊，抄同學作業(yè)，拾到東西不上交老師，稱病逃避體育課，不按時完成作業(yè)還找借口，借了同學的書不歸還等身邊不誠信事例，進行批評與自我批評，達到自我教育的目的。

采取各式各樣的活動形式是對學生進行誠信教育的重要途徑。寓誠信教育于活動中，使學生在活動中形成一種誠實守信的良好品德。

四、構建“學校——家庭——社會”三位一體的誠信教學網(wǎng)絡

誠信教育要取得實效，單靠學校教育是不夠的。因為家庭和社會也是農(nóng)村中小學生生活、學習的重要場所，對農(nóng)村中小學生健康成長也起著重要作用，學校要主動與家庭、社會緊密配合，擴大學校教育對社會和家庭的影響，以促進學生誠信素養(yǎng)的提高。

1、家校合力，構筑誠信的成長環(huán)境

要求小孩講誠信，首先應該從父母做起。父母是孩子的第一任老師，父母的言傳身教對孩子誠信教育起著重要的作用。家長充分認識誠信對孩子成長的重要性，并以身作則，自覺參與誠信教育。父母應該說到做到，對親人、朋友、對同事講誠信，答應孩子的事就要想方設法做到，而孩子也要做到誠實守信，答應父母的事情要做到而且按時保質，不弄虛作假。定期召開家長會同時，讓家長可以從老師處了解孩子在?！罢\信”情況，老師也可從家長處了解學生在家狀況。這樣家校直接交流，密切配合，有助于促進家庭誠信環(huán)境的建設。

2、深入社會體驗，感受誠信的重要性

人的成長過程離不開社會活動。在社會活動中體驗“誠信”是不可或缺的，人只有在社會中，才能感受誠信對成長的重要，才會更深刻地懂得如何做一個合格的社會公民。因此，學校要善于組織學生進行誠信體驗活動，充分利用社會為我們提供的豐富教育資源，為孩子找到合適的體驗機會，去獲得全新的感受，培養(yǎng)誠信品質。從中感受做人要講文明、守誠信。

“教育要從娃娃抓起?！鞭r(nóng)村中小學生的思想和品德都未定型，我們應抓緊實施誠信教育，時時事事處處不放過，有理有利，讓他們從小養(yǎng)成良好的道德品質——誠信。正如著名教育家陶行知所說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”

（作者系《基于農(nóng)村中小學生誠信價值觀的培養(yǎng)研究》課題組組長