議題?活動?素養(yǎng)

張華

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》指出：“構(gòu)建以培育思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的活動型學(xué)科課程”是思想政治課程的基本理念。其中學(xué)科內(nèi)容采取思維活動和社會實踐活動等方式呈現(xiàn)，即通過一系列活動及其結(jié)構(gòu)化設(shè)計，實現(xiàn)“課程內(nèi)容活動化”“活動內(nèi)容課程化”。筆者認為，圍繞議題來設(shè)計活動進行教學(xué)是構(gòu)建活動型課程的途徑之一，也是培養(yǎng)高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的有效途徑。

筆者在研讀《新課標(biāo)》中的課程內(nèi)容時，對必修和選修課程中的“中國為什么能”、“我們怎樣當(dāng)家作主”、“為什么要一切以時間、地點和條件為轉(zhuǎn)移”以及“?；丶铱纯礊槭裁匆⒎ā钡茸h題頗有感觸。現(xiàn)分別以四個議題為例，談?wù)勅绾螄@議題設(shè)計活動型學(xué)科課程的教學(xué)，以滲透思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的一些淺顯體會。

一、注重情境結(jié)合，激發(fā)政治情感，培育政治認同

政治認同是思想政治教育的本質(zhì)與核心，是決定國家向心力、凝聚力的關(guān)鍵因素。在高中思想政治課教學(xué)中，政治認同培育就是通過思想政治學(xué)科學(xué)習(xí)，加強學(xué)生對新時代中國特色社會主義的道路認同、理論認同、制度認同和文化認同，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認同并自覺踐行社會主義核心價值觀等。作為意識形態(tài)的主陣地，思想政治課有責(zé)任將政治認同作為首要的核心素養(yǎng)來培育?；诖?，筆者選擇議題“中國為什么能”，注重情境結(jié)合，激發(fā)政治情感，培育政治認同。

〈案例1〉議題：中國為什么能

活動目標(biāo)：通過活動，注重情境結(jié)合，透過“中國為什么能”的議題，探究只有中國特色才能發(fā)展中國的道理，體會中國飛躍，涵養(yǎng)愛國情懷，培育政治認同。

活動方式：學(xué)生課前通過報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道收集資料，以小組合作學(xué)習(xí)、社會調(diào)查等方式查找中國從“站起來-------富起來-------強起來”的事實材料；利用課余時間親身體驗消費時代的無人超市、中國高鐵等，并拍攝視頻，感受祖國日新月異的發(fā)展及取得的巨大成就；課上分組展示交流課件和視頻，暢談“中國發(fā)展”。

活動要求：論證中國特色社會主義是當(dāng)代中國發(fā)展的根本方向，堅定堅持和發(fā)展中國特色社會主義的自信。

通過本次活動學(xué)生明晰中國特色社會主義制度、理論和政策的來龍去脈，引導(dǎo)自身客觀回望歷史、理性審視現(xiàn)在、熱情展望未來，逐漸形成胸懷天下的大格局、大境界，自覺擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，不斷加強對“中國特色社會主義”的道路自信，樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的遠大志向，認同中國特色社會主義是當(dāng)代中國發(fā)展的根本方向。

可見，教師在教學(xué)中要圍繞議題合理設(shè)計活動，突出學(xué)生的主體地位，增強學(xué)生的真實體驗，讓學(xué)生在活動中感悟、總結(jié)、生成，從而內(nèi)化為自身的責(zé)任感，并從內(nèi)心認同這些觀點和理論，并通過踐行更好地內(nèi)化于心，真正讓學(xué)生因“知”而“愛”，因“愛”而“信”，注重情境結(jié)合，激發(fā)政治情感，培育政治認同。

