少先隊善良教育活動的研究

徐嘉藝 張鑫

一、研究背景

黨的十八大以來，習近平總書記提出堅持立德樹人，創(chuàng)新活動方式，培育和踐行社會主義核心價值觀。長期以來，學生中普遍存在著懶惰、參與活動不積極、缺乏普遍愛心的問題。如何糾正學生的價值觀？這為少先隊育人工作提出了嚴肅的挑戰(zhàn)。

二、主要的教育行動

（一）主題教育活動，督促善行實踐，鞏固道德認知，體驗道德情感

1.愛心養(yǎng)護活動

號召家長在家庭中為學生喂養(yǎng)小動物和綠植，幫助孩子在親自照料小動物的過程中，體驗養(yǎng)育弱小生命的情感，每個班的教室里也種植了各種植物，由學生負責輪流澆灌養(yǎng)護。

2.善心善言善言主題教育活動

學校通過主題升旗儀式、班會活動、畫善心善行畫、手抄報、善行日記等形式，引導學生觀察記錄別人的善行，培養(yǎng)感恩之情，記錄自己做的善行，體驗“為善之樂”。

（二）開展善良教育公益講座

在善良教育之愛灑人間主題實踐活動中，學校邀請專家為全校教師、隊員、家長共同舉辦了“讓真愛灑滿人間”大型公益講座活動。

（三）開展“撿拾白色垃圾環(huán)保志愿行”活動

少先隊開展了“撿拾白色垃圾環(huán)保志愿行”活動，少先隊員們對公園里的白色垃圾進行了科學分類整理，從而有效降低垃圾污染，積極踐行低碳環(huán)保行動。

（四）“反對校園欺凌”公益講座

為了提高學生的善良意識、自我保護意識、防范校園欺凌，課題組邀請了專家開展了一系列以防范校園欺凌為主題的公益講座。

三、善良教育效果分析

善良教育是一項長期的工作，它起到的教育效果不是一朝一夕能夠評價的，我們對接受了善良教育的學生進行了教育前測與教育后測的調查統(tǒng)計，對善良教育的效果進行了以下分析：

（一）加深了對于善良的理解

1. 數(shù)據(jù)表明，通過對中學生的善良教育，學生加深了對于善良的理解，前測時學生大部分為自己善良程度打分為中下，活動后大家普遍提升了對自己善良程度的認同。同時，有少數(shù)同學前測時認為自己十分善良，但在教育活動后，通過與別人的交流發(fā)現(xiàn)自己仍舊有很多不足，提升了對善良的認識。

2. 調查“常常做善事、言善語對我很有幫助”。 通過學生的前測與后測數(shù)據(jù)顯示，善良教育后，大部分學生都體會到了善行與善言帶來的益處，并且孩子們更加樂于展現(xiàn)自己的善良與愛心，對于善良行為的需求也更加強烈。

（二）善良行為產生的自主性提高

由于善良教育實踐活動豐富，且全校學生受到熏陶和體驗，參加面廣，學生們的積極性主動性都得以充分的發(fā)揮，促進了隊員們行動的轉變。學生百分之百參加了活動，主動參加提出建議的比例已超過一半以上的人數(shù)，善良行為從被動號召變成了許多學生的主動行動。

（三）增加了學生的自信心

通過善良教育的一系列實踐活動及學生的自我展示，學生大大提升了自信心，在學習中與同學互幫互助，在生活中積極幫助父母做家務，還有些學生開始自發(fā)地在社區(qū)進行志愿服務。數(shù)據(jù)表明，前測約19.1%的學生從不做家務，經(jīng)過教育實踐活動，學生更能體會家長的辛勞。同時勞動的時長與難度相對原來也有增加。在善良教育中，家長也起到了很大的幫助作用，為培養(yǎng)孩子的愛心，父母應該給他們提供更多奉獻愛心的機會和條件。

（四）提升了師生、生生、家長與孩子之間的和諧度

通過這一系列活動，隊員們精神視野開闊，體會到善良帶給自己的愉悅，體會到了善心、善言、善行帶來的和諧。調查中有些學生立志為實現(xiàn)夢想勤奮學習，為社會多做奉獻，善待他人。

在善良教育活動中，少先隊組織運用多項行動和載體，激發(fā)了隊員善良的內心，鍛煉了自己，也服務于社會。他們感受到善行善言不僅能帶給他們幫助，也能使自己愉悅，從而提高學習效率、利于身心健康發(fā)展，同時，勞動快樂、勞動奉獻和勤奮勞動的觀念也有較大的提高。以上數(shù)據(jù)集中表明了少先隊善良教育活動的顯著成績。

四、課題研究的主要結論

（一）實踐活動是進行少先隊員善良教育的有效途徑

善良實踐活動是隊員感受善良、傳播善良的起點和歸宿。在少先隊實踐育人中，我們始終將隊員的道德品質與課堂、與實踐相結合，無論是窒內還是室外，不論校內還是校外，都是應該對學生進行善良教育的機會。

（二）善良出自隊員的自我需要和自我堅持

善與使用工具一樣是人類區(qū)別于動物的一個基本特征，但善不是工具也無法被當作工具使用。善來自于社會環(huán)境和家庭環(huán)境的雙重影響，反過來說沒有良好的社會、家庭環(huán)境是無法產生善的。善并非本能，與生俱來的善只能通過后天的教育在潛移默化中形成，強行的灌輸是沒有用的。長時間的善也只有通過學生自我的內驅力去堅持，以需要與被需要為動力，最終形成習慣。

（三） 充分整合資源，增強少先隊員善良教育的社會性培養(yǎng)

一是加強與家長的聯(lián)絡和要求。通過每學期家長會、不定期的家長座談會，少先隊志愿服務等方式，增進家長對道德品質的正確引導作用。

二是開發(fā)社區(qū)志愿服務基地。少先隊找到穩(wěn)定的活動場所，使每個年級中隊都具有獨立開展活動的校外空間，為隊員們提供更多奉獻愛心的機會和條件。

三是注重建設學校、家庭、社會的善良評價機制。制定少先隊善良教育實踐活動評價表和聯(lián)系單，建立起監(jiān)督和獎勵制度。總之，單靠學校是不行的。一定要有統(tǒng)一的計劃和要求，三方協(xié)作，共同實施，才能形成真正的合力，使我們的少先隊善良教育落到實處。