二、注重情理結(jié)合，提高正確認識，培養(yǎng)科學(xué)精神

科學(xué)精神就是在認識世界和改造世界的過程中表現(xiàn)出來的一種精神取向，即堅持馬克思主義的科學(xué)世界觀和方法論，能夠?qū)€人成長、社會進步、國家發(fā)展和人類文明做出正確的價值判斷和行為選擇。思想政治課是活動型學(xué)科課程，實踐性活動設(shè)計要充分體現(xiàn)科學(xué)精神?；诖?，筆者選擇議題“為什么要一切以時間、地點和條件為轉(zhuǎn)移”，注重情理結(jié)合，提高正確認識，培養(yǎng)科學(xué)精神。

〈案例2〉議題：為什么要一切以時間、地點和條件為轉(zhuǎn)移

活動目標(biāo)：通過活動，注重情理結(jié)合，透過“為什么要一切以時間、地點和條件為轉(zhuǎn)移”的議題，探究解放思想、與時俱進的意義，把握條件轉(zhuǎn)移，提高正確認識，培養(yǎng)科學(xué)精神。

活動方式：學(xué)生課前以小組合作學(xué)習(xí)的方式通過報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道查找我國社會主要矛盾的“變”和“不變”的相關(guān)資料，并制作成課件；課上圍繞“我國社會主要矛盾的變和不變”的論題展開辯論；課上針對“如何解決我國社會主要矛盾”展開討論，提出解決方案。

活動要求：描述世界是普遍聯(lián)系、永恒運動的，領(lǐng)會全面地、發(fā)展地看問題的意義，學(xué)會運用矛盾分析法觀察和處理問題。

通過本次活動學(xué)生知道了“中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。”但是，我國社會主要矛盾的“變化”，沒有改變我們對我國社會主義所處歷史階段的判斷，我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情“不變”，我國是世界最大發(fā)展中國家的國際地位“不變”。要正確把握“變”與“不變”的辯證關(guān)系，就要堅持一切以時間、地點和條件為轉(zhuǎn)移，牢牢把握社會主義初級階段這個基本國情和最大實際，牢牢堅持黨的基本路線這個黨和國家的生命線、人民的幸福線，為建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國而繼續(xù)奮斗。

可見，教師在教學(xué)中要圍繞議題合理設(shè)計活動，使學(xué)生在積極參與活動同時，堅持在馬克思主義哲學(xué)的指導(dǎo)下，做到一切從實際出發(fā)、實事求是、具體問題具體分析、堅持一切以時間、地點和條件為轉(zhuǎn)移，讓學(xué)生因“知”而“懂”，因“懂”而“理”，注重情理結(jié)合，提高正確認識，培養(yǎng)科學(xué)精神。

三、注重責(zé)任擔(dān)當(dāng)，尊重法律，培養(yǎng)法治意識

法治意識就是尊法學(xué)法守法用法，自覺參加社會主義法治國家建設(shè)。十九大報告指出：“中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位?！毙聲r代中國特色社會主義基本方略之一就是堅持全面依法治國，堅持法治國家、法治政府、法治社會一體建設(shè)。建設(shè)法治文化，樹立法治理念，是實現(xiàn)法治社會的心理基礎(chǔ)，需要在全社會形成對法治的信仰，需要在思想政治課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。基于此，筆者選擇議題“?；丶铱纯礊槭裁匆⒎ā?，注重責(zé)任擔(dān)當(dāng)，尊重法律，培養(yǎng)法治意識。

〈案例3〉議題：?；丶铱纯礊槭裁匆⒎?/p>

活動目標(biāo)：通過活動，注重責(zé)任擔(dān)當(dāng)，透過“?；丶铱纯礊槭裁匆⒎ā钡淖h題，探究法律與道德之間的關(guān)系，體會親情責(zé)任，尊重法律，培養(yǎng)法治意識。

活動方式：學(xué)生課前查找資料，了解立法原因和具體法律條文；課上引用案例，模擬法庭，尊重法律的權(quán)威性，培養(yǎng)法治意識；利用周末和節(jié)假日的時間親身實踐，“我”陪著爸爸媽媽一起回家去看看爺爺奶奶和外公外婆，體會親情責(zé)任，培養(yǎng)家庭責(zé)任意識，說明法律與道德的關(guān)系。

活動要求：熟知監(jiān)護、撫養(yǎng)、扶養(yǎng)、贍養(yǎng)、繼承等民事關(guān)系，培育家庭責(zé)任意識。

習(xí)近平總書記曾說過：法律是成文的道德 道德是內(nèi)心的法律。法安天下，德潤人心。法律有效實施有賴于道德支持，道德踐行也離不開法律約束。法治和德治不可分離、不可偏廢。

可見，教師在教學(xué)中要圍繞議題合理設(shè)計活動，學(xué)生通過活動了解立法原因、感受法律權(quán)威、體會親情責(zé)任，讓學(xué)生因“知”而“尊”，因“尊”而“守”，注重責(zé)任擔(dān)當(dāng)，尊重法律，培養(yǎng)法治意識。

四、注重境實結(jié)合，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)公共參與

公共參與就是有序參與公共事務(wù)，勇于承擔(dān)社會責(zé)任，積極行使人民當(dāng)家作主的政治權(quán)利。思想政治學(xué)科既是一門學(xué)科課程，又是一門德育課程。思想政治學(xué)科引導(dǎo)學(xué)生公共參與，就是要培養(yǎng)學(xué)生的集體意識、規(guī)則意識、主人翁意識和社會責(zé)任意識，并體現(xiàn)在社會實踐之中，為中華民族偉大復(fù)興做出自己的貢獻?；诖?，筆者選擇議題“我們怎樣當(dāng)家作主”，注重境實結(jié)合，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)公共參與。

〈案例4〉議題：我們怎樣當(dāng)家作主

活動目標(biāo)：通過活動，注重境實結(jié)合，透過“我們怎樣當(dāng)家作主”的議題，探究人民直接行使民主權(quán)利的內(nèi)容和方式，體會當(dāng)家作主，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)公共參與。

活動方式：學(xué)生課前實地考察小區(qū)停車現(xiàn)狀和到居委會了解停車要求相關(guān)情況；課上通過設(shè)置情境問題“我家汽車回家天天找車位，你愿意嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生展開討論；課中設(shè)定一個模擬聽證環(huán)節(jié)，從前期準(zhǔn)備“聽證會的主題確定、會場紀(jì)律、流程、其他注意事項”到“角色模擬”，進一步加深民主體驗，深化民主認識；課后通過學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生為“解決小區(qū)停車難出謀劃策”，落實行動，積極參與民主實踐

活動要求：領(lǐng)悟基層群眾自治制度是我國人民依法直接行使民主權(quán)利的基本政治制度。

可見，教師在教學(xué)中要圍繞議題合理設(shè)計活動，本次活動經(jīng)歷小組討論、操作實驗、模擬聽證、化知為行四個環(huán)節(jié)，激活了學(xué)生思維，充分調(diào)動起學(xué)生參與意識和積極性，也提高了學(xué)生參與能力，更加深刻地理解公民參與民主決策的意義，讓學(xué)生因“知”而“會”，因“會”而“行”，注重境實結(jié)合，體會當(dāng)家作主，培養(yǎng)公共參與意識。

綜上所述，圍繞議題設(shè)計活動型課程，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，引領(lǐng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)、解決問題、學(xué)習(xí)新知，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生政治認同、科學(xué)精神、法治意識、公共參與的核心素養(yǎng)。筆者將在《新課標(biāo)》基本理念的指導(dǎo)下，不斷探索以“議題”為引線，以“情境”為載體，以“活動”為路徑，以“學(xué)科知識”為中心，以“學(xué)科素養(yǎng)”為培育目標(biāo)的新的教學(xué)方法，為實現(xiàn)“課程內(nèi)容活動化”和“活動內(nèi)容課程化”而努力。

參考文獻：1、《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》

2、十九大報告

3、謝亞蓉.基于政治認同培育的教學(xué)策略. 中學(xué)政治教師教學(xué)參考2018（2）

4、周步兵.議題的情境意蘊. 中學(xué)政治教師教學(xué)參考2018（10）

5、王定國.思想政治課：重科學(xué)，更重精神. 中學(xué)政治教師教學(xué)參考2018（9）